浅谈如何提升高校课堂魅力

1、    浅谈如何提升高校课堂魅力    杨峰【摘 要】为了提升教师在授课时的课堂魅力，激发学生的学习积极性。从教学艺术、教学方法等方面进行分析，较详细的论述了教师的专业知识，教师的课堂准备，教师的课堂把控能力，教师对于学生的关注在课堂魅力提升中的重要性。为今后在课堂教学中的教学改革，提供了行之有效的参考思路。【关键词】课堂魅力；教学艺术；教学方法；教学改革三本院校的学生，在课堂中普遍存在的问题是，自控能力差，注意力不集中、学习兴趣不高等。尤其是某些课程内容比较抽象，他们更加难以理解知识点时，玩手机，睡觉，聊天，发呆等等问题就频频出现。在课堂气氛沉闷、缺乏

2、互动、学生没有反馈的情况下，任课教师对自己的讲课方式会失去信心，没有成就感，没有激情。对于上述问题如何改善，是一个值得探讨的议题。除了需要引导学生端正学习态度，积极参与课堂学习之外，还需要强调课程学习的重要性。比如，在理论力学的教学中，让他们认识到对于后续课程的学习，这门课程的重要性，对于后续课程设计，这门课程的重要性，比如涉及到考研问题，这门课程的重要性，让他们在学习过程中，学习不再盲目。此外，最关键的一点改善这种情况的至关重要的一方面，教师要提升课堂魅力。1 “生平多阅历，胸中有丘壑”提升课堂教学魅力至关重要的一点在于，教师应具备所任学科的宽厚的基础理论和较深的专业知识，了解本学科发展的动

3、向和最新的研究成果。并且，能够将最新成果引入到教学之中，更新知識，适应时代变化，只有这样，在课堂中，教师才能沉着镇定，激动灵活地控制课堂氛围和处理应急事件。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”教师的知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。除了应立足于自己所任教学科的前沿阵地，了解科学技术新成就和把握本学科的发展趋势外，科任教师应该涉猎与所教学科相关的科学内容和科学研究，拓宽自己的知识面，增加新知识努力让自己成为“杂家”。比如，在理论力学教学过程中，要对于力学模型进行受力分析，对运动模型进行运动分析，学生对于抽象的模型比较不感兴趣，如果，可以通过三维立体建模给出实物模型，运

4、动仿真，再提炼力学模型或运动模型，则可以引导学生认识事物的本质，学生对于课堂的参与度明显就会提升。魅力课堂需要即”博”又”专”的教师。2 “动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”学生每天的课程当中，理论课的数量是占多数的，一堂接一堂的理论课，即便是再好学的学生，也会感到枯燥乏味，也会觉得是煎熬。一堂成功有魅力的课堂，应该是可以化腐朽为神奇的。比如，把概念，公式赋予鲜活的生命，让概念，公式不仅仅停留在理论上而是使它们能够延伸，延伸在我们生活的周围，可以和实际相结合。比如在理论力学的教学过程中，学生对于约束，约束反力概念的认识，如果只展示力学模型，而忽略力学模型本身的工程实际，学生会觉得枯

5、燥，仅仅只是一个圈，怎么能够认识到那本身在工程实际中是一种约束，铰接约束。在教学过程中，教师可以以实物，图片，视频，小试验的方式，让他们感觉到这些概念触手可及，这些知识可以用于解决实际问题，吸引他们的注意力，让课堂气氛活跃起来。3 “凡事预则立，不预则废”一堂有魅力的课堂需要教师掌握教育科学理论与方法，并把这些理论与方法灵活运用到教学工作中去，才能使教学和教育工作赋有成效。理论力学工程问题的建模、分析和计算结果的演示；多媒体课件的图文并茂、动静结合，直观生动；在课堂教学中融入该学科发展的前沿动态，在原有教学大纲基础上选择性地将相关领域最新进展和应用成果引入课堂，做到与时俱进等等。常言道，教学有

6、法，但无定法。作为一名教师要善于选择教学方法，并创造性的加以运用，精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动，梳理好课堂上的每一个知识板块，力求使得教学取得最好的效果。在课堂上，作为教师，要创造愉悦的学习氛围和严格的课堂纪律相结合，将复杂的教学内容简单化，枯燥的内容尽可能生动化。将复杂的教学内容简单化，让学生易于理解，用简捷、精确、生动的语言去把复杂的理论知识简单化。清晰流畅的板书，简洁通顺的语言表达，抑扬顿挫的语调，结合实际教学进程，学生当时的情绪、反应，随机的穿插一些比较轻松、幽默的话题，从而调节教学节奏以及轻松课堂的氛围，这样有利于学生集中注意力。魅力课堂需要教师的教育、教学能力。4 “随

7、风潜入夜，润物细无声”如果课堂上，教师讲得天花乱坠，学生却无动于衷，这样的课堂很冷清，教师也会很没有成就感。教师要想提高自己所任课程的听课率，提升自己的教学魅力，改善课堂，那么了解授课对象，是必须的。教学活动是一个老师与学生之间双向互动过程，所以，老师在备课时，除了要备好要讲授的知识，还要考虑所授课的对象学生，要了解学生的知识基础，能力状况及对学习的需求等方面的情况，只有这样，才能在教学的过程中做到有的放矢，制定恰当的教学目标、选择合适的教学内容、采取与之相适应的教学方式，从而收到较好的教学效果。很多进入三本院校的学生，思想很活跃，很积极，愿意参加学校组织的各类社团活动，在社团里是活跃积极分子

8、，但是就是对于课堂不感兴趣，在课堂上是老大难；还有的同学进入三本之后，心态调整不过来，始终在心里上不能够接受自己考入的是三本院校，失落伴随着自卑；还有的同学在一开始就自我放弃，对什么都没兴趣，沉迷于游戏网络等，在这些学生中间，各种问题。学生的专注力要放到课堂上来，需要任课教师的关注以及关爱，尽管他们是成年人了，但是学习过程中，教师的关心及鼓励对于他们的课堂学习还是至关重要的。同时，学生课堂参与度离不开任课教师的正确引导。如果他们可以预见自己的未来，那么他们会不会在学习过程中多付出一些努力呢？任课教师可以列举往届毕业学生中优秀的，有奋斗目标的，沉迷游戏网络的，无所事事的，在校的学习状况以及毕业后

9、他们的工作状况，让他们对于自己的未来能有一个大概的认识，端正他们对于在校学习的学习态度；另外，对于班级容量不是很大的教学班，教师尽量去了解每一个学生的学习状况，积极的和学生沟通，适时的引导，让学生参与到课堂上来。5 “达师之教也，使弟子安焉，乐焉，休焉，游焉，肃焉，严焉。”作为教师，自己的教学风格就是自己的影子；教学之最高境界，就是在于形成了自己独到的教学艺术，自成一脉，形成自己的特色。课堂教授过程中，独特的教学特色是树立教师教学权威的基础。如果一门课程结束之后，学生对这门课程更多的感觉是畏惧和无聊，甚至以后都不会再对它有兴趣，那么这么课程的意义何在，或者课程上大部分人都在分神做着他们自己的事情，也许它真是在浪费时间和生命。只有让学生对一门课程感兴趣，让大家真实的体验，这么课程才是成功的。一堂成功有魅力的课，需要教师对与专业知识的热爱及对知识的轻松驾驭，