自主学习在机器人社团的实践

1、    自主学习在机器人社团的实践    吴丹 摘 要： 机器人的发展是当前科学技术的前沿，能培养学生更强的动手操作能力，团队协作能力，与四经一校倡导的自主学习相辅相成。关键词： 机器人；社团活动；机器人比赛；自主学习g712 a 2236-1879（2018）11-0093-01机器人是科学技术发展的前沿领域，有着高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性。它是以创新教育理论为指导，以培养学生的创新思维、科学品质、探索精神、实践能力为目标的平台，在机器人活动中，培养学生探索能力、协作能力和创新能力，是值得我们在实践中不断探索的问题。一、机器人社团活动开拓了学生

2、的创新思维在机器人社团活动中，充分发挥其操作便捷、结构善变等优势，有利于激发学生的创新思维。指导学生利用厂家提供的教材，选用乐高机器人套装中的各类器材搭一个高而稳的高塔。其中形状和结构不限，任由学生自由发挥。孩子们听清要求后，马上开动脑筋着手操作起来。在短短的十几分钟内，孩子们竟搭建出十余种不同类别的作品：有的将高塔的底座建成拱形，有的将高塔的整体形状接近于圆顶形，有的在塔的周围按上了几个小风扇（学生这样设计为了减少风的阻力。）从中，我们不难看出学生的智慧火花被点燃、发散性思维被启迪，进而发展了学生的自主创新思维能力。二、机器人活动激发了学生科技创新的兴趣。兴趣是学生最好的老师，学生一旦对学习

3、产生强烈的兴趣，就会激发潜在的学习愿望和动机，努力探索，乐在其中。然而兴趣不是天生的，它的发生和发展受后天学习环境的影响。机器人的学习集积木、电动机、传感器、小灯泡、梁、销、轴等配件于一体，材料新颖多样，创作灵活多变。在活动中，学生既动手又动脑，这种“做中学”的形式学生非常喜欢，教师以此为契机，充分挖掘机器人与科学知识的相关性，激发学生探索科学的兴趣。例如在组织学生参加fll工程挑战赛中，利用机器人独有的马达、梁、轴，齿轮等材料，让学生通过编写程序，完成赛场的每一个任务，力争取得最多的分数。在比赛中，还要根据实际情况，观察对手，临场改变战略。学生在比赛中得到了充分的锻炼，胜不骄败不馁。比赛的过

4、程也是学习的过程，我深刻体会到学生对活动的喜爱，对获得知识的渴望以及探索知识的主动。机器人的使用面极为广泛，在它的学习过程中，学生是直接参与者，老师只是提供基本知识和信息的推动者。学生在不满足现状的时候，在追求新的设计的时候就要深入进行研究和实验，新的目标激励了学生的求知欲，极大地激发了学习创新的兴趣。三、机器人活动增强了学生科技创新的意识创新意识是创造的前提和关键。机器人的教学与制作过程，正是锻炼意志、培养和增强创新意识的过程。机器人的学习环境不受传统教学环境的局限，强调自主式和开放式，充分尊重学生的主体地位，尽量满足学生的表现欲望，这对于营造一种创新氛围是极其重要的。学生在轻松的氛围下发挥

5、想象、大胆质疑，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，要善于鼓励学生大胆质疑，鼓励学生与老师开展辩论，并给学生充分发表见解的机会，这有利于培养学生创新意识。四、机器人教学培养了学生科技创新的能力学生有了创新改进的想法，教师就要引导学生动手实践，解决制作过程中遇到的问题，不要让学生仅仅停留在思考的层面上，而要把学生的思维引导到实践研究中去，培养学生创新能力。机器人的設计从方案制定到具体实施，全部过程由学生独立完成，使学生的学习从被动转向主动，独立分析问题和解决问题，自主选择知识，结合理论知识进行实践操作。学生通过研究分析，可以用各种方式

6、去设计机器人，极大地发挥个人潜能，培养了学生的设计能力、实全面提升了学生的创新素质水平。五、机器人教学培养了学生团队协作的能力在社团队伍中，有一直学习机器人的，也有对机器人感兴趣，从来没接触过的学生。这样在社团活动中，学生会自动的分成组，有基础的在一起做一些任务，没有基础的就会很盲目，无从下手。为了调动所有人的积极性，把学生进行对接。社团活动时间的前半部门为有基础的帮助无基础的，后半部分时间为自由活动时间。这样，同学们都有了自己的可做之事，不会浪费时间。每一个人通过参加社团活动，都会有所收获。这样在一些比赛中，可以组织更多的人参与其中，得到更多的锻炼。总之，机器人社团活动在初中生的创新教育活动中起到了十分重要的作用，迎合了素质教育的要求，对于培养和提高学生的信息素养、综合能力、创新素质具有重大的意义。在不久的将来，机器人教学也将会走入课堂，成为其他课程无法替代的，培养和提高学生创新能力、综合素质的优秀平台。而南昌中学也将稳步发展好机器人社团活动，让