浅谈初中物理结合网络教学策略

1、    浅谈初中物理结合网络教学策略    李敏摘 要：现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教学也成为信息时代的重要标志和组成部分。物理在初中学习里的导入，对于学生的理解、教师的讲授都具有一定的困难，其所具有的抽象难懂的特點，是教学的一大难点，而便捷的网络可以有效地解决这个问题。浅谈初中物理如何衔接网络进行教学。关键词：网络教学；便捷引用；初中物理探索、研究并构建有效的网络教学环境是初中物理教师所需学会的新技能。针对物理常常出现的画图、引例的困难运用网络或多媒体的直观性可以简单地处理这个问题。在初中物理教学过

2、程中所反映的一些缺陷正是网络存在可解决的，抽象的“声音”“电”“磁”等无法用语言或是文字去讲述透彻的知识点，是初中生很难理解或是不能理解的现象，使得教师对这门学科的讲解效率降低，学生也产生了“物理难学”的心理恐惧效应，因此把抽象的概念化为具体生动的图文形式是迫在眉睫的问题。在网络大爆炸的时代，教师有责任、有义务将这一科学且有用的资源引入课堂，提高教学质量。一、网络环境的优势在网络未普及的时代，对于物理的教育往往都是将课本知识转为教师的语言教学，而一些难懂的知识点则是通过做习题的方式进行加强训练。“不懂就生记”的教育理念在非网络时代对于物理教学具有一定的积极性抑制，学生学习的积极性受到非常大的打

3、压。而新时代的到来，网络的应用范围越来越广阔，作用方式延伸的随处可见，是转变以往生硬物理教学的机遇。网络环境的优势在于其一方面可以方便学生容纳多种教学，在网络上搜索多样的教学视频讲解，对同一个知识点获得更多更深的理解。而对于教师可以利用互联网所具有的“多媒体技术，计算机图像处理技术”都可以帮助教师更加高效地讲授课程，方便自己将难以口述的问题变得形象具体。二、网络的运用策略初中物理教学中可以借助网络的两大技术“多媒体和计算机图像处理技术”。其一，多媒体应用的到来给传统的物理教学带来质的革新，多媒体技术改变了以往的传统而单调低效率的教学模式，带来更多的丰富的教学内容和多样的教学方法，非常有效地提高

4、了教学质量。“革新意味着挑战”教学的革新意味着教师将迎来新的挑战，因此也要求教师在课前一定要做好充分的准备，适当地引用多媒体的方便之处，搜索必要的素材加以归纳总结，利于教学。如多媒体所具备的文字、图像、视频等特点，初中物理提到的“震动”知识点就可以通过多媒体动画来模拟“震动”变化的过程，在讲解的过程中通过暂停播放、描点位移、时间延长等手动控制，让原本难以讲解的知识点变得直观，既提高了教学效率，又推动了学生学习的积极性。1其二，“计算机图像处理技术”给物理课堂带来最大的帮助就是在人教版初中物理教材中对“光学”的讲解。毋庸置疑，光学是物理教育“最容易也最难”的部分，接近生活又高于生活的特点是其成为

5、难点的重要原因。如“光的干涉和衍射原理”是一个复杂的光学现象，无法用言语去简单概述，成为教学的难点。而通过一定“计算机图像处理技术”可以将其制作为全息照片，再编辑和扩大让图像变得逼真而清晰，这种实验性的结果通过直接的图片展现出来，对于学生而言是一种全新的教学体验。网络技术带来的方便之处能将一些实际而又不确切的问题变得更易懂。对学生视觉、听觉、思维等都产生了极大的冲击，很容易激发学生强烈的学习欲望，从而形成学习的动机。使物理教学中的复杂问题简单化、静态事物生动化、抽象问题形象化、难于观察的事物放大化。不但提高了学生的学习兴趣，还改善了课堂氛围，也提高了课堂效率。2三、利用网络的便捷，解决教学难点

6、初中物理试题里有“汽车运动的回声问题”，一直以来这都是教师教学和学生学习的难点，同样我们可以运用多媒体的动画演示汽车发出声音后汽车仍运动的整个过程，通过将抽象的看不见的画面变为动画图片的教学方法能够极大地方便学生理解，下次遇到同样的问题也仍然会记忆深刻。同样的，如电路串联、并联的物理问题，也能够通过图片或视频的方法进行细化的演示，使用多媒体的投影技术便可以将电压表和电流表的变化放大，使后排的每个同学也能够清楚地看到教师教学的过程。此外对于一些危险的实验也能够运用视频的展示给学生带来新的体验，既保证了学生的安全，又使实验得到了进展，还能够通过视频进行更细致的讲解，对于重难点的知识点处理以精准的判断，便于学生的学习，也增加了学生的学习欲望，提高了教学质量。总之，利用网络的灵活性开展初中物理教学，不仅提高了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识，还可以增加师生互动，活跃课堂气氛，很大程度上解决了重难点抽象问题的模式，缩减了上课堂不必要的时间，提高了学生学习的效率，同时扩宽学生视野，培养学生良好的物理素养和学习的积极性，对于日后的物