高中生物教学策略：动物行为产生的生理基础（原创）

1、动物行为产生的生理基础教学目标知识目标知道：1 .激素调节和神经调节与动物行为产生的联系。2. 在动物的行为屮，激索调节与神经调节的关系。能力目标学会观察动物行为的性质。设定条件分析动物的行为。情感目标培养学生实践第一、物质第一的思想观点。重点落实方案重点激素调节和神经调节与行为产生的关系。落实方案1多媒体课件演示公鸡阉割前后的变化及重新植入睾丸的变化。2. 多媒体课件演示小天鹅的印随行为，黑猩猩的模仿行为。难点突破策略难点本能（即一系列非条件反射按一定顺序连续发生构成的行为）。突破策略剖析具体的本能行为（如鸟类的迁徒行为）。教具准备多媒体课件：公鸡阉割前后的变化，重新植入睾丸的公鸡的行为；小

2、天鹅的印随；黑猩 猩的模仿。学法指导结合多媒体课件的使用，指导学生对动物行为产生的生理基础进行分析。课时安排1课时教学过程导课1检查p96复习题二、三完成情况。通过检查复习题二，使学生进一步明确，完成反射必须经过完整的反射弧。即完整的 反射弧是完成反射的神经结构基础。对來自机体内外的各种刺激进行分析综合并对效应器 发出神经冲动的是神经中枢；高级神经中枢还能进行意识活动。通过対复习题三的检查，使 学生明确神经调节与体液调节都是机体调节生命活动的基本形式。它们协同作用，使机体 适应体内外环境的变化，作出与体内外环境变化相适应的反应。它们各自具有区别于对方 的特点。如作用方式、作用范围、作用时间、反

3、应速度等方面的区别。2. 总结神经调节和体液调节。它们共同协调、相辅相成，使动物完成生命活动。并通过 一定的行为，适应内外环境的不断变化。那么，激素调节和神经调节与行为是什么关系?行 为产生的生理基础是什么（出题）教学目标达成三、动物行为产生的生理基础（一）激素调节与行为1阅读p9798“激素调节与行为”的教材内容。性激素与性行为有直接的联系，是导致性行为的主要因素之一。性腺是分泌性激素的主要器官。许多动物性腺的发育程度随季节而变化。在繁殖期发达, 繁殖期后退化。垂体分泌的一些激素也能影响动物的性行为。通过阅读“激素调节与行为”的教材内容，应该使学生明确以上三点知识。2. 提问“性激素与性行为

4、的关系？”性激素可以引起性行为。机体内性激素含量充足、性行为则充分；机体内性激素含量减 少、消失，性行为则减弱、消失。3. 讨论：幼鼠注射睾丸酮，公鸡摘除睾丸及公鸡重新植入睾丸等现象。4. 结论：性腺"性激素一性行为。5. 多媒体课件演示公鸡阉割前后的变化及重新植入睾丸的现象，巩固讨论结论。6. 教师说明垂体分泌的催乳素、促性腺激素的作用及其对性行为的影响。催乳素：调控某些动物对幼仔的照顾行为，促进某些合成食物的器官发育和生理机能的 完成。促性腺激素：能够促进性腺的发育和性激素的分泌，进而影响动物的性行为。7. 总结激素调节与行为。提出问题，动物的性行为是由性激素决定的吗?分析学生的

5、回 答，把教学过程过度到“神经调节与行为”。（二）神经调节与行为1. 阅读p9399“神经调节与行为”的教材内容。一切具有神经系统的动物都具有反射行为。反射一般只是动物身体某一部分的运动反 应。如膝跳反射、搔扒反射、吮吸反射、眨眼反射等。神经调节的行为，可分为先天性行为和后天性行为。动物建立后天性行为的主要方式是 条件反射。生活体验和学习对动物的后天性行为的形成起着决定性的作用。如印随、模仿、 判断、推理等。动物的行为离不开神经系统的调节作用。神经系统简单的低等动物行为大都简单；神经 系统复杂的高等动物行为也很复杂。学习是高等动物通过神经系统不断接受环境的变化而形成新行为的过程。神经调节与激素

