(完整word版)四年级下册健康教育课教案

1、四年级下册健康教育课教案 第一课、保护视力预防近视 教学目的： 指导学生熟悉眼睛的重要作用和保护眼睛的方法 教学重点： 指导学生认识近视眼形成的原因。 教学难点： 教育学生坚持做到防备近视的几点要求。 教学过程 一、 导入新课板书课题 二、 学习新课 1.1. 指导学生认识眼睛的重要作用 2.2. 教育学生要保护眼睛，预防近视。 全班讨论： 为什么要保护眼睛？ 少年儿童的眼睛轻易得什么病？ 你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危害? 联系自己说说今后应纠正哪些不良的用眼习惯。 三、小结 第二课、生命在于运动 、教学目标；使学生知道运动不仅能增强体质，促进发育，还能为一生的健康 打下

2、良好基础激发并培养学生积极参加体育运动 二、教学重点： 了解运动给我们带来的好处并结合自己实际谈谈体会。 三、教学过程： 1 1、新课引入 2 2、运动带来的益处： （1 1）、促进呼吸器官发达，胸腔容量增大，肺活量增加，心脏容血增多，心血管 功能增强。 （2 2）、使儿童少年骨骼增长快。 （3 3）、提高大脑神经的灵活反应性。 （4 4）、有利于身心健康。 3 3、看一看，想一想，讲一讲。 4 4、说说你喜欢哪些运动项目？运动有哪些好处？谈谈自己的体会。 5 5、总结：今天你们学到了什么知识？ 教学反思： 第三课、垃圾也有自己的家 教学目标 1 1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

3、 2 2、初步知道怎样进行垃圾分类的方法。 过程与方法：共同探讨怎样做才能为保护环境尽一点力。 情感与态度：培养学生的环保意识，从我做起，从身边小事做起。 行为与习惯：从小养成爱护环境，不乱扔垃圾的好习惯。 教学重点：让学生初步知道垃圾分类，培养学生的环保意识。 教学难点：初步掌握垃圾分类的方法。 教学过程 一、创设情境，引出话题 同学们，你们周末有出去玩吗？ 老师上个周末也出去走了走，并带回来了一些照片，请看（课件：垃圾乱倒 在河里，垃圾池旁，还有一个人把垃圾倒到河里） 看到这些情景，你的感觉如何？想说点什么吗？ 这样乱倒垃圾会有什么后果？ 小结：是啊，任何人都不喜欢又脏又乱的环境， 面对我

4、们人类自己制造的垃 圾， 越来越多的垃圾， 怎么办？今天我们一起来“给垃圾找家” 。（板书课题） 二、生活探究，学习分类 活动一、给垃圾找家 1 1、有什么垃圾？ 2 2、垃圾去哪里了？ 垃圾在被人们扔到垃圾箱后有环保工人统一送到环卫站，垃圾运到这里后， 先用这压缩机压成一块一块， 然后运到郊外主要通过卫生填埋、 堆肥、焚烧或者 进行特殊的综合处理 把垃圾埋了， 烧了，就不会污染环境了吗？而且有统一处理， 还是有很大的 安全隐患，请看老师带来的一段资料： 活动二、给垃圾分类 1 1、认知分类 面对这些情况， 现在有些国家， 城市实行垃圾分类， 我们国家有进行垃圾分 类的地方主要分为 3 3 类

5、：可回收垃圾，有毒有害垃圾，其他垃圾 2 2、小组合作，尝试分类 小组内交流了解的情况。 活动三、实践操作，送垃圾回家 如果有一堆我们生活中的垃圾在你面前，你能用我们学的知识分一分吗？ （能）好，老师为每组同学搜集了一些垃圾，请小组合作，把它们按类分好，装 进不同的桶里。 三、如何尽量减少垃圾 师: :垃圾分类在发达国家实行的非常棒，比如日本他们把垃圾分成了上 1010 类，但是我们上杭现在还没有垃圾分类， 不管有用没有都填埋， 学了今天的知识， 你想不想减少垃圾的产生呢？有什么好的办法？ 四、小结：最后，让我们一起来读一首垃圾分类的儿歌结束我们今天的学习吧。 要使垃圾变为宝，分类回收不可少。

