部编版三年级上册语文《美丽的小兴安岭》教案

1、部编版三年 级上册语文美丽的小兴安岭教案美丽的小兴安岭以准确、生 动的语言，清晰的 结构，向我 们介绍了小兴安岭一年 四季的美 丽景色和丰富的物 产，表达了作者 对祖国山河无比 热爱 的思想感情。因此本文深 受师生的喜爱。下面就是小 编给大家带来的部 编版三年 级上册语文美 丽的小兴安岭教 案，希望能帮助到大家！教学要求1、初步学会本 课14个生字， 认识10个生字。掌握由本 课生字组成的 词语。2、有感情地朗 读课文。背 诵自己喜欢的部分。3、了解小 兴安岭一年四季美 丽的景色，丰富的物 产，激发学生 热爱祖国大好河山的 思想感情。教学重 难 点体会作者用 词的准确、生 动;学 习作者抓住景

2、色特点， 进行观察的方法。课时安排2课时教学过程一、讲读课 文第二自然段1、 在小兴安岭春天 这个美丽的大花园中， 都有哪些美 丽的景物呢?请同学读课文第二 自然段， 用 “_画_”出这些景物。（相机板 书：树木积雪小溪小鹿）（1）“抽出”是什么意思?（长出）那么 课文为什么不用 “长出”，而用 “抽出”呢?你从中感受到 什么?学生思考、自由回答（只要是感受到 树木发芽生长速度快， 这样写更加生 动形象）（2）你从 “淙淙 ”这个词语 中你体会到了什么?（溪水 欢快的歌声，生可自由回答）（3）教师引导：课文中的小鹿是 带着怎 样 的心情来看自己的影子的?（高兴）（4）你从哪一个 词语感受到呢?

3、（欣赏）二、讲读课 文第三自然段师过渡：沿着作者的写作 顺序，我们该走进夏天。（由学生答）1、咱们推荐一位同学来 读一读夏天。（学生推荐）2、一生 读，其他同学思考：在夏天 这个大花园里，你仿佛看到了哪些景象?（生汇 报）（教师相机板 书：树木雾太阳野花）（1）树木这样茂密，如果用一个 词来形容，你会用那些 词?（密密麻麻/葱葱茏茏/密密 层 层/严严实实）生读 早晨，整个森林师：你仿佛看到了怎 样的景象？（3）生读 太阳出草地上。”师：这里有一个多音字，宿舍的 舍”，读第4声，还有 一个读_让（学生说“舍”第3声， 组词等）。师： 这里把什么比着什么？（太阳金光比着利 剑）生读 草地上盛开着

4、 师：你仿佛看到了怎 样的景象？（花儿正在比美）。三、 讲读第4-5自然段师过渡：小 兴安岭春天生机勃勃，夏天葱葱 茏茏，秋天和冬天也各具特色呢， 请同学 们自读下面的自然段，划出描写秋天和冬天特点的句子，一会儿和同学 们交流交流好 吗？（1）师：这里为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢？（“飘落”只表示树叶往下落的 动态 ，“飞舞” 则表现了落叶随着秋 风悠悠飘落的情景，生 动形象）。师：落叶 飞舞让你联想到什么？（彩蝶纷飞）（2）师：你知道 吗，同一个 “飞舞”在课文中还出现了呢？请读： “冬天师：从这两句中你感受到了什么？（生交流， 师相机板书：雪花 飞舞厚雪没膝）四、 总结全课，留下 悬念

5、今天老师带领 同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣 赏了这里一年四季的美景， 那里的 树木、 积雪、小溪、小鹿，那里的白 雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花 飞 舞的 样子，都 给我们留下了深刻的印象。 难怪人们会说这是（指课题，生齐读-美丽的小兴 安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种 美丽。五、作业1、 有感情地朗 读课 文。2、 背诵自己喜 欢的部分。3、 搜集小 兴安岭的 资料。教学目 标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字， 读正确多音字 “兴”舍“”，会写“脑、袋”等13个字， 能正确 读写下列 词语：抽出、欣 赏、浓雾、献出、酸甜可口

6、、又香又脆、密密 层层 、严严 实实、人参、又肥又厚、松鼠、 飞舞、宝 库等。2.能正确流利、有感情地朗 读课文，理解 “葱葱笼笼、密密层层、严严实实 ”等迭词以 及抽、封、浸、献、刮”等动词;理解描写小兴安岭四季景色的 词句;初步学习是也 是句式;学习作者按四季的 顺序，抓住特色 进行观察的方法。3.感受小兴安领四季的美 丽和丰富的物 产，激发热爱 祖国大好河山的思想感情。【教学重点】感受小 兴安领的四季景色。体会作者用 词准确，学 习作者抓住小 兴安岭每个季 节景色 特点按一定的 顺序进行描写的方法。【教学 难 点】学习作者按四季的 顺序，抓住特色 进行观察的方法。【教学课时】2课时第一课

