水文与工程地质专业

1、水文与工程地质专业示范建设方案四川水利职业技术学院二oo九年八月目录1专业定位于培养生产一线高技能人才12项目建设基础及优势12专业建设情况12.2专业优势与特色32.2.1初步建立了工学交替的专业人才培养模式32.2.2初步建立了校企合作的长效机制32.2.3构建符合工程实际的高职实践教学体系4224打造符合工程建设需求的校内实训环境42.2.5形成了有利于学生个性发展，培养创新精神和职业道德的学习氛围62.2.6初步建成具有“双师结构，双师索质”的教学团队63专业建设目标73课程体系耳教学内容改革73.2师资队伍建设83.3实训条件建设83.4工学结合管理制度建设84专业建设内容84构建工

2、学交替的人才培养模式84.2课程体系与教学内容改革9421校企合作，构建基于工作过稈的课程体系94.2.2分析地质专业岗位群工作任务104.2.3制定满足专业技能培养要求的职业能力课程教学标准，规范教学过程10424编写融“专业教学、职业培训”于一体的6门教材104.2.5建设“教、学、练、做” 一体化的教学模式104.2.6积极组织学牛开展课外活动，强化创新能力培养124.3建设一支精通工程实践的“双师'教学团队124.3.1建设目标124.3.2建设内容及实施措施134.4实训条件建设15441按照企业生产标准，建设专业实训基地154.4.2以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强

3、实验实训内涵建设165校企合作、产学结合166 资金分配、建设进度及验收要点177 建设措施228 建设成效与主要示范点22&1建设成效228.2主要示范点229水利工程监理专业内涵建设经费构成及仪器设备清单23四川水利职业技术学院于1956年建校，最初定名为灌县水利学校，后更名 为四川省水利电力学校。在1975年开设了工程地质与水文地质专业，是全国中 专校中率先开办此专业学校之一。2003年升格为高职院校后，在原工程地质与 水文地质专业基础上，我院开设了水文与工程地质专业，同时为了适应新时期高 职教育发展的需要，在专业开设前期即成立了地质专业建设指导委员会，专门负 责水文与工程地质专

4、业的建设指导工作。1专业定位于培养生产一线高技能人才地质专业建设指导委员会在深入市场需求调研基础上，与行业企业专家、企 业一线技术骨干和往届毕业生进行访谈，了解专业市场需求和专业主要职业岗位 群，专业建设指导委员会确定了水文与工程地质专业培养口标。水文与工程地质专业培养适应现代化建设需要，全人发展的、具有水文与工 程地质专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事工程地质与水文地质 勘察、地下水开发利用与保护，以及岩土丁程施丁、地质灾害评价与预防等岗位 工作的职业能力，具有良好职业素质和职业道德的生产一线高技能人才。表1水文与工程地质专业定位服务面向水利水电建筑、土木建筑、道路交通等行业就业

5、部门水利水电工程地质勘察、工业与民用建筑、道路交通、国土资源等企业就业岗位工程地质与水文地质勘察、岩土施工、地质灾害评价与防治等岗位证书钻探灌浆员、测量员、制图员等2项目建设基础及优势2.1专业建设情况2003年，在学院原工程地质与水文地质专业基础上，经过深入市场调研， 在学院地质专业建设指导委员会指导下，我院开设了水文与工程地质专业。i韦i绕 在新时期教育发展背景下，建设符合现代高职教育要求的水文与工程地质专业人 才，是我们长期以来建设该专业的屮心课题。为了适应新形势下的工程地质人才培养的需要。我们以培养服务工程地质勘 察一线，“下的去、用的上、留的住”的高等技术应用型专门人才为冃标，深入

6、开展专业教学改革，在不断调查研究和比较以前教学经验的基础上，制订了 2003 年水文与工程地质专业实施性教学计划。为了使教学计划更能贴近生产实际，符 合培养高职高专人才的需要，我们成立了以工程地质勘察单位和施工单位的工程 技术人员、管理人员为主的专业建设指导委员会。专业建设指导委员会对已有的 教学计划进行了审定，提出了许多宝贵意见。2004年，我们在第一版教学计划 基础上，大胆探索，按照专业建设指导委员会指导意见，我们制定了水文与工程 地质专业学分制教学计划，并将实践环节课时比例提升至40%,大幅削减了理论 课时比例，确立了以培养学生动手能力为主，适应廿场和工程实际需求的教学理 念。随着教学改

7、革的不断深入，教学计划得到逐年完善，尤其是对实践环节的改 革日臻成熟，并最终形成了突出突出技能训练，构建符合工程实际的高职实践教 学体系，获得了省教育厅及用人单位的高度评价。水文与工程地质专业师资力量雄厚、教师结构合理。水文与工程地质专业教 学团队专职教师共出24人组成，其中副教授9名，教授级高工1名，高级工程 师4名，高级技术职务教师达64%,具有国家承认注册执业（职业）资格工程师 8人，拥有硕士研究生学历的教师10名，“双师型”教师92%；兼职教师9名， 其中教授级高工1名，高级工程师6名，技师1名，工程师1名。在团队师资队 伍的构成屮注重老屮青教师的合理搭配，充分发挥专业带头人与骨干教师

