浅谈多媒体技术在小学语文中的应用

1、    浅谈多媒体技术在小学语文中的应用    肖得敏摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术已经遍布社会的各个领域，教育领域也不例外，随着课程的改革和信息技术的广泛应用，以多媒体技术为主的信息技术在教育事业中广泛使用。多媒体技术以自身独特的优势走进课堂，调动学生积极性，增强学生对知识点的记忆程度，以及营造良好的课堂氛围等等，这些独特的优势让学生对小学语文充满兴趣，学生语文能力也会随之提高。随着多媒体技术的融合，其教学模式也符合小学生的心理需求，所以在小学语文教学课堂中发挥着越来越重要的作用。关键词：多媒体技术；小学语文；应用随着时代的发展，人们的行为素养

2、也越来越高了，所以人们对教育的要求也越来越严格。如果拿传统的教学观念和教学方法应用在现在的教育上，肯定是不合适的，所以随着教育的不断改革，老师也在探索一种与传统教学方式不同的模式，来改变“满堂灌”的现状，给学生一个自由发挥、个性成长的课堂。然而多媒体技术的出现给力小学语文教师生机，让小学语文老师能够展现适应时代的教学方法，加强学生独立思考和探索创新的能力。一、利用课件来激发学生的学习兴趣在小学语文教学中，看重的不是老师的教学经验如何，而是在于学习的内容学生是否有浓厚的学习兴趣。因为小学生年纪的因素，所以小学语文教学中应该把提高学生的求知欲望放在第一位。多媒体技术的出现给教学辅助带来了极大的便利

3、，第一，激发学生对学习语文的兴趣，让学生在课堂上的参与度提高了。第二，学生由被动转化为主动，教学范围由枯燥无味变得活跃起来。第三，多媒体技术的独特优势，能够促进学生的想象力发展。比如在学习五年级下册草原一课中，在读到“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，对于草原一望无际的绿，以及草原的景色，老师如果不利用多媒体是无法用口头表达。所以，有了多媒体的帮助，老师在准备课件的时候就可以准备好草原的美景，再在课堂上展现给学生看。再看的同时，学生的想象力也同时得到了发挥。再比如学习鲸一课时，对于课本中描述的外貌，比大象还大，张嘴的话人都无法摸到它的上颚，四个人可以围着桌子在他嘴里看书等等，这些抽象的描述学生

4、是无法想象的，只有通过多媒体来展现鲸的样子，在准备课件的时候给课文的每一段配图介绍，让学生充分认识鲸，并且掌握课文。二、化繁为简，让教学内容更加直观多媒体技术由于独特的优势，可以将抽象变直观，将静变动，化繁为简。比如识字，古诗是小学语文学习的基础，同时在教学中的阻碍也是老师们的困难，运用多媒体技术能够让学生享受直观、形象的知识，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。1.多媒体技术让识字教学更加富有趣味小学阶段识字教学是比较重要的，因为识字是以后学习的基础，尤其在低年纪，很多课程都是围绕识字教学展开的。在传统的识字教学中，老师莫过于一嘴、一笔，或者几张图片进行单调、机械的教学，学生学的无趣，老师

5、教的乏味。而利用多媒体教学手段，以其独特的优势来识字教学取得的效果就截然不同了，以悦耳的声音、形象的图片、生动的画面等等。多媒体辅助教学使识字教学生动化、趣味化，不但符合学生的心理特征，也激发了学生的学习兴趣。2.多媒体技术让古诗教学添加艺术性古诗教学难是众所周知的难，因为其蕴含的意思和现代的意思是截然不同的，特别是小学语文的古诗教学，古诗难是其次，主要是学生的心智和领悟能力不够成熟，如果依靠老师的口头讲述学生是无法理解的，最多只是死记硬背。然而借助多媒体教学，利用“声、形、色、体”将古诗艺术化，给学生以美的享受，将课堂内容设计的与学生理解能力结合在一起。三、动静结合，感知知识形成的过程根据教

6、学内容合理的应用多媒体技术，可以化静为动，动静结合，形象生动的展示事物变化的过程，激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，从中了解知识形成的过程。比如在学习参观刘家峡水电站一课中，有一段话描述了水电站发电的过程，“湖水从大坝的进水口直冲下来，流入电机房底部，推动水轮机。水轮机不断运转，发电机就产生了强大的电流。”老师在讲述这段话的时候，如果用传统的教学方法简单带过或者让学生自己去理解，学生单凭几句话加上社会经验不足，是无法理解发电站是如何发电的。而如果借用多媒体技术演示发电站发电的过程，直观形象，将字体变为视频，给学生留下深刻的印象，更有利于学生充分的理解课文。通过视频的演变来验证知识的由来，让学生理解知识形成的过程。四、总结总而言之，多媒体的出现的确给小学语文教学带来了改变，是提高小学语文教学质量的先进教学手段。多媒体的合理使用，不仅使知识更好的展示在学生面前，更重要的是它符合学生的心理特点，能够吸引学生的注意力，让学生感兴趣，这是提高教学质量的保证。参考文献：【1】刘艳红.浅谈多媒體技术在小学语文教学中的应用，学术期刊 新一代（下半月） 2011