6、 众人一条分类心，垃圾也能变成金。 垃圾分类人人做，做好分类为人人 第四课、情绪与心理健康 教学目的： 使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现， 知道影响青少年情绪的因 素是什么， 进一步了解调节情绪的必要性， 并逐步掌握调节情绪的有效方法， 以 便在实际生活中克服消极的情绪， 保持乐观、开朗的心境， 能较好地调节和控制 情绪。 教学重点： （1 1）情绪的不同表现 （2 2）消极情绪的危害性 （3 3）调节情绪的有效方法 教学难点： （1 1）情绪的含义 （2 2）掌握调节情绪的方法 教学过程： 一、导入新课 科学家曾做过这样的实验： 将同时出生体质健康的羊羔， 一头与其它羊群为 伍喂养

7、，另一头则与圈在笼中的狼为伍喂养，一段时间后前一头羊羔活泼健壮， 后一头羊羔则体弱消瘦。另 - -实验将 6 6 只狗关起来，想办法法使它们长期惊恐不 安，无法休息，另外 4 4 只狗生活在平静的环境里，经 - -定时间后，前面的 6 6 只狗 中有 3 3 只狗患了癌症而死亡，后面的 4 4 只都安全无恙。科学家想证明什么呢？ 师：面对不同的情境，不同的事情，我们会产生不同的情绪，今天就让我们走进 情绪 这个五彩缤纷的世界，一起去体验情绪，去揭开情绪的神秘面纱。 、设置情境，引出 情绪 概念 1 1、音乐进入情境 先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。 （播放音乐）听这段音乐时， 你的

8、情绪产生了哪些变化？欢快、幸福、恐慌还是悲伤？ 教师小结： 刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动， 我们的情绪无时无 刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦 的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、 悲伤的情绪体验。 音乐能引起情绪的变化，不同的事情更能引起情绪的变化了， 2 2、现在谁愿意说说你什么时候最高兴？高兴的时候有什么感受？高兴的时候都 喜欢做什么？ 生：表述自己的心情 师：谁再来说说你们什么最伤心难过？这个时候你们有什么感受？伤心难过的时 候愿意做什么？ 教师总结：（出示课件，总结情绪的含义）同学们都说出了自己的心理话，其实 这

9、个能使我们一时哭一时笑的感受也就是情绪，它是对客观事物的一种态度体 验，是人从事某种活动时产生的心理状态。生活中，人人都有情绪，比如你热切 盼望中的东西，一旦得到满足，你就会感到高兴、喜悦，产生肯定的内心体验； 相反若得不到满足，就会感到失望、烦恼，而产生否定的体验。高兴、快乐、愤 怒、悲伤这些都是情绪。 四、以讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响 师：如果生活是一个万花筒的话， 多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活， 这 里有很多情绪都能带给我们幸福、 快乐的感觉，对我们的生活、 学习起到积极的 推动作用， 这些都是积极情绪。 但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗， 很 烦恼，我们把这些

10、情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。 同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？ 快乐恐惧 愤怒 痛苦 喜欢 忧虑 难过 讨厌 请同学们各自体会一下，当自己处在愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪状态下，你会 有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？ 教师小结： 当你处在消极情绪状态下， 消极的情绪会减弱人的体力与精力， 活动 中易感到劳累、精力不足、没兴趣，思维迟钝，判断能力下降，消极的情绪还会 降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。 （同学们，有没有这种感受啊？） 因此说，消极情绪具有很大的危害性。 请同学们看以下几个事例， 分组讨论消极情绪的危害作用

11、， 归纳总结以下每一事 例中消极情绪对人的什么方面有影响。 （展示课件） a a 同学小王的例子：一天中午，小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球，到 学校后正好背课文， 很长的课文一点也没费劲； 第二天， 小王想再买一张最新的 游戏卡，但父母都不同意， 他感到非常不开心地上学去了， 一篇不长的课文却花 了很长的时间 第五课、心理健康的自测 教学目的 1 1了解什么是心理，心理对人有什么影响 2 2 学会如何维护心理健康。 教学重点：了解什么是心理，心理对人有什么影响 教学难点：学会如何维护心理健康。 教学过程 一、 新授知识： 1 1、 什么是心理？心理是如何产生和进行的。 2 2、 心理与