8、的传、 帮、带作用，加强青年教师培养，形成了一批出50岁以上7人、5040岁16 人、40岁以下8人的结构合理、充满活力、治学严谨、教学经验丰富的专兼职 教师团队。该专业拥有设备齐全、职业环境优良的校内外实验实训场所。学院逐年加人 投入，添置或更新设备，建设基础实验室和校内实训场地。截止日前，校内实践 场所主要有测量仪器室、土力学实验实训室、专业计算机实训室等室内实训场地 及测量实训基地、钻探实训基地、抽水实验实训基地、地质测绘野外实习基地等 室外实训基地。拥有gps全球卫星定位系统、全站仪、地质雷达等一批较先进的 测量与检测教学仪器设备，教学设备产值超过1千万元。这些设备和实训基地可 以承扒

9、地质勘察、勘测设计等教学和工程实践任务。同时还依托校办企业“四川 兴蜀水利水电教育投资有限责任公司”及下属“四川水利职业技术学院工程勘 察设计院”、“四川锦欣工程建设监理有限责任公司”为学生提供工程实践机 会。学院与当地政府合作，分别建立了都江堰市八角庙地区野外实训基地、峨眉 山野外实训基地、彭州市小鱼洞野外实训基地，与成都理工大学合作，将成都理 工人学恐龙馆作为专业实训基地。此外，还与四川万明建设公司、四川水利院 等4家大屮型企业签订校企合作i办议，建立了紫坪铺水库、映秀湾水力发电总厂、 太平驿电站、福堂电站等稳固的校外实习基地。并聘请工程单位的专业技术人员 作为兼职指导教师。这些校外实习基

10、地教学条件好、技术含量高，具有良好的职 业氛i韦i，确保了专业实践教学的顺利进行。为了培养高素质、强能力的“双师型”教师队伍，先后有8名专业教师収得 建设部岩土t程师、监理t程师或其他职业资格10个。同时，该专业多次派教 师到校办企业及校外合作企业开展人才交流和工程实践，真正实现市场经济条件 卜的校企深度合作办学。在完成上百个工程项目的同时，为水文与地质专业80% 以上专业骨干、双师教师创造了t程实践的机会。为了加强与生产的联系，该专 业教师承担（参与）科研、教研课题12项，其中四川省教育厅立项的教学改革 项1=1 2项，有2项科研成果已通过有关部门专家鉴定，并被生产单位应用推广， 有1项教学

11、改革成果分获省教育科研二等奖。2. 2专业优势与特色水文与工程地质专业在教学改革过程中，坚持校企合作、工学结合，以培养职 业能力为主线，创新人才培养模式，改革课程体系和课程内容，加强实训环境和 师资队伍建设，形成了明显的专业优势和鲜明的办学特色。2.2.1初步建立了工学交替的专业人才培养模式水文与工程地质专业加强与地质勘察、工程施工单位的合作，实现校企间的 深度融合，以水利行业的发展为引领，以主动服务水利及工程建设为宗旨，以培 养水利及工程建设生产一线应用性人才的岗位职业能力和实用的专业技能为目 标，在充分调查研究的基础上，紧紧依靠行业专家职业教育专家，分析行业高技 能人才应具备的职业素质和专

12、业技能，归纳提炼出本专业的基本素质与职业能力 模块，坚持教学过程的实践性、开放性和职业性，创建工学交替的专业人才培养 模式。2. 2. 2初步建立了校企合作的长效机制成立了“专业建设指导委员会”，聘请11名t程地质勘察及岩土施丁的一线专家、工程技术人员作为专业建设指导委员会成员，参与专业建设；从四川万明 建设公司、四川水利院、四川古建筑设计院、都江垠建筑设计院等单位聘请9名 生产一线的专家、工程技术人员长期担任本专业的兼职教师；与企业合作，在紫 坪铺水库、映秀湾水力发电总厂、太平驿电站、福堂电站等建立了8个校外实训 基地。2. 2. 3构建符合工程实际的高职实践教学体系为实现本专业学生的以上实

13、践能力，更好地为工程服务，在实践教学体系中 更加注重技能训练和学生能力培养，引入工程实例，逐步完善工程案例教学。实 践教学体系的构建共分为三大部分，它们既相互衔接，乂有所侧重，层层深入, 为培养学生的实践能力打下坚实基础，是培养综合应用型人才的重要保障。“以 学生就业为导向，以实际能力为核心，以教学质量求生存，以工程特色树品牌” 是培养“懂地质、会管理、有特色、能创新”的高索质人材的前提和保证。我们 将专业特点与素质教育融合、理论与实践结合的原则，构建了 “理论适度、技能 突出、符合工程”的课程体系。本专业现有1门省级精品课程，3门院级精品课 程，主编特色专业教材12门，实验、实训教材10 n

