自制教具在小学数学课堂教学中的有效应用

1、    自制教具在小学数学课堂教学中的有效应用    沙艳霞 【摘要】通过自制教具的合理使用，可以有效辅助小学生的数学学习，对提高小学数学的教学质量有着显著的促进作用.在小学数学课堂教学过程中，教师要努力创新教具的使用方法和学生参与教具制作，来使数学教学中抽象难度的内容变得直观生动，提升小学生数学学习的兴趣和效率.【关键词】小学数学;自制教具;课堂教学运用在小学数学教学过程中，自制教具作为一种特点鲜明的辅助教学工具，具有鲜明的特点：第一，简单便捷.第二，制作方便.第三，可以促进小学生抽象知识的理解.在具体的课堂行中自制教具的合理使用的目的是为了可以更好地

2、进行重难点教学来解决实际的问题，为小学数学课堂服务.同时引导小学生参与教具的制作过程，可以使抽象晦涩的概念和知识变得具体形象，教学内容更容易被小学生所接受和理解.还可以有效提高小学生的观察力和实践动手能力.自制教具在小学数学教学过程中的重要作用，最主要体现在提升小学生的个人能力和小学数学的教学质量.一、教师自制教具，点燃小学生的学习热情小学阶段的学生有着鲜明的性格特点，他们对游戏类的教学活动有着莫大的兴趣.而兴趣是最好的教师，它能够激发学生主动积极地投入知识学习和实践活动中，以保证教育环节的顺利开展.在小学数学教学过程中，数学教师要重视对小学生数学兴趣的培养，让小学生真真正正的喜欢上数学课.在

3、具体的数学教学课堂中，要努力结合相关的教学内容，教师可以利用自制的数学教具方式，来活跃课堂气氛，创设一个良好的学习氛围，来渗透其数学方法和数学思维.自制教具是实践性很强的教学方式，可以反映出数学知识指导实践操作的内容，小学生在参与中，会得到个人认知和能力的提升.例如，在小学数学“10以内的加减法”教学过程中，教师可以指导小学生制作“小算盘”教具来加深对内容的学习.在教学内容的课前预习阶段，教师可以向学生布置以下任务：收集小算盘的制作材料，这些材料可以是二十个废旧的算盘珠和可以承载这些算盘珠的木制框架.然后在课堂上进行指导及制作环节：教师让学生将准备好的二十个算盘珠平均分成四组，并赋予不同的颜色

4、，然后将颜色相同的珠子分别串框架的一条横梁上，这样就做好了一个颜色鲜艳的小算盘.通过算盘来进行的加减法运算，可以很容易地得出结果，在制作完成后，小学生会迫不及待地用自己的小算盘进行相关式子的计算.二、学生自制教具，提升小學生的实践能力在小学数学教学过程中，小学生通过自制教具，有利于小学生数学能力的提升.在自制教具的环节中，除了培养小学生的实践能力、动手能力、操作能力以及沟通能力外，他们在自制教具的活动中，还可以深刻地感受到数学的实践性强的特点，且和我们的生活紧密相关的道理来.在教师的恰当指导下，激发小学生的潜力和发现问题以及解决问题的能力，同时参与制作过程，可以大大地提高学生的实践动手能力，也

5、有利于培养学生的数学核心素养.总之，自制教具作为一种有效的教学手段，既加深了学生对数学课堂的参与感，又有利于小学生数学实际能力的培养，还能帮助学生提升用数学知识解决生活中的问题的能力.例如，在教学“时间的认识”时，教师可以通过指导学生制作一个“钟表”的模型来辅助教学.在指导小学生制作钟表模型的时候，教师可以规范钟表要求：在一块硬纸板的表面均匀地刻画六十个相同的时间刻，标出十二个时间点，然后制作三根长短不一的时针分针和秒针.钟表模型的制作是灵活多变的，学生可以根据自己的喜好选择时钟的形状，像圆形、长方形以及椭圆形等，时刻的标记也可以由学生个人喜好，可以是阿拉伯数字、古罗马数字，指针的形状和颜色也

6、随学生的喜欢来设计.在这座时钟模型的过程中，学生会自然而然地掌握时间的读法，有很强的教学意义.三、使用自制教具，培养小学生的创新潜质对小学数学课堂而言，自制教具可以缩短教学时间得到较高的教学成果，有利于教学质量的提升.对小学生而言，自制教具可以让学生在接触教学内容的过程中，提高对数学课堂的参与感，有利于激发小学生的数学学习兴趣.同时自制教具，可以有效培养学生的动手能力和创新能力，增强学生的好奇心、探究心和求知欲，为学生今后的创新意识和创新能力的培养奠定一定的基础.在自制教具的过程中，小学生的学习能力、动手操作能力和逻辑思维能力等，都相应会有很大程度的提升.例如，在“三角形”和“正方形”认识和面积计算过程中，结合相应的自制教具有着很大的促进作用.教师可以引导小学生使用纸板或者其他材料制作不同形状的简单图形，像三角形和正方形.让学生体会正方形和三角形的结构特点以及面积计算的方式，通过和教材的对比来得出直观的面积计算公式.在图形制作过程中，小学生使用自制教具来全面的掌握数学知识，改变了以往传统教学的以教师讲授为主的模式，而取之于以学生自我能力培育、合作探索学习为主的新颖教学模式，不仅在一定程度上解放了小学教师的机械传授，更是突出