现代学徒制在中职机械模具类专业的实践

1、    现代学徒制在中职机械模具类专业的实践    摘 要：现代学徒制是职业教育的一种模式，架起了学校与企业之间的桥梁，使职业教育更具社会性、专业性、实践性和操作性。对于现代学徒制度来说，主要是将传统的学徒培训制度与现代学校教育相互结合的一种教育模式。现代学徒制度不仅非常重视理论教学，而且更注重对于知识的理解与运用，倡导理论与实践的相互结合，促进校企的深度融合。关键词：现代学徒制；中职模具专业； 理实一体化；项目教学；校企合作doi：10.16640/ki.37-1222/t.2018.07.1971 现代学徒制推进人才培养模式创新现代学徒制在实现产教结

2、合方面具有明显的优势，在体制上、体系上将教育与产业紧紧联系在一起。从课程开发、教学内容、培训标准、教学方式到师资力量，行业企业都有话语权，能够将企业对于人才的要求及时有效地表达出来。而学校也能够按需培养人才，及时调整教学模式。因此，培养出来的学生更适应产业现状，培养方向也紧跟劳动力市场的变化趋势。对于现代学徒制度来说，主要就是将传统的学徒培训制度与现代学校教育相互结合的一种教育模式，其主要的目的就是为了让学生的实践能力提升上去，但是这种模式与课堂纯理论教学模式也是有所不同，所提倡的就是“上课即上岗、上岗即上课”，主要就是将理论学习通实践过程进行有效的结合，让学生们的认知能力提升上去，并且在实践

3、过程中建立起对职业的强烈认同感。2 现代学徒制在中职模具专业教學中的项目实施学校和企业根据专业设置和实习教学需求，制定项目教学，让理论学习与实践进行相互结合，培养学生职业素养、专业技能和工匠精神。2.1 企业培训，对接专业课程专业课程的具体实施内容再由企业、专业组织和院校联合调整、选定，必须保证课程的方向和基本内容。在上岗之前，首先应该对其进行必要的理论知识培训，还应该教授其职业素养。对于理论知识的学习，主要包括了机械制图、零件测绘、液压以及金属材料等基础知识的学习，其主要的目的就是将学生们的理论知识提升上去，而对于更加深入的专业知识的学习通常会在项目真正实施开始的时候完成，对于职业素养的学习

4、，应该是贯穿于整个学习阶段。在进行上岗之前应该进行必要的培训工作，这样可以让学生们更好地对目标进行明确，而且还可以将学生们的学习兴趣提升上去，培养他们的工匠精神。2.2 理实一体化项目的实施现代学徒制在模具专业教学过程中的主线应该是将模具制作完成，并且以项目为模块从而可以实现理实一体化教学。对于学校而言，应该建立起理实一体化教学工厂，将模具的完成分成一些小的项目，对于这些小的项目而言，不仅仅是生产工序，更重要的是教学过程中的知识点。学生主要是以小组合作的形式来完成项目。对于模具的生产教学任务，主要可以分成以下几个方面：项目一：模具制造与设计。学生们应该按照产品的具体形状以及尺寸要求来对装配图以

5、及零件图进行设计。在进行这项的时候，首先需要在教师的指导下进行，但经过多次实践之后应该由学生自主来完成。学生们应该根据零件图的各项内容参数完成对此步的操作。项目二：普车、普铣、磨削、钻削等机加工内容。对于这一步其主要的目的就是让学生们知道车、铣、钻、磨床的工作原理以及具体的操作步骤，并且将各种装夹技巧了解清楚。学生们应该根据零件图的各项参数完成对此步的操作。项目三：数控铣、数控车、线切割、电火花加工：对于这一步其主要的目的就是让学生们知道数控铣、数控车、线切割、电火花的编程的方法，并且应该做到对数控机床的工作原理以及各种操作方法非常了解。学生们应该根据零件图的各项参数完成对此步的操作。3 校企

6、合作，产教融合学校和企业深度融合，共同促进人才培养模式改革。与每一合作企业均建立了校企共商机制，定期召开协调会，根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程、设计实施教学、组织考核评价等。围绕岗位核心知识和能力，积极探索信息化教学模式，共享企业在线培训课程资源；构建学校教育系统和企业培训系统相互支撑的融合体系；学徒在在企业师傅的指导下进行轮岗学习，所有学生（学徒）实现“课堂”和企业的交替学习实践。4 现代学徒制推进人才培养模式创新在中职机械模具类专业的教学过程中，通过采取学徒制教学方法，可以在很大程度上将学生们的创造力及发出来，并且可以有效地将学校、企业的经济效益提升上去，而且对于学生们在今后就业过程中也是具有很多好处的，可以大幅度提升学生们的综合竞争力。现代学徒制是国内职业教育正在探索的一种新型人才培养模式，实现了校企共同培育适应企业实际岗位需求的高素质技术技能型人才的目的，是推进职业教育人才培养模式创新、提高人才培养质量的新兴途径。参考文献：1姜大源.职业教育研究新论m