崇明县提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究参考项目表

1、崇明县提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究参考项目表（中小学）（仅供参考，也可根据学校实际确定相关研究内容）序p-子项 目名 称研究目的研究内容研究要求成果形式1于校程划制究 关学课计编研学体课划识力 卉整计计意能 提校设程的和1. 学校课程计划的基 本要素与内容研究2. 学校课程计划的编 制方法研究3. 市教委课程计划的 校本化策略研究1. 学校课程计划体现 依法办学的思想，凸现 以学生发展为本的理 念。2. 体现课程设计理念， 梳理学校课程计划中 存在的主要问题，编制 符合本校实际的系统、 有效、可操作的学校课 程计划。1.相关项目 研究报告及 学校课程计 划案例2 学校课程 计划案例选

2、 编3 学校课程 计划编制指 南（手册）2于校程划价完研 关学课计评与善究提升学 校课程 计划自 我完善 能力1. 学校课程计划的评 价指标体系研究2. 学校课程计划的实 施与成效评价研究3. 学校课程计划的信 息收集、分析和反馈机 制研究1. 要基于信息化平台， 做好学校课程计划的 信息收集、分析和研究 工作。针对各个指标和 对应观测点，研究搜集 各种指标证据的方法、 问卷和量表、数据分析 与解释的方法等。2. 要针对评价结果， 寻找不断完善学校课 程计划的策略与途径。3. 研制学校课程自我 评价运行的有效机制。1. 相关项目 研究报告2. 学校课程 计划评价指 标体系3. 配套问卷、 量表

3、4. 学校课程 计划自我完 善相关案例3于科程设究 关学课建研学据标统学程识力 升依程系计课意能 提校课准设科的和1. 学科课程标准的细 化策略研究2. 学科课程标准、教 材及课时的匹配性研 究3. 基础型、拓展型、 研究型课程的整合研 究4. 学习领域间、学科 课程间的统整研究5. 学科课程群建设研1. 依据学科课程标准， 制定教学目标体系，内 容组织及重点难点的 分配。2. 根据课程标准要求、 教材和学生实际，研究 形成校本化的学科课 程。3. 根据三类课程之间、 学习领域之间以及学 科内容之间的联系，进1. 相关项目 研究报告2. 学科课程 建设指南3. 部分学科 课程标准细 化方案的案

4、 例究6. 特色学科课程建设 研究7. 小班化教育背景下 的校本课程开发的研 究8生态教育与学科教 育结合点的研究9. 基于学科的生态教 育拓展课程开发研究10. 在三类课程中有 效开展生态教育的研 究行学科统整，构建学科 群。4于科学效研 关学教有性究提高学 科教学 有效现戚减负1. 教学目标、教学过 程与教学效果的相关 性研究2. 学生课前预习、课 堂学习与课后复习的 协调性研究3. 教师备课、教学、 作业及个别辅导的衔 接研究4. 教学设计和实施中 学优生与学困生等对 象问题的研究5. 分层作业的设计实 施对课堂教学影响的 研究6 课堂教学环节优化 研究7. 个别辅导与课堂教 学有效性的

5、相关性研 究8. 不同课型教学的有 效性研究9. 传统教学方法与现 代教学技术的整合研 究10. 小班化环境下提高 课堂教学有效性的研 究1. 一致性：研究中关 注目标、过程载体和效 果是否一致。2. 差异性与多样性： 研究中要尊重学生、教 学内容、教学方法的差 异性与多样性。3. 系统性：研究中要 注意将相关因素系统 考虑，如预习、教学与 复习，预设与生成，课 内与课外，教学与个别 辅导等。1. 相关项目 研究报告及 案例2. 有效教学 案例选编11.小班化课堂教学策 略研究5于研队设究 关教团建研提高教 师专业 发展水 平，建 设高水 平教师 团队1. 青年教师教学基本 功快速达标的实践研