14、o实践教学体系实验教学实训教学f计性、 烹合性 实验实验基本实践技能专业实践技能|顶岗实习岩土工程施工实习設计结果总结分析计算并绘制设计图现场收集资料2. 2. 4打造符合工程建设需求的校内实训环境根据水文与工程地质专业培养口标及人才标准，紧紧围绕课程体系和职业能 力培养需要，按照企业生产管理模式和行业标准，建设了测量仪器室、土力学实 验实训室、专业计算机实训索等室内实训场地及测量实训基地、钻探实训基地、 抽水实验实训基地、地质测绘野外实习基地等室外实训基地。校内实训中心（室） 可基本满足专业实训教学需耍。实践教学现已占专业教学的50%以上，其屮生产 性实训课时占实践教学课时的75%以上。1、

15、学院综合性实训基地校内实训室建有测量仪器室、测虽实训基地、钻探实训基地、抽水实验实训 基地及地质测绘野外实习基地。拥有gps全球卫星定位系统、全站仪、地质雷达 等一批较先进的测量与检测教学仪器设备，教学设备产值超过1千万元。这些设 备和实训基地可以承担地质勘察、勘测设计等教学任务。2、校办企业校办企业“四川兴蜀水利水电教育投资有限责任公司”及下属“四川水利 职业技术学院工程勘察设计院”、“四川锦欣工程建设监理有限责任公司”的技 术骨干与学院的专业负责人、专业教师进行定期、不定期的流动交换，真正实现 市场经济条件下的校企深度合作办学。该设计院在完成上百个工程项目的同时， 为水文与地质专业80%以

16、上专业骨干、双师教师创造了工程实践的机会。学生和教师在共同完成地质勘察设计生产任务，使学生在真实的职业环境 中，真枪实战地学习专业知识和技能训练，体现“做中学、学中做”的教学理念。表2校内实训基地一览表项目实训实习基地名称资质/性质主要功能测量实训室校内测量实训校内计算机实训室校内计算机应用及应用软件实训r j实验建筑材料实训室校内水泥、殓等材料实验的实训实训力学实训室校内材料力学实验实训室土工实训室校内土质、土力学实验实训地质标本室校内矿物、岩石的识别分类学院工程勘察设计院校办独资企业专业实习、生产实习、工程设计校内四川锦欣工程建设监理令限责任公司校办独资企业工程监理实习 实训钻探实习基地校

17、内地质勘察、地层分析基地抽水实验实训实习基地校内地下水分析测量实训基地校内工程测量2. 2. 5形成了有利于学生个性发展，培养创新精神和职业道德的学习氛围贯彻“以学生为主体,的教育理念，通过重组课程体系、改变教学方法、采用 新的教学手段，压缩课堂教学，为学生创造更多口学的机会、动手的机会、表达 的机会、创造的机会，引导学生参与校园文化建设、科技实践、社会实践活动， 在活动屮求发展，在发展中求创新。注意把素质教育融入专业知识学习和能力培 养过程屮，使专业知识学习和能力培养与职业道徳培养相协调。2.2.6初步建成具有“双师结构，双师素质”的教学团队水文与工程地质专业教学团队共33人（含团队带头人）

18、，其中学校专任教师 24人，占73%,来自行业企业的兼职教师9人，占27 %o表3专业教学团队专职教师一序号姓名性别学历专业技术 职务职业资格高校 教龄企业工作 年限承担主要 课程1杨绍平男硕上副教授注册监理工程师2424水文地质2刘建明男博士教授级高工325岩土工程3彭鸿鹄男本科副教授注册监理工程师2226地质学基础4严容女硕士副教授1818土力学、地质分析5王义平男本科副教授3038构造地质6缪勉一男本科副教授注册监理工程师2228地质勘察7汪仁银男本科副教授2929工程测量8于建华男硕士副教授2323工程力学9周建中男硕士高级工程师3131地质勘察10张智涌男本科副教授注册造价师2323

19、工程造价11吴志强男本科高级工程师2828工程施工12李增永男本科副教授注册监理工程师1616工程监理13文吉仁男本科高级工程师3030水文地质计算14牟江天女本科高级工程师2626实践指导15李学明女本科讲师注册造价师1616工程造价16，姝女硕士讲师55水文地质计算17邵虹波女硕士讲师注册质检员1010水文地质18何云男硕士讲师注册律师523工程建设法规19邹渝男木科讲师注册监理丁程师88环境地质灾害20刘勤男木科讲师注册监理丁程师66水土保持21闫胜男硕士助理讲师注册岩土丁程师22岩土工程22闫宗平男硕士助理讲师注册质检员25地质地貌23杨斌男专科实验师2323实践指导24黄家贤出专科实

20、验师2525实践指导表4专业教学团队兼职教师工作任务和职责序 号姓名学历专业技术职 务职业资格所在单位讲授的课程、及承担 的主要工作1王子忠博士教授级高工注册岩土 工程师四川省水利水电勘察设计院专业讲座、学生毕业 实习指导2李叶本科高级工程师四川省水利水电勘察设计院学生毕业实习、专业 认识实习指导3段启忠本科高级工程师注册监理 工程师四川省水利水电勘察设计院学生毕业实习、专业 认识实习指导4向忠阳本科高级工程师四川万明建设工程公司学生毕业实习、专业 认识实习指导5唐学庭木科高级工程师四川力明建设工程公司学生毕业实习指导6尹正刚专科技师四川万明建设工程公司钻探灌浆工程、钻探 灌浆工程实习指导7段

