小石潭记导学案答案

1、师生札记皆若空游无所依。（空：)斗折蛇行，明火可见。（斗：蛇：)其岸势犬牙差互。（犬牙：_寂寥无人，凄神寒骨。（凄：寒：)3、结合语境，解释下列各组句子中的加点词语：B26小石潭记编号51、52【学习目标】使用人：1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。2 . 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色3. 了解“如”“若” “似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写旦景状物的方法。2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东” “柳柳州”，“唐宋八

2、大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元 805年）因拥护王叔文 的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。 政治上的失意，使他寄 情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的 忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方， 记下了 其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的 永州八记。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。第一课时导入：同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ -、【课前预习】A背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。1、 请为下列加粗字注音：A、下见小

3、潭，水尤清冽。（清：)以其境过清，不可久居（清：)E、闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐：)似与游者相乐。（乐：)C、潭中鱼可百许头（可：)斗折蛇行，明火可见。（可：)D、皆若空游无所依。（游：)同游者：吴武陵（游：)4 、把下列句子翻译为现代汉语：B青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译句： 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见 译句： 以其境过清，不可久居，乃记之而去 ; 译句：i二、【学习过程】阅读课文，整体感知。B1.作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？级班 授新：型课2.潭水有何特点，作者是如何表现的?如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（ ）差（）披拂往来翕（ ）忽斗（）折蛇行悄（

4、 ）怆（）幽邃 犬牙差（ ）互 寂寥（）无人2、 结合语境，解释词语：B从小丘西行百二十步。 （西：）闻水声，如鸣佩环，心乐之。（乐:）第二课时1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。【学习目标】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。2 . 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色三【合作探究】C1.课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭 的整体感受是什么？“伐竹取道”与上文的“”呼应，又为下文的“埋下伏笔。既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“。作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“和“”两个句子得到印证。2、本文是按什么

5、顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点?六 【作业】：收集你学过的描写山水的诗词名句，选择一则加以赏析。2. 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运 用了什么修辞方法？3. “一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心 情是怎样发展变化的。4.文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容, 该如何理解？四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的 景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。五【达标测试】B0.0彳：间时C2iO :号编 亮田：核审 武效王：人写编26小石潭记编号51、52【学习目标】使用人：1.学

6、习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写 景状物的方法。2 . 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色3. 了解“如”“若” “似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写旦景状物的方法。2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东” “柳柳州”，“唐宋八 大家”之一。柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元 805年）因拥护王叔文 的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。 政治上的失意，使他寄 情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的 忧伤凄苦的思想感情，他在永州

7、发现了许多风景佳丽的地方， 记下了 其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的 永州八记。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记 物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。第一课时导入：同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ 、【课前预习】背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。 1、 请为下r u ming p ei hu an如鸣佩环加 粗字 注r an bu dcng佁然不动音宙 yu di sh 1尔远逝c m c i参差披拂pi f uwdg l a往来翕忽xi h uD、4 、皆若空游无所依。（游：游动。）同游者：吴武陵（

8、游：游览）把下列 句子翻译为现代汉语： 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 译句：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘 拂。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 译句： 向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一 样蜿蜒前行，时隐时现。以其境过清，不可久居，乃记之而去。d du zh e sh ex ingqi aochu dng y oj su 1斗折蛇行悄怆幽邃qu dn y a ch a h u犬牙差互wu无语r e人释词语 样从小丘西行百二十步。 闻水声，如鸣佩环，心乐之。解 向西，名词做状语）。O。丿寸 ）（西：（乐：_意动用法，以皆若空游无所依。 斗

9、折蛇行，明灭可见。蛇：名词做状语，像蛇爬行那样 其岸势犬牙差互那样寂寥无人，凄神寒骨。（空：名词做状语，在空中。） （斗：名词做状语，像北斗 。） （犬牙：名词做状语，像狗的牙3、A、E、。 ） （凄：心情凄凉寒：寒气透） 结合语境，解释下列各组句子中的加点词语： （清：形容词_清澈（清：形容词，冷清 （乐：意动，以。C、下见小潭，水尤清冽。以其境过清，不可久居闻水声，如鸣佩环，心乐之。似与游者相乐 潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见。（乐：逗乐 （可：副词，大约 （可：动词，可以O为)译句：因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是就把当时的情景记下来便 宦土了二、【学习过程】 阅读课文，整体

10、感知。1. 作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？ ©隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆 声音，我的心情也欢乐起来。然后伐掉竹子，发现了小潭。一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为 坻、屿、岩各种不同的形状。2. 潭水有何特点，作者是如何表现的？1、清澈。2、从游鱼、阳光、影子等角度去渲染潭水。第二课时【学习目标】1. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。2. 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。三【合作探究】1. 课文是按什么顺序写的，抓住了小石潭的那些特点，作者对小石潭 的整

11、体感受是什么？、顺序：发现小石潭-潭中景物-小潭源流-潭中气氛。、特点：石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。、感受:幽深冷寂，孤凄悲凉。2. 作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运 用了什么修辞方法？抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，000横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼题西林壁）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描5、写小溪，准确地抓住了景物的特征。6、3.

12、“一切景语皆情语”，品味文中相关语句，说说作者观景赏物时的心7、情是怎样发展变化的。乐-忧（心乐之-悄怆幽邃）4. 文章前面写“心之乐”，后面又写“悄怆幽邃”，一忧一乐似难相容， 该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平， 因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。四【课堂小结】作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的 景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。五【达标测试】1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。 “伐竹取道”与上文的“ _隔篁竹”呼应，又为下文的“四面竹树环合， 寂寥无人”埋下伏笔。 既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ _潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依”。 作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中“从小丘西行 百二十步”和“潭西南而望”两个句子得到印证。2、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石