牛津英语4A教学工作计划

1、牛津英语4a教学工作方案 教案内容： 一、情况分析 通过三年级一年的英语学习、四年级的学生已有了一定的根底，大局部学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有方案地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。 二、教学要求 1、情感

2、要求 （1）继续培养学生的学习兴趣。 （2）培养学生关心他人的品德，学会赞美别人。 （3）会礼貌地与他人进行交往。 2、知识与技能要求 （1）能按四会要求与三会要求掌握所学单词。 （2）能按四会要求掌握所学句型。 （3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发音正确。 （4）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。 （5）初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。 （6）养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、语音、语调以培养语感。 （7）能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。 （8）能演唱已学过

3、的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。 三、教学措施： 兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。 1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。 2、自编歌谣，帮助学生记忆。 3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。 4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思 维能力。 5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写标准，整洁。 四、具体安排 第一、二周： unit 1 may i have? 第三、四周： unit 2 in a toy shop 第五、六周 unit 3

4、a purse 第七、八周： unit 4 i like 第九周： unit 5 review and check 第十、十一周： unit 6 whose gloves? 十二、十三周： unit 7 its late 十四、十五周： unit 8 in class 十六、十七周： unit 9 whats the matter? 十八周 unit 10 review and check 牛津小学英语4a 一 教材分析 与3a、3b两册教材相比，本册教材在内容难易方面相当，大局部句型、单词3a、3b都已有所接触，可以说4a是3a、3b的复习稳固，只是在技能方面4a渗透了读和写的要求，从听说两

5、会变成了听说读写四会要求，它的根本要求是在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，循序渐进地培养学生的读写能力。学生从学习英语时的听听说说一下子要进行读写，尤其是写，不管是从思想上还是从行动上，都是一个转折点。因此，在教学过程中，我们仍然应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听说的前提下，通过听说读写唱游演画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说为读写，以读写保听说，切忌以读写代替听说。 1）、 教材概况 4a教材共10个单元，5，10为复习单元，其他8个单元是新授单元，包括了8个话题。4a对学生语言技能相对于3a3b来说提出了更

6、高的要求。其中要求四会掌握的71个，三会132，短语和句子46个，口语方面主要训练与话题相关的日常交际用语40句，要掌握的四会句型13个；歌曲4首，小诗4首。 2）、 4a的功能与话题 unit1-unit6单元以询问，征求意见和查找物品为主线，由此稳固3a,3b中出现的文具用品，动物，生活物品，衣服和交通工具单词。所以可通过“旧词练新句”的形式，稳固旧词，引出新授内容 unit7为数词单元，通过询问时间，在原来20的根底上增加到100，询问时间的范围随之扩大，除此之外还可以用在加减法计算中和购物时的价钱上。 unit8通过学祈使句，来理解、感受动词在句中的作用。 unit9 通过问句“wha

7、ts the matter?”学习8个和感官有联系的形容词，这些形容词都是在日常生活中使用频率最高的形容词。 3）、 各板块功能。我们的教师用书上有对整个学期的“教学内容分析”，其中包括所有要求四会掌握的单词、句型、日常交际用语，以及各板块的的教学功能。在制定教学方案前我们应该通过阅读，从宏观上了解本学期总体的教学内容。（幻灯。介绍各板块功能） 4）、 补充说明 4a中涉及到23个人物，在3b的根底上增加了3个新的人物：mr liu ,mrs liu, jim grey。也可以按归类记忆人物：2个英国家庭the browns, the blacks。1个 mr liu ，5个中国孩子（除liu

8、 tao外），1个外国孩子jim grey，还有mimi, bobby. 当然，学生能从人物的穿着、外貌特点、习惯性的动作来识别人物，他们记忆人物的本领比老师强了。 二学生情况分析 通过3b英语学习、六年级的学生已有了一定的根底，大局部学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有方案地培养学生的读写能力，特别对于个别

9、学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，一调动他们的学习积极性。 三、教学要求 1、 情感要求 （1）继续培养学生的学习兴趣。 （2）培养学生关心他人的品德，学会赞美别人。 （3）会礼貌地与他人进行交往。 2、 知识与技能要求 （1）能按四会要求与三会要求掌握所学单词。 （2）能按四会要求掌握所学句型。 （3）能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交际，做到大胆开口，发 音正确 （4）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语言和录音。 （5）初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。 （6）养成响亮、清晰地读英语，说英语的习惯，认真模范、

10、语音、语调以培养语感。 （7）能在完成某个任务（涂色、制作）的过程中学会相关的语句，并且培养学生动手能力。 （8）能演唱已学过的英语歌曲、诵读已学过的歌谣。 四、教学措施： 兴趣学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。 1、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。 2、自编歌谣，帮助学生记忆。 3、设计不同的游戏，激发学生的学习热情。 4、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。 5、多进行抄写练习，开展竞赛活动，做到书写标准，整洁。 6、要对教材进行灵活处理

11、，适当调整每单元的各板块。a板块为一个单元的核心局部，教师那么可根据教学的具体实际，先进行b、c板块或b、d板块的教学后，再进行a板块的教学。 7、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新。 8、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”。 9、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟。 10、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习。 11、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生落伍。 12、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，成认学生认知水平的差异性。 13、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语(20%)、听力(20%30%)、笔试(60%50%)。 五课时进度： 第一周： unit 1 may i have? 第二周： unit 2 in a toy shop 第三周 unit 3 a purse 第四周： unit 4