6、调节是相互协调作用的，但是神经系统的调节处于主导地位。通过阅读“神经调节与行为”的教材内容，应该使学生明确以上五点知识。2. 提问先天性行为与后天性行为分别有哪些?（课本中提到的）与非条件反射、条件反射是 什么关系？先天性行为包括：趋性、膝跳、搔扒、吮吸、眨眼等，另外，还包括密蜂釆蜜、蚂蚁做 巢、鸟类迁徒、哺育后代等本能行为。这些先天性行为都是非条件反射。而本能行为是由一 系列非条件反射按一定顺序连锁发生构成的。后天性行为包括：印随、模仿、判断、推理等。这些后天性行为都是条件反射。当然是 建立在非条件反射基础之上的。3. 讨论：先天性行为、后天性行为，非条件反射、条件反射。师生共同分析鸟类的迁

7、徒 行为。4. 多媒体课件演示印随、模仿现象。5. 思考并回答判断、推理的形成与生活体验和学习的关系。判断和推理是动物后天性行为发展的最高级形式，是大脑皮层的功能活动。生活体验和 学习都是通过大脑皮层形成体验、形成新行为的过程。因此，判断和推理是通过生活体验和 学习，建立起来的新的条件反射。6. 小结神经调节与行为的关系神经调节刺激运动器官行为激利节神经系统低等一行为简单。神经系统高等一行为复杂。7. 总结激素调节与神经调节和行为的关系、结论为：教学目标巩固1. 把母鸡的卵巢摘除，植入睾丸，经过一段时间后，将会发生（ ）a. 失去母鸡的特征b. 仍保持母鸡的形态特征c. 母鸡、公鸡的形态特征都

8、具有d. 只具有公鸡的形态特征分析:卵巢能够分泌雌激素，雌激素不但能够促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成, 并ii能够激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期。因此，摘除母鸡的卵巢和雌性激素有 关的形态特征将消失。植入睾丸和雄激素有关的形态特征将显现。因为睾丸分泌的雄激素, 不仅促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，并且能够激发并维持雄性的第二性征。答案：d2. 高等动物接受外界刺激并发生反应，这种活动属于（）a. 环境调节b.激索调节c.季节调节d.神经调节分析：高等动物接受刺激并发生反应的过程是这样的：感受器接受刺激发生兴奋，兴奋 以神经冲动的形式经过传入神经传向神经中枢；通过神经中枢的分析

9、与综合活动，神经中枢 产生兴奋；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。答案：d3. 动物体的各项生命活动（）a. 主要受神经调节，同吋也受激素调节b. 主要受激素调节，同时也受神经调节c. 只受神经调节d. 只受体液调节分析：动物体的各项生命活动主要受神经系统的调节。这和神经系统对生命活动调节的 特点有关。神经调节的反应速度迅速准确，作用范围比较局限，作用时间比较短暂等。这些 特点决定了神经调节在生命活动中的主要地位。但是，生命活动在接受神经调节的同时，也 受激素的调节。正是由于这两种调节作用是共同i办调、相辅相成的，动物体才能进行正常的 生命活动，并且适应内外环境的不断变化。答案：a布置作业1. 完成pioo复习题一、二、三。2. 用箭头图表示性成熟兔子的性激素分泌的调节过程。3. 思考并回答性行为的主要影响因素是什么？4. 影响第二性征的主要因素是什么?为什么？结课在动物的行为中，激素调节与神经调节是相互协调、相辅相成进行作用的。但是神经系 统的调节作用始终处于主导地位。例如，当性成熟的兔进入繁殖期时，大脑对来自体内外的 各种刺激进行分析和综合，然后在大脑和下丘脑的调节下，乖体分泌促性腺激素。促性腺激 素作用于性腺，促进生殖细胞的成熟和性激素的分泌。在性激素的作川下，引起中枢神经系