6、 究2. 高级职称教师后续 发展的实践研究3. 教师专业团队建设 的运行机制研究4. 以校本教研与集体 备课推进学科建设的 策略研究5. 学科教师结构与学 科建设模式的实践研 究6. 基于学校生态教育 师资培训的研究1. 教师专业发展，要关 注每一个教师的发展， 搭建合适的发展平台。2. 学校要关注教师团 队的建设，关注教师队 伍形成合力。在校本教 研及备课活动的推进 中，研究如何打造教师 学习、工作、教研、实 践的共同体，建设一支 具有共同教育理念和 目标的，奋发向上的教 师团队。1. 相关项目 研究报告及 典型案例2. 学校教师 专业团队建 设的基本运 行方式3. 教师成长 案例选编6于程

7、源发利研 关课资开与用究提高综 合开发 与利用 课程资 源的意 识和能 力1课本、教学参考资 料、练习册及网络资源 的有效利用研究2. 学生资源（作业、 课堂表现、考试）的有 效开发与利用的研究3. 教研组、备课组资 源的共建、共享研究4. 校内资源有效利用 的运行机制、策略与途 径研究5. 社区、家长、髙校 资源的开发及利用的 研究6. 科普教育基地等社 会资源的有效利用的 研究7. 学校生态教育资源 库建设研究&社区生态教育资源 有效利用的研究9.学校生态教育“三 园”基地建设研究1. 资源的开发要关注 资源共建、共享、生成 性，资源的利用要关注 校本化。2. 校内资源的有效利 用

8、，要注重师资资源、 场地、设施、设备资源、 网络资源等的有效利 用，不断提高服务学校 课程建设和课堂教学 的科学性和实效性。3. 校外优质教育资源 的开发与利用，注意结 合学校课程的实施，落 实好结合课程的学生 实践场所。1. 相关项目 研究报告2. 教案、课 堂实录等3. 学校课程 资源开发利 用指南7关于以课堂1 课堂教学的评价指1 课堂教学评价指标1.相关项目堂学价究 课教评研教学评 价引导 和促进 课堂教 学改革具 研 讨 的 评 工 析 研応度召学 价分示帧意册教 评 素 展溯满眄堂 学免要 与匕学几课 教叶的 课壯教射化究 究磁发和磁研 研課开垢常评裸评/的 标2.的3.究4.&#

9、171;'5.洌& 价:ii 学2.s,性也8于业计评研 关作设与你究价作置范科、性 评进布规、性理 以促业的性学合彳研彳性彳相彳彳1.标2.效3.绩4.5.学高师学 减程容明 与探业匕試to 、一、校本 r课l的 虑匕作誠妁怖 隹考本校顒与雜果考淞累史壮分 #'时合纟。訓求燕效要我积很度咲 程嵯适的少要追匹、片衔，预成相 耐平，、业业檎要合等创教层目那之 旅水等的作作”准的性彳堂分计宀评 1.业考生生2.负标量显3.课索设度测联报鄴宜与表 相究型作改命1.研典2.批评9于程织理制建研 关课组管与度设究提升学 校的课 程设 计、组 织实施 与完善 的能力德研破流注与憔删

10、斛 酗制owst略裁究我究粋 ne ne 、一 s? /l f?* st 程d 程亍 校贡耳程言度匸、理 课运课衍学溺疗课说制、仔管 昇统强度究耐业的劭的舒素打 学系学制研捉专径学设管因学 1 .织究2.和程3.者途4.建5.关6.法现尤程工筑亍 事匸减 娼学本芫度制可 参理性差护机 卿肝基学制机和泛a口作落(rt行 f的、行性 广的操的呈运 乔/理欝织运效 炳j<可行尿w 炜基程站的略其同重性度打体 为果；理策重 发主励制竽理 1.规郃汕管作注也2.卿激小3.管時报案很制南誌制编 木究型学理指哮理选1 .研典2.管制3.管例技的整合研究要体现民主、集中与高 效，构建符合科学发展 观的学