12、生理的关系： 3 3、 如何维护自己的心理健康 二、 思考与练习： 1 1、 填空：心理是（ ）的机能，是（ ）的反映。 身体有病，就会引起（ ）不好；心理状况不好，也会引起（ ）不良反映。 2 2、 说一说： 什么是心理？ 如果维护心理健康？ 三、 教学小结 第六课 预防流感，给我健康 一、知能目标： 1 1、掌握甲型 H1N1H1N1 流感的主要知识；有目的有针对性地进行科学防护； 2 2、 明确甲型 H1N1H1N1 流感可防可控可治，消除惊慌恐惧心理； 3 3、 提高学生甲型 H1N1H1N1 流感疫情应对能力。 教学重点： 甲型 H1N1H1N1 流感有什么临床症状、在学校里如何预防

13、甲型 H1N1H1N1 流感、平 时注意加强什么方面的饮食。 教学难点： 甲型 H1N1H1N1 流感与猪流感、禽流感、人流感之间的关系；如何以积极的态度 去面对。 教学方法：学习与交流 教学过程： 一、 什么是甲型 H1N1H1N1 流感 甲型 H1N1H1N1 流感是由甲型 H1N1H1N1 流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。 H1N1H1N1 亚型猪流感病毒毒株，该毒株包含有猪流感、禽流感、人流感的基因片段， 是一种新型的猪流感病毒，可以人传染人。世界卫生组织宣布自 20092009 年 4 4 月 30 30 日起，开始使用“A A（ H1N1 H1N1 ）型流感”来指代当前人感染猪

14、流感疫情。按中文表述 惯例，我国将其称为“甲型 H1N1H1N1 流感” 二、 甲型 H1N1H1N1 与猪流感、人流感有什么关系 1 1、 从医学微生物学及免疫学的角度上讲，甲型 H1N1H1N1 流感和猪流感、人流感是不 一样的. .但由于本次 H1N1H1N1 流感首先被证明与猪有关并引起猪死亡，同时传染给人 而得病, ,所以被误传为 猪流感 2 2、 其实传统上的 猪流感 并不是 H1N1,H1N1,而俗称 猪瘟,即就是 猪链球菌病,并不 是病毒, ,而是细菌. . 3 3、 H1N1H1N1 其实就是流感病毒,根据流感病毒的 包裹体(H),(H),与 核心体(N),(N),各有多 个

15、亚型, ,即 H1,H2,H3.,H1,H2,H3.,以及 N1,N2,N3N1,N2,N3.,.,可以进行组合分型，其中 H1N1H1N1 就是 H H 的第一个亚型与N N 的第一亚型组合的病毒，又如 H5N1(H5N1(禽流感病毒) )就是 H H 的第 五个亚型与 N N 的第一亚型组合的病毒. . 4 4、 之所以这次流感病毒被冠以 猪流感 ，同时也受之前的 禽流感 命名的影响，在 这次流感中，猪是无辜的，因为这次病毒实际上是 人的流感 ，在被证实之前，由于 大量的猪感染了些病毒引起大量死亡，开始之时就被认为是 猪流感,所以误传沿 用 5 5、 H1N1H1N1 与通常引起人类流感季

16、节性爆发的流感病毒相同，但新型的 H1N1H1N1 病 毒又有所不同：它含有一种遗传物质，这种遗传物质通常在感染人类、鸟类和猪 的病毒中发现。流感病毒可以相互之间传播遗传物质，新型 H1N1H1N1 病毒似乎是 由这种病毒的不同类型在同一种动物寄主身上混合形成的，通常会传染不同的物 种。 三、 甲型 H1N1H1N1 有什么临床症状 人感染猪流感后的症状与普通人流感相似，包括发热、咳嗽、喉咙痛、身体 疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻和呕吐，重者会继发肺炎和呼吸 衰竭，甚至死亡。 四、 甲型 H1N1H1N1 是怎样传播的 猪流感的群间传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏为媒介，在人群密集的