7、时【课时目标】1.会认本课“侧、欣 句等13个生字， 读正确多音字 “兴句舍句，会写 “脑、袋 句等13个字， 能正确 读写下列 词语：抽出、欣 赏、 浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密 层层 、严严 实实、人参、又肥又厚、松鼠、 飞舞、宝 库等。2.通过有感情地朗 读课 文，理清文章的写作 顺序。【教具准 备】多媒体课件【教学 过 程】一、 创设 情境， 导入新 课。（课件出示2）多媒体出示小 兴安岭四季美 丽的画面或挂 图，教师引入课题：同学 们， 在祖国的 东北有一座山脉叫小 兴安岭。小 兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。瞧!这 一幅幅美 丽的 图画， 给我们展示的就是小 兴安岭的四

8、季美景，想去旅游 吗?你们 是明媚的春天去， 还是金色的秋天去，是在 树 叶繁茂的夏天去， 还是在白雪覆盖 着群山的 严冬去?课文美 丽的小兴安岭就描写了小 兴安岭四季的美。 让我们一直随作 者走进美丽的小兴安岭。(板书课题：美丽的小兴安岭)(课件出示1)二、诵读课 文，探究初成。1.学生轻声读课 文，画出生字 词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2.认读生字 词。(1)同桌互 读，正音， 评议 。(2)(课件出示3)多媒体出示文中 词语。(词语中的生字 标注音节。)ndodaiyanddngkux1ng脑袋严实挡 住宝 库小兴安岭shixiantanxidnrudngua视线花坛显 得

9、松软刮过cerujian shaoshecailin侧着乳白利 剑树梢宿舍 药材来临x1njinx1欣赏浸在膝盖(3)指名 读，集体评议、正音。注意读准平舌音“侧材”，翘舌音“视软乳梢舍”，前鼻音“严线坛显软 ”，后鼻音“兴”。另外，多音字 兴”文中读“xi,组词 小兴安岭”还有一个读音是“xin组词是高 兴”多音字 舍”文中读“sh,e组词宿舍”还有一个读音是“sh组词是舍得”(4)开火 车读。(5)齐读。3.大声读课 文， 读准字音， 读通课文。4.学习小组思考课文：一共有几个自然段，按什么 顺序进行描写?每段写的是什么?(1)学习小组讨论：课文按时间顺 序(春夏秋冬)进行描写。(2)讨论

10、交流归纳自然段的段意。(课件出示4-9)并出示有关 图片1小 兴 安岭像 绿色的海洋2小 兴 安岭春天的美景。3小 兴 安岭夏天的美景。4小 兴 安岭秋天的美景。5小 兴 安岭冬天的美景。6小 兴 安岭是花园，也是宝 库 。(3)课文可以分 为三大部分：第一部分(第1自然段)：小兴安岭像 绿色的海洋。第二部分(第25自然段)：小 兴 安岭一年四季的美景。第三部分(第6自然段)：小兴安岭是花园，也是宝 库。三、识记 生字， 书写指 导1.(课件出示10)出示生字田字格 课件： “脑 袋严实挡视线坛显 材软刮库2.仔细观察，分析字形， 说说有什么好 办法记住它?(1)形声字 识字：脑 袋挡线材(2

11、)用熟字加偏旁的方法 识记 ：视： 见+礻刮：舌+刂坛：云+土字旁 软： 车+欠(3)组词巩固：严实显现软 和刮胡子 怎样才能把这个字写好?3.师重点指 导“线”。“线”字，左右 结构，左窄右 宽，注意右 边 比“戈 ”多一横。4.学生在 习字册上描 红、仿影、 临写。教 师巡视指导。 第二课时课时目标】1.正确流利、有感情地朗 读课 文，读 懂课文内容，学 习作者按四季 变化的 顺序，抓住 每季景象的特点 进 行观 察的方法。2.能正确流利、有感情地朗 读课 文，感受小 兴安领四季的美 丽和丰富的物 产。背诵 自 己喜欢的段落。激 发热爱 祖国大好河山的思想感情。【教具准 备】多媒体课件【教