21、礼凡本科高级工程师注册岩土 工程师都江堰币建筑勘察设计院学生毕业实习指导8宙明镜本科高级工程师注册岩土 工程师都江堰市建筑勘察设计院学生毕业实习指导9李廷强硕士高级工程师四川省地质工程公司学生毕业实习指导3专业建设目标坚持面向社会，联合工程建设单位，打造精品专业的指导思想，以深化工学 结合的人才培养模式为突破口，以内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程内 容、特色教材、实训环境及师资队伍建设，利用人才交流、师资培训的方式，共 享教学资源，为水利水电事业服务，并带动我国水利水电职业教育发展，在全国 水利高职院校中发挥示范作用。3.1课程体系与教学内容改革（1）在现有基础上，进一步加强和拓展与地质

22、勘察单位、水利施工企业、 工程勘测设计单位的合作，构建工学交替人才培养模式。（2）在调查研究的基础上，以满足生产岗位职业能力要求为目标，校企合 作，制定水文与工程地质专业标准。（3）以培养工程地质勘察能力为核心，校企共同参与，改革水文与工程地 质专业的课程体系，制定专业课程标准，编写满足专业教学、职业培训、技能认 证“三位一体"教材（含配套的教学课件），创建共享性教学资源库，按照工学结 合的人才培养模式，改革教学方法、教学手段和教学质量评价方法。3. 2师资队伍建设通过国内进修、技能培训、参与工程建设，培养一批能进行水利水电生产性 科学研究、开发推广新技术，解决生产屮的技术难题，在水

23、利行业和全国水利高 职高专教育界具有影响力的专业带头人及教学骨干；加强与水利企事业单位的合 作，聘请具有丰富地质勘察经验、契蛊岩土工程施工专家、工程技术人员做兼职 教师，建成一-支以专业带头人为主导，以专业骨干教师为主体，校企互通、动态 组合、具备“双师素质”和“双师结构”的专业教学团队。其中，“双师素质”教师 占专职专业教师总数的100%；兼职教师占团队教师总数的60%o研究制定水文与工程地质专业教师职业能力的认证标准，建立教师培训制度 并逐步完善专业双师教师的培养制度。3.3实训条件建设以专业技能培养为忖标，与企业共同进行实训基地建设规划和生产性实习实 训项目的开发；重点完善地形测绘、地质

24、勘察、岩土施工类实训场所，使校内实 验实训室达到16个，新开发4个生产性实训项日，成为融实训教学、师资培训 为一体，具有示范作用的水文与工程地质专业实训室。在现有基础上，增建一批能长期安排学生顶岗实习的校外实习基地，使校外 实习基地总数达到10个。3.4工学结合管理制度建设校企合作共同建立与t学结合人才培养模式相应的教学管理、实训基地管 理、学生顶岗实习管理及辅导教师管理制度在内的管理系统；制订生产性实训、 技能鉴定、职业培训配套的教学文件（包括指导书、音像资料、考核方法、成绩 评定等）；创建顶岗实习的“工作经历证书"制度；完善学生顶岗实习教师辅导制 度。4专业建设内容4.1构建工学

25、交替的人才培养模式工程地质勘察一般在深山野外，具有t作环境艰苦，建设t期限制严格，技 术水平要求高的特点，毕业生参加工作后“适应期”和“稳定期”需要较长的时 间。为了培养生产一线用得上、留得住的技术应用性人才，使学生尽早适应生产 环境，了解生产过程和特点，较好地实现由学生向生产考的转变，本专业实施t 学交替生产主导型的人才培养模式。这种人才培养模式的操作方法是：新生入校后，经过2个学期的职业核心能 力和专业技术平台教学，使学生初步具有计算机应用、工程制图、工程地质的基 础知识和专业技能，利用第一个暑假顶岗实习，使学生在生产中进一步加深对地 质勘察、地质构造的认识，培养学生的地质读识图和计算机应

26、用能力，并使学生 初步感受地质勘察的环境、程序、特点。然后，再通过第三、第四学期进行专项 技能和部分职业岗位能力的培养训练，使学生具有水文地质、构造地质、地形地 貌、土力学、工程力学、水文地质分析与计算等专业知识、相应的专业技能和职 业岗位能力，再利用第二个暑假进行顶岗实习，在生产屮进一步培养学生的专业 技能、职业岗位能力和良好的职业态度，使学生的职业岗位能力得到全面锻炼， 最后学生参加第三阶段一个学期的顶岗实习。这样，学生通过学习一顶岗实习，再学习一再顶岗实习，再学习一再顶岗实 习，三个轮冋，学生的专业技能层层递进，职业素质全面提升，较好地实现由学 生向生产者的转变，避免了就业后再出现较长时

27、间的“适应期”。利用暑假学生交替进行顶岗实习，可以使学生主动适应水利水电生产的需 要，较好地调动了企业安排学生顶岗实习的积极性，形成了学校、金业、学生共 赢的局而。创建人才培养模式的技术路线，如图1所示。图1人才培养方案设计流程图4. 2课程体系与教学内容改革 4. 2.1校企合作，构建基于工作过程的课程体系充分发挥由行业专家、工程技术人员，地质教育专家、专业带头人共同组成 的专业教学指导委员会的作用，通过广泛的专业调研，总结教学改革经验，以职 业岗位技能要求为依据、以就业为导向、以专业核心能力为切入点，打破知识系 统性的课程体系，按照工程地质勘察及岩土工程施工的工作过程，遵循认识规律 构建基