17、环境 中更易发生感染，而越来越多证据显示，微量病毒可留存在桌面、电话机或其它 平面上，再透过手指与眼、鼻、口的接触来传播。因此尽量不要身体接触，包括 握手、亲吻、共餐等。如果接触带有猪流感病毒的物品，而后又触碰自己的鼻子 和口腔，也会受到感染。感染者有可能在出现症状前感染其他人， 感染后一般在 一周、或一周多后发病。小孩的传染性会久一些。 五、 交流与讨论：学校里如何预防甲型 H1N1H1N1 流感 避免手部接触眼睛、鼻及口；打喷嚏或咳嗽时应遮掩口鼻；不要随地吐痰， 如要吐痰应将分泌物包好，弃置于有盖垃圾箱内；有呼吸道感染征状或发烧时， 应戴上口罩，并尽早求医；若出现流感征状，切勿上班或上学。

18、 六、 什么样的食物有助于预防甲型 H1N1H1N1 流感 鱼和贝类、大蒜、牛肉、茶、鸡肉、酸奶、蘑菇、燕麦和大麦、红薯 七、 分组讨论：怎样积极面对甲型 H1N1H1N1 流感 此次甲型 H1N1H1N1 流感病毒呈现的一个特点，就是对青壮年攻击性强，墨西哥 确诊的死者中大多数年龄都在 2525 岁至 4545 岁之间。卫生专家提醒，流感爆发后 很难防止它蔓延，但常识可以帮助个人自我保护。他们指出，第一要务是洗手， 以酒精为底的洗手乳或泡沫消毒剂，杀死细菌或病毒的效果也非常好。为了防止 感染，应采取以下措施： （1 1）避免接触流感样症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。 注 意个人

19、卫生，经常使用洗手液（肥皂）和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。（3 3） 避免接触生猪或前往有猪的场所。（4 4）避免前往人群拥挤场所。（5 5）咳嗽或打喷嚏 时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。（6 6）如果生病了，请留在家中，并 减少与其他人接触，避免感染他人。（7 7）尽量避免触摸自己的眼睛、鼻子或嘴巴， 因为病菌可以通过这些途径进行传播。 八、 分发预防甲型 H1N1H1N1 的宣传资料。 九、 教师小结 同学们，通过本节课学习，使我们了解了甲型 HINIHINI 流感的基本知识，掌握 了防控甲型 HINIHINI 流感的一般方法和应对策略。甲型 HINIHINI 流感并不可怕，它

20、是可 防、可控、可治的，今后，一旦出现流感样症状，要尽量在家休息，及时报告学 校，并及时治疗。 第七课 预防腮腺炎 教学目标： 使学生了解呼腮腺炎的传播途径，掌握预防方法。 教学重点：腮腺炎的预防。 教学难点：了解传播途径。 教学准备：挂图 教学过程 一、 导课：什么是呼吸道传染病？ （流感、白喉、腮腺炎等。） 二、 让学生说一说得了呼吸道传染病的感受。 三、 怎样预防呼吸道传染病？ 1.1. 计划免疫。 2.2. 注意卫生。 3.3. 少去公共场所。 4.4. 会添减衣服。 5.5. 积极锻炼身体。 四、 流行性腮腺炎是怎样传染的？ 流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的一种呼吸道传染病，多发于冬

21、春季节。 腮腺炎病毒存在与病人地唾液、鼻烟分泌物及被病人的唾液、鼻烟分泌物污染的 衣物、手帕、食品、用具等，干燥后病毒可以进入空气引起感染。 五、 怎样预防腮腺炎？ 11避免与腮腺炎病人接触； 2.2. 腮腺炎病人要隔离治疗，病好后才能上学。 3.3. 可煎服板兰根等草药预防。 六、 作业：预防腮腺炎有那些方法？ 板书设计： 第七课预防腮腺炎 远离病源 预防腮腺炎隔离治疗 煎服板蓝根 第八课：人体的呼吸系统 一、 教学目标：1 1、呼吸系统由呼吸道和肺组成。2 2、呼吸道是气体进出肺的过道。 二、 教学重点：掌握肺的气体交换过程。 三、 教学难点：掌握肺的气体交换过程。 四、 教具准备：1 1