12、学 过程】一、课件出示，复 习导 入。1.这节课 我们继续 学习 美丽的小兴安岭。播放 课文范 读录音。2.上节课我们已经初读了课文，小兴安岭给你留下了怎 样的印象?能简单地说说吗?（引导学生简单交流：春姑娘来到了小 兴安岭，给小兴安岭披上了 绿装，溪水 欢快地 流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出 脑 袋，似乎想告 诉人们春天到来的消息。夏天，小 兴安 岭树 上的枝叶 绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得 严严实实 的。花儿也像比美似的各自舒 展着婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到 处一片金黄，落叶跳像翩翩起舞的蝴蝶， 庆 祝今年 又是一个丰收年。冬 爷爷赶着马车也来到小 兴安岭，踏上松 软的白雪，去 寻

13、找小动物朋友 们的足迹。）3.这节课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的 图片。现在就让我们一同走进美 丽的小兴安岭。（板书：美丽的小兴安岭）4.（课件出示12）多媒体配 乐滚动播放小兴安岭四季 图片，学生欣 赏风景。教师随滚动 的图片简单介绍小兴安岭的四季美景。二、品 读欣赏，深入探究。（一）我发现同学们已经被小兴安岭的美景深深地陶醉了。小 兴安岭这么美，我 们就继 续到那儿去旅游。你准 备在生机勃勃的春天去， 还是在果 实累累的秋天去?或是在夏天去 欣赏枝叶繁茂， 还是等到冬天欣 赏白雪皑皑，结交那儿的小 动物朋友?简单说说 原因。（二）作者在课文中以优美的语言文字向我 们展示了小 兴安

14、岭一年四季的美 丽风光。满 足同学 们 想去旅行的愿望。（三）你喜欢哪个季节就去读相对应的自然段。（学生自由 读相应的课文，运用 边读边想 的方法找出欣 赏或感兴趣的景物，并用喜 欢的方式 朗读、绘画、表演、理解 词语等说 说感 兴趣的理由。）（四）按课 文的叙述 顺序全班交流：1.春天：春天，是个美 丽的季节。说说 你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然后小 组交流 讨论 ，派代表参与全班交流。）如：（1）“树木抽出新的枝条， 长出嫩绿的叶子。 ”课（件出示13）“抽出 ”写出枝条快速有力地 长出来， “嫩绿”反映出春天新生 树叶的样子和颜色。（板书： 抽出 树枝）通过有感情朗 读的形式表

15、现自己对树木的喜 爱。（2）“山上的 积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。 ”课（件出示14）“汇”写出雪化成水的 动态 美。“淙淙 ”写出溪水流淌美妙的声音。 可以通过有感情朗读的形式展示自己 对溪水的喜 爱。（3）“小鹿在溪 边散步，它 们有的俯下身子喝水，有的 侧着脑 袋欣 赏自己映在水里的影 子。 ”课（件出示15）这段话运用拟人化的手法写出小鹿生活的快 乐，也体 现了春天的美好。 可以通过有感情朗 读的形式表 现小鹿的快 乐生活。（4）指名读，读出生机勃勃的景色，读出对春天小兴安岭的喜爱之情。喜 欢这节的同 学一起站起来 读这段课文。（板书：生机勃勃）（课件出示16）小兴安岭春景

16、 图2.夏天：欣 赏了生机勃勃的春天，我 们再来欣赏夏天的小 兴安岭。说说你感兴趣的景 物或理由。（自己先思考，然后小 组 交流讨论 ，派代表参与全班交流。）（1）“夏天，树木长得葱葱 茏茏，密密 层层的枝叶把森林封得 严严实实的，挡住了人 们 的视线，遮住了 蓝蓝的天空。 ”课（件出示17）“葱葱茏茏”密“密层层”严“严实实”挡“”遮“”突出夏天小 兴安岭树木繁茂的特点。（板书：葱葱 茏茏 万物生 长）指名有感情地朗 读 。（2）“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的 浓雾 里。 ”课（件出示18）雾在山谷里 飘起，由于森林被叶子封得 严严实实 的， 雾 不易散去，整个森林就像泡在浓

17、雾 中。这里的 “浸”是“浸泡 ”的意思。你要是置身其中，就像置身于神秘的仙境中。 指名有感情地朗读 。（3）“太阳出来了，千万 缕像利剑一样的金光，穿 过树 梢，照射在工人宿舍 门前的草地 上。 ”课（件出示19）用比 喻的修辞方法，把穿 过树梢的太阳光比做利 剑。使内容形象生 动（4）“草地上盛开着各种各 样 的野花， 红的、白的、黄的、紫的，真像个美 丽的大花 坛。 ”课（件出示20）写出了花的种 类多，色彩 艳丽 ，把开 满鲜 花的草地比作大花 坛。指导通过 朗读，表达出自己的喜 爱之情。（5）指名读，读出对夏天小兴安岭的喜 爱之情。喜 欢这节 的同学一起站起来 读这段课 文。（草木茂