28、于工作过程的地质类专业课程体系。4. 2. 2分析地质专业岗位群工作任务工作任务分析是对地质职业群屮需要完成的任务进行分解，掌握其具体的工 作内容，以及完成该任务需要的知识、技能及索质。确定工作任务能力分析表。4. 2. 3制定满足专业技能培养要求的职业能力课程教学标准，规范教学过程根据工作任务分析表，按照工作的相关性设置课程门类。打破原有的学科体 系，建立基础课程与专业课程渗透式、技术理论与技术实践整合式、技能鉴定与 学历教育嵌入式的课程结构。文化课发挥为专业课的服务功能，具有浅显性、宽 泛性、生活性。在对水文与工程地质专业岗位职业能力分析的基础上对课程进行整合，把能 够体现本专业职业能力培

29、养的水文地质基础、水文地质计算与应用、构造 地质、土力学、工程地质勘察、岩土工程6门课程作为本专业的重点建 设课程。在建设期内，制定出满足素质教育和专业技能培养要求的6门课程标准 和教学文本，规范课程教学。4.2.4编写融“专业教学、职业培训”于一体的6门教材与地质勘察单位和施工企业合作，按照“工学结合”的人才培养模式和高技 能人才培养的特点、规律，制订水文地质基础、水文地质计算与应用、构 造地质、土力学、工程地质勘察、岩土工程6门专业教材并制作配套的 教学课件。教材内容要充分体现水利职教特色和职业岗位的需要，使“专业教学、 职业培训”有机融合，贯穿于教材之中。水文与工程地质专业课程建设方案见

30、表5o水文与工程地质专业课程体系与 教学内容建设计划及经费预算见表6o4.2.5建设“教、学、练、做” 一体化的教学模式水文与工程地质专业构建的工学交替人才培养模式，必然要求采用“教、学、 练、做” 一体化的教学模式。这是因为每次学生顶岗实习，必须掌握一定的专业 知识和专业技能，否则就难于满足企业对顶岗实习学生的要求，而每一个专业技能的掌握，只有通过“教、学、练、做”才能实现。另外，本专业的专业骨干课 程均为项fl化课程，学生要通过完成每一个项fl,学习专业技能，而耍完成项冃 任务，就必须将“教、学、练、做”融为一体。“教是教师针对项冃任务，在具有生产氛i韦i的专业教室、实验室、实训 基地，釆

31、用“项h导向”、“任务驱动”、“案例教学”等教学方法，利用多媒 体、教学模型等不同的教学手段，按照工作过程，教会学生完成项口任务的相关 知识、方法、技能、生产工艺等。在通常情况下，完成一个完整的学习型工作项 目的教学任务需要教学团队成员的组合，包扌舌具有“双师”素质的教师和实训指 导教师共同承担教学任务。“学”：是学生跟着教师学习完成项忖任务的相关知识、方法和专业技能。 学习一般是将学生分为几个学习小组，在教师讲解和示范的基础上，共同研讨， 通过完成作业，制定工作计划，选择完成任务的方法，列出工作步骤和采用的仪 器设备，进行实际操作等学习环节进行学习。学生完成的作业、制定的工作计划 等，每一道

32、工作都需要教师批改、批准，对于共性的错误，需要教师讲解，予以 纠正。因此，学生学习的过程就是教师施教的过程。“练”:是学生通过学习，在掌握完成项目任务的相关知识、工作方法、操 作技能的前提下，按照教师批准的工作方案在具有生产氛围的实验实训屮心分组 对某一项专业技能或工作环节的重复训练，教师进行示范、指导，学生相互学习 指正，共同训练。学生在分组练习时，需要和互之间更换“角色”。“做”：是学生通过练习，掌握了某一项专业技能z后独立或分组完成某一 项生产任务。任务完成之后，通过个人和他人评价（自我评价、同学评价、小组 互评、教师评价）检验学生是否真正达到了教学目标。表5水文与工程地质专业课程建设方

33、案课程名称课程改革内课程改革 nvw-课程 仔|阳人经费预算（万亓）完成时问参与企业水文地质基础课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 本、教材杨绍平9.562012.09四川水利院水文地质计算与应 川课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 本、教材邵虹波 文吉仁9.562012.09都江堰建筑 勘察设计院构造地质课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 本、教材土义平 闫宗平9.562012.09四川古建筑 设计院课程名称课程改革内 容课程改革 hv- w-课程经费预算（万亓）完成时问参与企业土力学课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 本、教材严容 杨斌9.562012.09万明建设工 程冇