22、、挂图 2 2、模型 五、 教学内容与过程： 1 1、 让学生进行呼吸运动。 2 2、 讲解呼吸运动的基本形式有胸式呼吸和腹式呼吸两种。 3 3、 测试呼吸频率、呼吸深度和肺通量。 4 4、 了解人体呼吸过程的三个环节。 5 5、 了解儿童呼吸系统的发展特点。 课后小结：通过教学让学生了解体育锻炼时， 运动量不要过大，锻炼时间不要太 长，要注意呼吸卫生。 第九课：体育锻炼对呼吸系统的好处 一、 教学目标： 1 1、 体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大。 2 2、 体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。 二、 教学重点：了解体育锻炼能使呼吸肌发达、肺活量和每分钟肺通气量增大 三、 教学

23、难点：体育锻炼能提高呼吸系统的抵抗力。 四、 教具准备: :挂图、统计表 五、 教学内容与过程： 1 1、 了解呼吸呼吸肌发达与增大的情况。 2 2、 了解肺活量如何增大？ 3 3、了解肺气量如何增大? 4 4、 出示运动前与运动后的呼吸深度的对比统计表 5 5、 如何提高吸氧量？ 第十课发生火灾如何逃生 教学目标 使学生了解发生火灾时如何正确逃生的知识。 教学重点：发生火灾逃生. .0 教学难点：如何逃生，逃生方法. .0 教学准备：书中插图或课件 教学时间：1 1 课时 教学过程 、板书课题 二、主要课堂提问实例穿插 1 1、 发生火灾什么缺乏是造成人员伤亡和严重经济损失的重要原因？（直接

24、能力 缺乏）举例 2 2、 面对滚滚浓烟和熊熊烈火， 又要怎样运用火场自救逃生知识 就能增加安全 逃离火场机会， 挽救生命？（冷静机智） 实例：火灾毁财产 3 3、 当发现喽内失火时，切忌怎样？ 要冷静分析什么？（切忌慌张 乱跑） 实例：火灾伤亡惨重 4 4、 如果楼道已被火封死 应该怎样？（关闭家门 室内通风 湿巾捂嘴） 5 5、 发生火灾时 为什么不能乘电梯？（随时可能被火烧 发生故障） 6 6、 身上衣服着火怎么办？（扑倒在地来回打滚 或跑入水中） 7 7、 着火时假如房门感到发烫该怎么办（关紧门窗呼救） 8 8、 如果生命已经受到了严重威胁 无其他自救办法时可怎样？ 9 9 牢记的十六

25、字口诀内容怎样？（临危不惧 清醒果断争分夺秒 巧妙） 千万别忘了报警：119119 求救 三、主要作业设计 一） 判断火灾报警 1 1 发生火灾时 我们要死大肆的等待他人来救我们（X） 2 2 自救能力缺乏是造成火灾伤亡的重要原因（V） 3 3 发生火灾时 我们在几层喽高处时 赶快乘电梯逃生（X） 二） 选择学生活动 1 1 发生火灾时，迅速离开灾火区，应向（B B ） A A 顺风方向 B B 逆风方向 2 2 发生火灾时如果楼道已经被火封死应立即（A A ） A A 关闭房门和室内通风口 B B 打开房门和室内通风口 板书设计 第十七课发生火灾如何逃生 楼内失火 切忌慌张逆风方向快速离开 冷静楼道封死关闭房门一防止烟进入 湿布捂口鼻 降低身体高度 发生火灾如何逃生 不能乘电梯 机智身上衣服着火T来回打滚 房门已发热关紧门窗用湿毛巾塞堵门 利用长带 栓紧迅速滑下 第十一课 发生地震怎么办？ 教学目标： 11通过本课