浅谈农村物理学困生厌学成因与转化方法

1、    浅谈农村物理学困生厌学成因与转化方法    白玉琴摘 要：农村初中物理学困生厌学形成的主客观因素：社会因素、学校因素、教师因素、家庭因素、学生自身因素等。转化物理学困生厌学的一些策略：进行情感教育，培养物理学习兴趣和良好习惯、物理学习方法和技巧的指导、教学方法的改进、学校与家庭相结合、注重课后辅导和巩固。关键词：厌学因素；物理学困生；转化方法转化学困生是实现学生个性发展落实新的课程标准的重要内容，在新课改背景下，首先必须让学生去学。物理学科说理严密、数学知识多、单位复杂等，学生入门难，导致学生对物理知识缺乏兴趣，在物理学习中缺乏内部动力。我校学生

2、全都来自农村，学生受家庭、社会等因素的影响，出现了大批物理学困生，厌学现象严重，作为教师应为学生负责，了解学困生，分析物理学困生厌学的成因，做好学困生的转化工作，在物理课中让学困生“动”起来，从而带动学生的全面发展。一、农村物理学困生厌学的成因1.教师的原因这几年来，我校的一些优秀教师，先后被选调到城里或者条件较好的学校，大大削弱了我校的师资力量。我校是全封闭的寄宿制学校，教师人少工作量大，教師除了教学工作外，还要负责学生的吃、住、休息、安全和学生心理等工作，毕竟人的精力有限，而知识的传授又不像以前那样扎实，也就是对学生的督导和辅导不足。2.家庭的原因随着社会经济的发展，有一些父母思想意识转变

3、，“再苦不能苦孩子”，视孩子为掌上明珠，对孩子过分溺爱，将孩子的所有事情包办，孩子没有独立解决问题的机会，逐渐丧失了应有的独立性和果断力，在生活和学习中碰到一点困难就一撅不振，甚至完全放弃，成为“学困生”。3.学生自身因素学生自身的因素是学困生产生的内在因素。在中小学衔接过程中有的学生适应性比较差，在学习中，一旦遇到困难就想退缩，导致学生在课堂上不能积极学习，容易走神和搞小动作。二、物理学困生转化方法1.物理学习兴趣和良好习惯的培养学困生与其他学生相比，受思想波动影响较大。为此，教师应注重情感教育，物理课堂和课外多做学生思想工作，引导学困生更好地去辨别是非，认识社会的本质，建立“我要学”的信念

4、。在物理教学过程中注重激励、唤醒和鼓舞学困生能积极主动地学习，让学困生爱上物理，树立“我一定要学好物理”的信念。美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好动机是对所学习的东西感兴趣”，教师应根据学生不同的性别和个体差异，寻找不同的情感沟通与交流的方法，进行交流，让学困生感受到教师尊重他们，爱他们，充分激发学生学习物理知识兴趣和强烈的求之欲。引导物理学困生逐渐地改正自身不良行为习惯，培养预习习惯、听课习惯、复习习惯、实验习惯、课外巩固和课外学习习惯的养成。2.物理学习方法和技巧的指导强调学生重视课堂基础知识的理解和记忆，学生尝试理解这个概念是怎样引入的？定义如何？有什么物理意义？学到什么程度才能称为真正

5、理解呢？对一些相近似易混淆的知识，要能说出它们的联系和本质区别，如，对于六种物态变化；重力和摩擦力；影响压力作用效果的因素和影响摩擦力作用效果的因素等。在理解的基础上，用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题，关键指导学困生掌握科学的思维方法及分析、综合、比较、抽象、概括、归纳、演绎等，在物理学习过程中分析综合与比较的方法渗透到整个物理思维之中，特别是解决物理问题时练发散思维法、正向推理法和逆推法。3.学校与家庭相结合学生的教育是一项包括学校和家庭教育的系统的工程。学生的成长环境分布在学校以及家庭中。因此，学校的老师与家长之间必须保持一种经常沟通的状态，才能第一时间掌握学生的学习与成长情况

6、。学校也可以多邀请家长进入学生的第二个成长环境学校，这样家长会了解到老师在教育孩子方面的情况，也就最大限度地理解学校教育，理解学校与老师，并达到积极配合学校教育工作的效果。我校成立家长委员会，根据学生的学习情况和家庭情况，制订家长委员会和家访实施方案，做到有目的、有计划地进行，家访中受到的启发及家访中发现的问题记录下来。并根据学困生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学困生重新分析评估，制订新的教育方案和措施，不失时机地对学困生进行深化教育。4.注重课后辅导和巩固教师注重把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，制订详细的帮扶计划，发挥优生的作用，帮助学困生提高。一方面

7、我校是一所寄宿制学校，教师身上背负着大量的繁琐工作，课后对学困生辅导和知识巩固检查不可能亲自进行，另一方面教师与学生的接触时间总是比学生在一起的时间短，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生，同时可以从这些学生中间了解学困生的各种情况。教师起督促作用，通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。让学习好的学生与学困生结成对子，学习好的学生检查学困生基础知识，讲解不会做的习题，教师及时跟踪调查，对做不到位的个别学困生教师再亲自辅导，师生互相帮忙促进，既取得好的学习效果，又密切了师生间的关系，又有助于学困生养成良好的心态。总之，物理学困生的转化工作是是一项非常艰巨的工程，在转化物理学困生的工作中，教师应该拥有慈母般的爱心，特别是对思想行为有偏差、学习滞后的学生，用宽容心和耐心对待他们、时刻把他们放在心中，因材施教，对症下药，就能够实现学困生的的学习得到提高，思维得到拓展，个性得到发扬，推动学校素质教育的进一步深入。新课程·中旬2019年2期新课程·中旬的其它文章基于“互联网+”背景下的在线