《九年级化学上册 2.2水的分解与合成学案（一）（无答案）鲁教版》_第1页
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文档简介

1、第二节 水的分解与合成第一课时 水的分解 学案学习目标【知识与技能】 1. 通过对电解水实验的探究，知道水分解的产物，认识分解反应学会鉴别氢气和氧气2. 初步理解化学反应的实质；知道分子、原子都是构成物质的微粒【过程与方法】 1. 通过水分子分解的微观示意图或微观动画的分析，是学生从微观上解释水的分解过程2. 是学生进一步认识科学探究的方法【情感态度和价值观】 1. 通过实验探究激发探究兴趣，初步形成微粒观学习过程一、 诊断补偿 1 水是由构成的，水在三态变化中，改变的是水分子的、。不变的是，发生的是变化。2 （观看图片）猜一猜使用的燃料是。二、探索新知 定位提升 【实验探究】请同学们按照37

2、页活动天地的要求做友情提示1氧气是一种无色无味的气体不易溶于水能使带火星的木条复燃；氢气是一种无色无味难溶于水的气体，在空气中 燃烧时产生淡蓝色火焰合作完成实验，或观察演示。组内讨论完成下列问题：1 与电源正极相连的玻璃管内液面下降，与负极相连的管内液面下降（填快或慢）。管内汇集的气体体积比大约是。2 点燃体积大的气体，现象是，依此判断该气体是3 体积小的气体能使带火星的木条，它是气体。【获得结论】1。电解水是变化，而水蒸发是变化。2 水通电后生成的两种物质是和二者的体积比大约是3 水电解的文字表达式4 分解反应的特点是【走进微观世界 探究变化奥秘】通过观看示意图或动画，认识水电解的微观过程。

3、根据你的理解补全下列空白： 1 “水通电生成氢气和氧气”从微观的角度可以描述为 水通电时，水分子里的和分开，每两个形成一个，大量的聚集在一起形成氢气；每两个形成一个，大量的聚集在一起形成氧气。 2 水蒸发时没变，是变化；水通电时变成了其他，是变化。 3 我们小组认为化学变化实质是过程。【阅读探究】阅读39页第1、2自然段，结合图片，组内讨论完成：1 我们知道了构成物质的基本粒子有。2 第2段“它也具有微观粒子的一般性质”这句话，微观粒子的一般性质指。三、当堂检测 反思成长 1下列变化中是分解反应的是 （ ） 2构成物质的微粒有多种。有的是由构成的，如：氦气、铜、_等；有的是由构成的，如：水、等。 3已知：氧化汞汞氧气。下图是氧化汞分解的微观示意图，请你回答： 氧原子汞原子（1） 每个氧化汞分子是由1个和一个构成的。氧化汞加热分解，氧化汞分子分裂成和，每两个氧原子结合成1个，许多汞直接构成金

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