34、限公司工程地质勘察课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 本、教材缪勉一李姝9.562012.09四川水利院 地勘分院岩土工程课程标准建设、 教材建设等教学标准、文 木、教材刘建明 闫胜9.562012.09力明建设工 程有限公司表6水文与工程地质专业课程体系与教学内容建设计划及经费预算序号内容数 量项目建设期规划数量经费预算（万元）2011 年2012 年1工学结合的人才培养模式及课程体系建设 （含考核内容和方法、教学评价体系研究）11/13.002专业核心课程标准建设（含考核内容和方 法、教学评价体系研究）66/1&003专业核心课程教材建设（含教学课件）6628.40合计59.4

35、04. 2. 6积极组织学生开展课外活动，强化创新能力培养创新能力的培养主要通过各种课外文化活动、社会实践、专题讲座、专业技 能竞赛等丰富多彩的课外训练活动，调动学生学习的积极性和创造力，培养创新 意识、竞争精神和团队精神。木专业设计的创新能力培养活动见表6。表7水文与工程地质专业创新能力活动一览表第一学年第一学年第二学年1计算机技能人赛1、测量操作技能比赛1、专业知识辩论会2、数学建模人赛2、专题讲座2、工程考察3、工程识图人赛3、地质绘图技能比赛3、钻探与灌浆技能比赛4、专业社会调查4、计算机绘图技能比赛4、岗前培训4. 3建设一支精通工程实践的“双师”教学团队4. 3. 1建设目标到20

36、12年专任教师达到28人以上。教师与学生比例达到1:14。专职教师与兼 职教师之比接近5： 2o教师屮具有研究生学历和硕士学位及以上的比例达到专任 教师总数的60%以上。专任教师队伍中具有高级专业技术职务比例达到35%以 上。专业课与实践课教师结构达到6:4。并且高级、中级、初级职称达到4:4:2合 理比例。专任教师队伍屮老、屮、青教师比例达到2:5:3合理的年龄架构，促进专 业的可持续发展。124.3.2建设内容及实施措施（1）引进和培养专业带头人在现有教师中选拔一名讲师以上职称，具备硕士学位的双师结构教师进行重 点培养，到校外实训基地进行主期培训，更新专业建设理念，提高专业技术服务 能力，

37、成为业务能力较强的教学能手，最终成为专业带头人。从校外实训基地引进多名有丰富实践经验的专家，或达到国家级水平的能工 巧匠，或能把握制造业发展动态，具备企业运行管理经验的技术管理专家担任专 业带头人，并且进行职教理论的培训。逐步形成以专业带头人为核心的教学研发 团队。水文与工程地质专业计划引进3名专业带头人，培养专业带头人1人。（2）引进和培养骨干教师在现有教师中选拔有讲师或以上职称和具有硕士学位的双师结构教师，分期 分批到金业挂职锻炼半年以上，拓宽教师视野，更新教育理念，提高教师的实践 动手能力和技术研发能力，同时从社会引进高素质高技能型人才充实教师队伍， 使他们成为地质专业方面的技术骨干与能

38、工巧匠。地质专业计划引进2名骨干教师，培养骨干教师4人。（3）建设“双师结构”结构的教学团队为完善地质专业教师队伍“双师结构”，计划在2010年，对40岁以下所有专 业教师都经企业实践或校内实训基地学习训练，并通过相应工种的国家职业资格 考核或鉴定，具备指导学生专业实践训练的能力；新进专业教师原则上要先到企 业或实训基地进行实践学习一个学期，达到能指导学生实践训练后再安排理论教 学任务；专职教师要定期进修学习和参与“产学研结合”活动，每年要有不少于 2个月的生产一线实践活动或技术应用研究的经历。兼职教师每年要有不少于三 周有关职业教育和专业理论方法的培训经历。专业课程教师通过培训、考核，持有本

39、专业的技能证书或岗位资格证书的达到85%以上。（4）聘请企业的工程技术专家作为稳定的兼职教师通过水文与工程地质专业建设指导委员会与金业合作，从中聘请既有一定理论水平乂有丰富实践经验的技术专家作为兼职教师，重点承担认识实习、顶岗实 习、工程现场教学等教学任务。通过示范专业建设，使聘请的兼职教师总数达到18人，占专业教师总数的40%以上。有兼职教师参与的教学不少于实践教学总学时的60% o（5）教师职业教育教学能力培训教师具有较强的职业教育教学能力，是提高职业教育课堂教学效果，强化学 生能力培养的重要举措。到2010年底，95%的教师通过职业教育教学能力的培训 和测评，所有教师都通过现代教育技术培

40、训，掌握运用现代教育技术的能力。（6）教师素质能力训练要继续鼓励青年教师学历进修，提高教师的学历层次和理论水平，提高教师 的职业综合素质与教学能力。2011年，教师屮具有研究生学历或硕士学位的达到 60%以上。此外侮年要选送不少于1人到国内知名院校学习，参加培训，参加学习的教师至少要完成1篇学术论文；给专业带头人提供学术交流的机会，参加国 内学术论坛交流，提高其学术水平，增加具在省内乃至国内的知名度，成为知名 专家，提高学校的知名度。14表8水文与工程地质专业师资队伍建设计划及经费预算序 号具体项目数量建设计划资金 （万元）2011 年2012 年1培养专业带头人1人1人1人*5.002培养专

