浅谈农村寄宿制学校学生自理能力的培养

1、    浅谈农村寄宿制学校学生自理能力的培养    廖盛猛近年来，我国农村大部分地区根据国务院关于基础教育改革与发展的决定，对部分中小学布局进行调整，在有需要又有条件的地方创办寄宿制学校，此项工作对于发展农村优质教育资源，提高办学效益，起到十分重要的作用。我校于2003年撤并教学点创办农村寄宿制小学，在这6年的实践与探索中，把自己的一些经历和体会与大家分享。一、培养学生良好自我学习能力“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”教育家苏霍姆林斯基这句话是我从教多年的鞭策与向导，也是我在农村寄宿制学校教育教学实践中成长的指路明灯。由于学生小小

2、年纪就寄宿在学校，很多事情不能自己掌握。学习上更需要老师的引导。1.以培养学习小组为突破口。我根据语文、数学、品德、艺术、科学、体育这六门课程和学生爱好特点分成六大类，然后将学生优化组合组成学习小组，六个学生一组，小组中每个人都有机会担任六门课程的学习组长，让每个学生发挥自己的特长，以互学互助、共同进步为指导思想引导学生学习。2.以小组为核心安排好座位。精心安排好座位与建立好学习小组是分不开的，教室的设备不应该是固定的，而应该是能够移动的设备，以便根据不同的小组教学的需要自由拼装。座位的安排应该为小组合作教学服务，这有利于在课堂上进行自主探究与合作学习，增强学生主人翁的责任感，更易于开展小组竞

3、赛活动，从而使全班形成比、学、赶、帮的良好学习氛围。3.时刻注意培养学生学习的自信心。每个小组组员既是将军又是士兵。如何引导他们更自信呢?我要求学生每天都观察别人，发现别人的特长和缺点，并帮助对方纠正缺点，那就是自己最大的进步。其次，学会用自己的爱心去关爱他人，一起分享学习成果的快乐，在这方面小组长肩负着重要责任，是整个小组的龙头。4.培养学生每周写学习计划和总结。小学生由于年龄小，自控能力和计划协调能力较差，因此教师与学生一起协商每一阶段的学习安排非常必要。每天复习什么内容，在什么时候起床和就寝。甚至休闲时间作何安排都是学习计划可以考虑的内容。除此之外，教师可以对学习计划完成的情况进行检查，

4、这样既可以和学生一起回顾一周的学习，检查学习计划的完成情况，又可以在轻松和谐的氛围里配合学生制定新一周的学习计划。现在即使科任老师不在，学生们都能自觉地组织小组学习，班主任在班会课中对学生的总结给予量化打分。充分調动了学生的自我学习的积极性和主动性。二、培养学生良好的自我管理能力自我教育和自我管理能力是人追求发展和生存的基本能力，两个方面相辅相成。在六年时间里。我做了大量的尝试。1.规范集体管理，以德总领全局。一个七岁的孩子突然远离亲人来学校寄宿就读，对他的父母来说是千般的无奈与牵挂，对老师与学校来说是一份沉重的责任，在学校本来就缺乏师资的前提下。教师又多了一份保安与保姆的职责。为此，学校统一

5、规范作息时间，建立健全各种规章制度，师生齐心协力严格执行，细化责任，进行全面指导、督促，实施全方位、人文化、人性化、人情化的管理。2.充分发挥班主任的协调能力。班主任工作要在尽职尽责的基础上，力求以更好的精神，做好老师、好父母、好保姆，共同协调管理、指导学生的日常生活、卫生与安全工作。对一、二年级的寄宿生，起初由家长轮流陪老师一起管理，但由于学生的独立能力较弱，这种形式给学校带来诸多不便。于是，学校开始尝试鼓励高年级学生与低年级学生“手拉手”，结对子安排宿舍，消除低年级学生的恐惧心理，培养学生形成“兄弟姐妹一家亲”的思想，并落实为学校开展思想品德教育实践课的研究课题，不断实践、总结。3.加强校园文化建设。创设一个美丽和谐的校园文化，不仅能陶冶学生的情操，而且能全面发展学生的个性，让学生喜欢上学，热爱学习。学校举行动手美化校园活动，每个学期期中、期末进行两次评比，对表现优秀的学生给予奖励。坚持利用课余活动时间开展