对小初衔接相关问题的调查报告

1、对小初衔接相关问题的调查报告调查的目的：为了更好地做好小初教学衔接，提高教育教学 质量，促进学生的全面可持续发展。调查的过程与方法：为了 了解初一新生的真实情况，摸清各 初中学校面临的实际困难，我们通过了在到校随机督查时和学校 教师进行座谈，在进行学科教研活动时让教师填写调查报告以及 在学科群内发帖子征求意见的方式得到了大量的信息和意见，我 们将其加以整理，得到以下内容：一、语文学科（一）小升初学生存在的问题1. 汉语拼咅学习不牢，运用较差，对最基本的注咅标调方 法也掌握不了。2. 握笔方式、写字姿势大多不对，笔顺掌握不了，写字潦 草，卷面脏乱。3. 作文表达不明确、语句不通顺。4. 标点使用

2、不当，大多一逗到底，无层次、无节奏。（二）对小学语文教学的建议1. 应强化汉语拼音的学习与训练，让学生掌握拼读规律、 标调原则，在日常教学中坚持不懈强化练习，形成基本技能。2. 从小学低年级起，进行写字训练，重点是教会学牛正确的握笔方式、写字姿势，反复要求、训练到位，形成基本技能。教师从教学写字开始就应该注重笔顺要求，要求学生把字写规范、写端正,强化卷面要求，避免反复涂改,保持卷面整洁。3. 加强写作训练，做到文通字顺，内容条理，循序渐进的训练，使学生作文表达明确、言之有物。4结合写作训练，训练学生正确使用标点，让学生明确各类标点的基本用法，在写作训练中将标点使用作为一项重要的技能训练内容，常

3、抓不懈。二、数学学科（一）小升初学生存在的问题1. 小学生的计算能力有待提高，特别是分数加减运算能力 较差。2. 小学六年级的应用题分析能力有待加强。3. 肌就是3. 14,每当遇到肌时，学生基本上就取3. 14,很 难建立无限不循环小数的概念。（二）对小学数学教学的建议1. 加强计算能力的培养，养成良好的解答习惯，及时检查结果的正确与否。2. 小学六年级的应用题分析能力有待加强。三、英语学科（一）小升初学生存在的问题1. 四年的英语学习造成了严重的两极分化现象，有很大一 部分学生对英语学习失去兴趣，丧失了学习信心，这一现象在男 生以及由学区小学升入初中的学生身上尤为突出。2. 书写不规范，发

4、咅不准确（农村学生尤为突出）。3. 拼读能力弱，不能或不会正确的拼读单词。（二）对小学英语教学的建议1. 培养学生学习英语的兴趣。2. 养成良好的书写习惯，教会学生如何区分书写体和印刷 体，养成学生严格按照四线格书写大小写字母的习惯。3. 加强英语音标学习，教会学生基本的拼读规律，坚决禁 止学生通过标注汉字来读单词的不良习惯。4. 加强口语对话训练，让学生能自如的进行最基本的日常 交际问答。5. 有关语法学习，小学接触到了很多的语法知识，例如一 般现在时和现在进行时，学生应该对这两种时态的一般疑问句和 肯定、否定回答很熟悉了，结果是在初中教学过程中学生对于助 动词do和does的运用仍然很陌生。因此建议小学英语语法教 学渗透最基本的语法知识，让学牛能够清晰准确的理解概念，但 不要讲的太深，同时一定要加强练习。6. 加强背诵训练，要求学生背过课本上最常用的单词。四、其他学科对小学的教学建议1. 对学段内每个课题都能进行系统性的教学，体现岀知识 之间的联系及其内在的逻辑性，逐步引导学牛科学、全面的认识 问题。2. 多引导、多培养学生科学、规范的思维习惯，能够运用 理论联系实际的原则认识问题、分析问题、解决问题。3. 对高年级的学生进行规范化的训练，逐步形成规律性的 学科思维模式。五、学习习惯养成方面的建议1. 学会听课，学会捕捉有效内容，养成做笔记的习惯。2. 课前准备好上