41、业骨干教师4人2人2人8.003“双师结构”结构的教学团队建设8人4人4人4.004从企业聘请兼职教师18人6人7人18.005教师职业教育教学能力培训6人3人3人6.006专业教师素质能力培养5人3人2人5.00合 计/46.004. 4实训条件建设以培养工程监理能力为主线，与水利监理金业及设计部门共同进行实验实训 基地建设规划和“生产性”实验实训项日开发，把实验实训屮心建设成为具有真 实职业氛围，集实践教学、技术服务、资源共享的生产性实训基地。本次建设的 重点为：地形测绘实训室、地质勘察实训基地、岩土施工实训基地。表9水文与工程地质专业实训基地（室）建设说明项目名称项目属性能力培养合作单位

42、地形测绘实训室7性专业基木能力都江堰测绘人队地质勘察实训基地专业核心能力四川水利院地勘分院岩土施工实训基地h性专业核心能力万明工程建设有限公司表10实训基地（室）功能名称功能实训项目服务专业地形测 绘实训 室学生实践教学 师资培养 岗位技能培训 生产服务 正确使用绘图仪器和工具 计算机绘图 绘制地形图、地质图 实地地质剖而测绘 地质平而、剖而的绘制水文与工程地质专业 永利水电工程考业 建筑施工专业 地籍测绘专业地质勘 察实训 基地学生实践教学 师资培养 岗位技能培训 技术研发 生产服务 正确使用罗盘、gps等仪器 正确使用钻机和工具 准确辨识地层钻探样品 绘制工程地质剖面图 编制勘察报告水文与

43、工程地质专业 水利水电工程专业 建筑施工专业岩土工 程施工 实训基 地学生实践教学 师资培养 岗位技能培训 技术研发 生产服务 岩土物理力学性质测定； 岩土受力及变形的计算 挡土墙基础设计 地基加固处理 边坡稳定处理 灌浆技术水文与工程地质专业 水利水电工程专业 建筑施工专业4.4.1按照企业生产标准，建设专业实训基地木次实训基地建设由三部分组成。建成后可开出地形及地质测绘、地质勘探及钻机操作、岩土施工及灌浆工艺、地基及边坡稳定处理4大实训项目，主要服务于地形地质测绘、地质勘察、岩土施工、地基处理、钻探灌浆等课程的实训教 学。根据实训室的不同特点，我们将聘请不同的企业进行规划建设和实训项fl的

44、 开发，做到“贴近生产、贴近工艺、突出技术”。4.4.2以能力培养为核心，健全“生产育人”，加强实验实训内涵建设加强“开放式”实验室的制度建设，完善实验室功能建立并完善开放性实训室的管理制度和保障措施；建立实践教学质量保障体 系和以企业为主的“多元化"实践教学评价休系；校企联合进行“生产性”实训环境 规划和实训项日开发；建设与金业标准、生产工艺、生产流程相一致的实训教材 及网络课件；进行实训基地技能鉴定系统的开发与建设，完善实训教学、技能培 训、技能鉴定、师资培训功能，实现专业共享和区域共享，达到示范引领作用。完善工学结合管理制度为了保证通过顶岗实习实现培养学生职业能力的h标，在加强

45、校企合作的基 础上，校企联合建立健全顶岗实习的相关管理制度（包括学生顶岗实习管理制度、 辅导教师管理制度、实习成绩评定标准等），建立并完善学校与企业联合签发的 “工作经历证书”制度。实验实训条件建设（含内涵建设）计划及经费预算见表13。表11实训条件建设计划及经费预算序号目 项设容 建内年1201004完并2理 管 行 运2 基10 增习到 新实达5.00计 合2 6 9 15校企合作、产学结合完善水文与工程地质专业教学指导委员会的有关章程，调整充实专业教学指 导委员会的成员，以水文与工程地质专业教学指导委员会的建设为主，吸纳相关 专业的企业技术骨干，共同进行人才培养方案、课程改革、教材及课件

46、开发，制 定专业技能标准。在现有的5个合作企业的基础上，再与5个企业签订合作协议， 使木专业合作企业数达到10个，使合作企业接受实习、实训学生的人数在2011 年达到100人月，2010年达到150人月。16在巩固己有校外实习基地的基础上，进一步加强与四川省地质工程勘察院、 成都勘察设计院准达岩土公司、都江堰管理局、地方水利设计、建设单位的联系 与合作，根据互利互惠、双向互动的原则，采取集屮与分散相结合的方法，建立 长期稳定的校外实习基地、顶岗实习基地和就业基地。同时，加强与合作企业的 联合，进行技术开发、技术服务，到2012年10月合作完成技术开发项冃15万元。 从而进一步建立并完善与企业联

47、合进行人才培养、职业培训、技术服务的产学合 作长效机制。6 资金分配、建设进度及验收要点专业建设资金的年度分配见表12,建设进度及验收要点见表13o表12专业建设资金年度分配计划建设 项目年1120年2120蠢k23.8001000 h12计60970085资伍设i 二o52o52005.)()400483002002.0412.00006.018.00003.003.006)()3.002&计506219.50004613.00o)01二 r 16(x.00&11o)()18.(40&240&2计00134082409.5计 合表13水文与工程地质专业建设进度

