学校布局调整和民汉合校情况的调查报告

1、学校布局调整和民汉合校情况的调查报 告一、学校布局调整和民汉合校的现状 自治州完成了两基教育任务。此时，我州城乡社会开始发生前所未有的变化, 城市化进程加快，大量农村剩余劳动力向城镇转移;计划生 育政策在农村得到全面落实，农村生源逐年减少。社会发 展到这个阶段，学校布局调整和民汉合校势在必行。经过8年的调整，我州中小学布局趋于合理，教育资 源进一步优化，规模化办学水平显著提升，城乡教育差距 缩小，教育教学质量得到普遍提高，九年义务教育得到高 水平巩固。民汉合校后民语学生享受到了较优质的教育资 源，民语教师专业化程度和教学质量有了明显提高，全州 实行双语教学的学校达到百分之百。职业学校布局趋于合

2、 理，教育资源得到合理利用，办学质量显著提高，毕业生 就业率高，社会对职业教育有了一定的认可。二、学校布局调整后出现的新情况新问题（四）民汉合校后管理存在薄弱环节。民汉合校工作主 要是在行政推动下进行的，教育部门和学校对民汉合校后 的管理工作研究不够，大多数民汉合校还没有从课程设置、 思想教育到生活管理方面形成统一、科学、规范的管理机 制，有的在管理中出现了两张皮的情况，民汉师生之间相 互学习、相互交流不够，还没有在思想、感情、文化上融 为一体，个别学校还存在民汉之间不团结的现象。（五）绝大部分校长脫离教学第一线，不利于新阶段下 的教育教学管理。目前，进行课堂教学的校长尤其是中学 校长不到20

3、%,其他的如书记、纪检书记、工会主席等几乎 都不上课。造成这一现象的原因有二：一则实施学校布局 调整以来，因国家投入严重不足，校长把绝大多数时间和 精力用于筹集资金、跑项目、建校舍上，没有更多的时间 和精力深入教学一线研究教育教学管理;二则与配备干部时 考虑干部的业务能力和学校管理能力不够、学校领导自身 要求不严、教育行政部门对学校领导班子业务能力建设重 视不够有关。学校领导班子成员大都不深入教学课堂，尤 其是校长长期脱离教学第一线，不研究教育教学的内在规 律，不仅难以服众，而且更不利于新阶段下的教育教学管 理。三、几点建议（一）进一步加强对民汉合校工作的领导，进一步提高 对民汉合校重要意义的

4、认识，进一步加强民汉合校后的管 理工作。推行民汉合校和双语教学是自治区党委加强民族 团结、推动民族教育发展、提高民语毕业生就业竞争能力 的重大战略决策。一是各级政府应把民汉合校和双语教学 工作作为一项重要的政治任务列入议事日程，加强对民汉 合校工作的领导，定期或不定期予以研究。各级教育部门 和学校应将民汉合校后的管理工作列入教育工作的重中之 重，增强做好民汉合校工作的责任感和使命感。学校应将 实行民汉合校和双语教学的重要意义纳入学校思想政治工 作范畴，贯穿于思想政治教育的始终，努力形成各民族师 生互相交流、互相学习的良好氛围，逐步使各民族师生之 间在思想、感情和文化上融为一体。二是利用多种形式

5、积极宣传民汉合校和双语教学的重 要意义。通过民族团结教育月、各种民族团结教育活动、 媒体向社会宣传民汉合校和双语教学工作，充分展现民汉 合校和双语教学所取得的成果，使学生和家长真正认识到, 民汉合校和双语教学有利于提高各民族的教育质量，为子 女将来走向社会、进行创业打下基础。三是制定民汉合校 教育教学评估方案和考核标准。民汉合校和双语教学需要 特殊的管理模式，要根据民汉合校后的实际情况科学制定 评估考核方案。教育部门和学校应加强对民汉合校后出现 的双语教材、教程、双语教师配备、教育教学管理等问题 的研究，在教师备课、教研活动、考核标准、民汉混合编 班等方面形成统一、规范、科学的管理机制。（二）进一加强学校布局调整工作。一是加大对城镇学 校的投入。随着我州新型工业化的发展和城镇化进程的加 快，农村学生愈来愈少，城镇学生愈来愈多，城镇现有学 校的教学条件无法满足现在和将来的教学需求。因此，今 后应将教育投入的重点放到城镇学校。二是加强对城市化 进程和农村人口变化的研究，依据国家教育投入政策，政 府应作出xx年全州学校布局建设、学校规模定型和学校标 准化建设的发展规划。既要立足目前的办学条件和教育现 状，充分利用现有的教育资源，又要根据城乡人口变化的 实际和现代教育发展的需要，做到科学规划，稳步推进， 克服短期行为，避免