18、盛，野花盛开，白 雾迷茫，阳光明媚，构成了小 兴安岭美 丽的夏景。从 这段 描写中，我 们可以看出作者很注意突出季 节特点。）3.秋天：秋天是迷人的季 节，秋天的小 兴安岭哪些景物吸引了你呢?说说你感 兴趣的景 物或理由。（自己先思考，然后小 组 交流讨论 ，派代表参与全班交流。）（1）秋天森林中的 变化：白桦和栎树的叶子 变黄了，松柏 显得更苍翠了。秋 风吹来， 落叶在林 间飞舞。（课件出示21）（板书：落叶 飞舞）指名读，男*比赛读。读出这一切变化将小 兴安岭装扮得更加美 丽，读出对秋天小兴 安岭的喜 爱。（2）在这美景之中人 们有哪些收 获：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子， 鲜嫩的蘑

19、菇和木耳，还有人参等名 贵药材。（课件出示22）（有关 图文）指导学生 带着喜悦的心情 读一读这句话。秋季果实累累，遍地是名 药材，无 边的森林尽是宝藏， 这是多么令人惊喜!事实上， 小兴安岭一年四季到 处都是宝。你 还知道小 兴安岭有哪些物 产?（小兴安岭还是山野果、山 野菜的丰产区。有松籽、平榛、山核桃、山梨、山葡萄小兴安岭森林资源丰富，素有“红松故乡”之称。地下 矿产丰富，以黄金最 为突出。盛 产兴安岭落叶松、 红松、云杉， 还 有珍贵毛皮兽。）（课件出示23）小兴安岭秋景 图（板书：果实累累）4.冬天：在 这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢?说说你感兴趣的景物或理由。（自己先思考，然

20、后小 组交流讨论 ，派代表参与全班交流。）（1）冬天，小 兴安岭雪花 纷飞。（板书：雪花 纷飞）（2）动物们独特的 过 冬方式增添了无 穷情趣。（板书：动物过 冬）（3）学生自由朗 读。（课件出示24）小兴安岭冬景 图（五）教师总结 ：这节课 上我们大家在小 兴安岭里一同度 过了春夏秋冬，小 兴安岭一年 四季景色迷人，你能用一句 话说说小兴安岭是个什么 样的地方?（互相交流）作者也从心中由地 发出赞叹。引 读最后一段。（小兴安岭一年四季景*人，是一座美 丽 的大花园，也是一座巨大的宝 库。）（板书：大花园巨大宝 库）引导学生用是也是说句子预设：我 们的校园是个美 丽的花园也是我 们成长的乐园（

21、六）学生用自己喜 欢的方式通 读全文。三、拓展延伸， 积 累 实 践。作者通 过细 致 观察，抓住小 兴安岭在不同季 节的特点， 进行生 动 、具体的描述，向大 家展示了一幅 绚丽 多彩的画面。学 习本课特点写景物的方法， 观察校园内的景物四季的 变 化写一写。教学要求：1.在读中品 词品句，体会作者用 词的准确、生 动。2.初步认识小兴安岭的美 丽富饶，教育学生 热爱 大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课 文，背 诵自己喜 欢的段落。教学重 难 点：体会小兴安岭一年四季的美和学 习积累语言，是学 习本课的重点;引导学生抓住重点 词 句，反复品 读，感受小兴安岭的美丽，是教学的 难点。课前

22、准备：1.学生搜集有关小 兴安岭的 资料。2.多媒体 课件。教学 时间 ：1课时教学过程：一、交流搜集的 资料，揭 题。学生交流 课前搜集的有关小 兴安岭的 资料。教 师 根据学生的交流情况，适 时 地出示 课 件（中国政区 图，红点闪烁显 示小 兴安岭的位置），帮助学生了解小 兴安岭的位置。二、初 读，整体把握 课文内容。学生用自己喜 欢的方式 读课 文。要求： 读准字音， 读通句子， 边读边 想，课文主要 讲 了什么内容?三、品 读 ，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：（1）默读25自然段，想：在小 兴安岭一年四季中，你 认为哪个季节的景色最美？划 出有关的 词句。（2）按照学生的交流情况， 进行重点指导（次序不定）。夏天（当学生谈到夏天 时）1出示夏天一段的文字 课件， 请学生说说为 什么认为夏天的景色最美，是从哪些 词句 读出来的?（学生自由感知，次序不定）o野花学生自由 读写野花的句子， 边读边 想象画面。指 导读出野花的美。o树木你从这句话知道了什么?是从哪些 词语读出来的?树木长得这么密，怎么 样能把它读出 来，自己 练习读 。指名 读， 请小老师给他评一评。指名