48、及验收要点项目 名称建设 内容2011年9月（预期目标、验收要点）2012年9月（预期目标、验收要点）责任人蠢篦（含专 业群）以培养地质勘察、地下水开发利用保护、岩土工程及地质灾害评价四项核 心能力为主线，与企业及设计部门共同进行实验实训基地建设规划和“生产性" 实验实训项h开发，把实验实训中心建设成为具有真实职业氛围，集实践教学、 职业技能培训与鉴定、技术服务“三位一体”、资源共享的“生产性"实训基地。于建华 杨绍平1.地质专业实训基地王义平（1） 地形测 绘实训预期目标：完成地形测绘实训室的规划 与设计，完成实训设备的釆购。验收要点：完成地形测绘室实训功 能、生产环境及

49、生产性实训项目设计； 完成绘图仪、航片、卫片等实训设备 的釆购；制定地形地质实训计划、实 训大纲：对1名专业教师进行生产性 项h的培训与实训。（设备清单详见建 设方案表4-1-19 ）预期目标：完善“生产性”实训项目设 计,满足构造地质、工程地质地 形测绘等课程的实训教学要求，成为 职业技能培训与鉴定基地。验收要点：完善实训室功能和“生产 性”实训项h设计；开出地形地质测 绘实训项目,可同时进行1个班40名 学生实训：王义平（2） 地质 勘察 实训 基地预期目标：完成地质勘察实训基地的 规划与设计，完成实训基地主要设备的 设计与采购。验收要点：完成各类型场地地勘布 点设计；完成地勘工艺及手段设

50、计； 制定钻探施工工艺、地质勘察工艺实 训计划、实训大纲；完成专业教学、 职业培训、生产服务的整体功能规划； 对1名专业教师进行生产性项目的 培训与实训。预期目标：完善：匸地化”实训垄地建 设，满足水利水电工程施工等课程的实 训教学要求，成为“生产性”实训示范棊 地。验收要点：完成仿真地质勘察过程：开出钻机操作、水文地质分析、勘察 分析3个实训项目，满足专业生产性实 训教学需要，可同时容纳1个班40名 学生实训：参与企业新型地质勘察的 开发与研制为企业提供技术支持。缪勉一 岩土施 工实训 基地预期目标：规划“生产性''并与行业发 展同步的混凝土浇注、灌浆实训室，完 成实训室主要

51、设备的采购。验收要点：与诞工金业联合完成各 种地质悄形模型设计；完成坝工钢筋 工与坝工模板工综合实训室实训功能 及生产环境、生产流程的设计；制定 灌浆操作工艺流程及应用设计；完成 专业教学、职业培训、生产服务的整体 功能规划；对1名专业教师进行生产 性项目的培训与实训。预期目标：完成灌浆实训室建设，完成 全部设备安装、调试，满足专业岩土工 程施工、水利水电工程施工等课程的实 训教学，对企业提供技术服务。验收要点：新建实训室1间，面积 200m2,完善实训功能和“生产性”实训 项目设计；完成4台套的设备安装、 调试；开出混凝土施工质呈与现场原 位检测实训项h,可同时容纳1个班40 名学生实训,开

52、出率100%；对外承 接检测任务。杨斌蠢蠶2.实验实训条件内涵建设牟江天预期目标：建设“工学结合”有利于职业能 力培养的实验实训环境；建立实验实训管理制 度；开发出适应职业能力培养的实训项h。 验收要点：校金合作完成实验实训建设项h 的生产性实-y 11环境的设计,制订实践教学人 纲；初步完成生产性实验实训项目设计； 建立“开放式”实验室的管理制度、实验实训指 导制度；校企共建实习基地的长效运行机制 和校外实习基地的运行管理制度。预期目标：深化实验实训教学改 完善工学结合、校企合作运行管f 制，将其制度化，并形成-批实训? 灰革成果。验收要肓：建立具冇职业氛闻1 验实训环境；生产性施训项hl

53、达到80%；制定各实习实训环t 质量标准，建立质量临控体系， 实训指导手册，完善实践教学文水 完牌校外实习基地的长效运行$ 和管理制度。冃, 里机f攵学勺实 匕例 庁的 t发 土 儿初项目 名称建设 内容2011年9月（预期目标、验收要点）2012年9月（预期目标、验收要点）责任人s峽体设标 总建目培养1名国内有影响的专业带头人，选派优秀教师到企业锻炼并参与施 工技术攻关，跟踪水利水电工程领域的最新技术，提高教师技能水平，培养 骨干教师。深入开展以课程与教学方法改革的教学研究，全面捉升教师教学 水平。聘请施工企业施工技术、施工现场组织与管理、工程设计等方而的骨 干做为兼职教师参与教学，组成山专业带头人、骨干教师、兼职教师组成的 双师结构的教学团队。探索具有水利水电工程专业特色的专兼职队伍相结合的师资建设途径、 方式、管理模式，供全国高职院校相关专业参考借鉴。刘建明 于建华1“双师结构”结构的教学团队建设邹渝 周建中预期目标：制订与工学结合人才培养模式相适 应的师资队伍建设规划。验收要点:制订具备“双师,'素质与“双师