浅谈小学数学教学简约化课堂的构建

1、    浅谈小学数学教学简约化课堂的构建    董忠辉摘 要：课程改革不断深入，对教育教学活动提出了很多全新要求。在小学数学教学中，构建起简约化课堂，是一个值得探讨的新方向。简约课堂可以助推小学数学去繁就简，以更加简单直观的方式，让学生对数学知识形成认识掌握。针对简约课堂的内涵进行分析，然后提出具体的构建策略，希望可以给有关人士一些参考。关键词：小学数学;简约课堂;内涵;构建策略数学课程在小学阶段的知识难度并不高，主要就是以基础性入门数学知识为主。但是，这一阶段的数学教学却有重要意义，这是培养数学素养和思维的关键阶段。在小学阶段让学生形成良好的数学思维和

2、素养，那么在以后更高阶的数学学习中，学生就能轻松高效。构建起简约化课堂，革新小学数学教学模式，这是值得研究和尝试的。一、简约课堂所谓的简约课堂，也可以称之为简约化教学，其具有四个方面的核心特质。第一，教学内容简要，但是却很精辟。内容是教学活动的核心主体，简约课堂中，内容就需要保持简要，剔除无关的旁枝末节。但是，在简要的内容里，却需要保持针对性和典型性，让学生可以触类旁通、举一反三。第二，教学环节简单，但是每个环节充实。现在小学数学课堂上的教学新花样逐渐增多，教学环节也在增多。但是由于课堂时间有限，环节增多，那么每个环节的时间就不充足，只能浅尝辄止。所以，应该简化教学环节，但同时让每个环节更加厚

3、实。第三，教学方法简明，但是灵活应变。现如今出现了不少新型教学方法，在多元化理念下，部分教师教学方法过于复杂，不利于学生接受。因此，教学方法应该保持简明，对一種方法实现灵活应变，体现出不同的作用。第四，教学评价简洁，但是直击要害。对于教学评价这个方面，在简约化课堂中，需要让评价简洁明了，针对学生的优点和缺点，直观予以评价。总的来说，简约课堂在教学内容、环节等方面实现了再造重构，贯彻了“简约而不简单”的核心思想。对于小学数学教师来讲，就应该对此形成有效认识，立足教学实际，通过合理措施实现简约课堂的构建。二、小学数学构建简约课堂的具体措施1.一材多用优化教学内容设计在教学内容这个方面，要让内容简单

4、，但是又精辟，这就需要实现一材多用。也就是要对一个素材，实现多方面的运用，使其能够贯穿数学课堂，辅助相关知识的讲解。因此，在教学内容设计上，就可以选择典型代表性的素材，将其在课堂导入、新知讲解与练习这环节进行不同的设计，辅助教学活动的有效开展。比如教学两位数和两位数的乘法知识，教师就可以将买零食这样一个生活素材作为教学内容的承载案例，对其进行优化设计，用以辅助教学。首先，可以引入基本的生活素材，导入两位数乘两位数的案例，引导学生思考。其次，从案例出发，引申出具体的乘法算式，然后对计算方法和规则进行讲解。最后，对案例进行变形，对其中的一些条件做出改变，然后给学生全新的实践空间。2.简化流程让教学

5、更加顺畅要构建简约课堂，在教学流程这个方面也需要对流程实现简化，将其中的一些不必要以及低效环节剔除，以核心教学环节为基础展开数学教学。从课堂的核心流程来讲，导入环节、新知讲解环节、学生练习环节，这是三个不可缺少的核心环节。对这三个环节，就需要充实内容，增加教学深度。比如在学生练习环节，就可以基于一题多变的思想，立足一类问题，灵活变化设计实践题目，让学生能够对相关知识灵活运用。对于小组讨论、课后自习等环节，可以依据情况适当调整或简化。比如课后自习，一些时候学生并未自主学习，导致时间白白浪费。这部分时间就可以用到学生练习实践中。3.一法多用让课堂更加简单简约课堂在教学方法上也要实现简约，也就是要对

6、一种教学方法通过多种不同的形式实现利用，在方法本质不变的情况下，让课堂更加新颖，如此也能激发学生的学习兴趣。比如游戏教学法，将游戏和数学知识结合，让学生在游戏中对数学知识形成理解掌握。对于这一方法，在课堂导入、新知讲解和课后练习三个不同环节，就可以对一个游戏进行多元化设计，将数学教学承载起来。比如教学混合运算的时候，就可以将生活中的“21点”扑克牌游戏利用起来。可以先展示这个游戏，让学生分析其中包含的数学知识。然后，在对混合运算进行教学的过程中，就可以借助具体的游戏案例来讲解相关的计算规则。最后，可以在课堂上创设类似的数字计算游戏，将混合运算知识融入进来，让学生在开展计算游戏的过程中对混合运算知识强化掌握。总之，对于小学数学课程教学来讲，简约化课堂的构建，需要从教学内容、课堂流程以及教学方法这些方面出发，通过有效的手段对课堂教学活动实现优化重构，让课堂教学在形式上简约化，在内涵上则更加深厚。参考文献：1左小莉.如何构建“学讲练三位一体”的小学数学简约化课堂j.才智，2017（3）