11、校课程教学管 理与质量控制体系。4.关注管理的科学化、 人本化、制度化、规范 化、流程化。附件2：崇明县提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究参考项目表（幼儿园）（仅供参考，也可根据学校实际确定相关研究内容）序 号子项目研究目的研究内容研究要求1关于幼儿园 课程实施方 案编制与完 善研究提升幼儿园 整体设计与 完善课程实 施方案的意 识和能力1. 幼儿园课程实施方案要素与编制 研究2. 本市学前教育课程指南、教材园 本化策略研究3. 幼儿园课程实施方案的实施与成 效评价研究4. 幼儿园课程实施方案的信息收集、 分析和反馈机制研究1. 要分析、研究幼儿园课程£ 制的基本内容与要求，梳理

12、彳 问题，研究编制符合本园实p 结构体系、有效、可操作的4 实施方案。2. 要研究四大类活动的关系, 整合性、均衡性。3. 有特色课程的幼儿园研究 性课程与特色课程的关系与扌4. 基于信息化平台，做好幼 施方案评价指标数据和证明1 工作，并进行指标达成分析。 5针对评价结果，寻找不断 课程实施方案的策略与途径。2关于课程实 施有效性研 究增强幼儿园 课程整合实 施的意识与 能力，提升 幼儿园各类 活动实施的 有效性1. 幼儿园四类活动的整合研究2. 共同性课程与选择性课程的整合 研究3. 教师教育计划、实施、评价与调整 的衔接研究4. 现代教学技术作为课程支持手段 的研究5. 特色课程（活动）

13、的研究6. 一日活动中保教结合操作手册与 实施细则研究7 一日活动中个别化师互动有效性 研究8.幼儿园各类游戏、运动的组织与安 排，包括时间、空间、物质与氛围的1. 根据课程指南要求和幼儿e 究形成整合性的活动方案。2. 根据四类活动、领域之间1 动的联系，进行活动统整，扌 特殊性与整合性的关系，提7 设计活动的意识与能力。3. 要根据不同类别活动对幼丿 殊性和幼儿的年龄特点，统纟 内容，保证各类活动的有效74 活动设计与实施研究中，1 教学目标和内容与幼儿发展了 系，关注幼儿经验的连续性, 个活动的意义和价值。5.结合课程目标与内容提炼1保障研究9. 运动的基本经验、教材、实施及效 果的相关

14、性研究10. 环境创设与教学活动关系，个别 教学和集体教学衔接的研究11. 探索幼儿园集体教学的有效性， 教学目标、实施载体与效果的相关性 研究12. 集体教学评价表以及诊断性评价 方案的研究13. 幼儿生态教育实施模式的研究节中的教育元素。探索能够彳 作中的保育渗透和保育员工彳 意识的一套规范和制度。6 强调幼儿园活动与中小学2 别，通过备课研讨和教学反丿 普遍意义的案例。3关于幼儿园课程质量自评机制研究以质量评价 引导促进课 程实施的规 范性、科学 性、平衡性、 有效性1. 上海市幼儿园保教质量评价指标 体系细化研究2. 幼儿园课程质量自我评价运行的 有效机制的研究3. 教师保教质量自我监

15、控的研究4. 幼儿园课程实施方案的信息收集、 分析和反馈机制研究1. 幼儿园要强化课程质量评彳 质量评价运行要科学合理，1 工的积极性和提高教育教学£ 并具有可操作性。2. 质量评价研究要体现幼儿e 点，建立具有本园自身管理彳 的评价指标体系和评价运行e 制。4关于课程管 理的组织与 制度建设研 究提升幼儿园 课程组织实 施与完善的 能力1. 幼儿园课程管理的组织系统与运 行机制2. 具有园本特色的幼儿园课程管理 制度和制度执行的工作流程研究3. 提升幼儿园课程管理者专业素质 的策略与途径4. 幼儿园课程管理与信息科技的整 合研究5. 继续加强绿色教育联合体的研究1. 分析幼儿园现有

16、课程管理e 况，系统思考幼儿园课程管于 制度、工作策略与运行机制 有效性和可行性。2. 发动教师广泛参与制度建 制度合理性、激励性和可操彳 制度执行的落差。3. 幼儿园课程内部管理体制 制，实现幼儿园课程的民主、 效的“分权管理”，构建符彳 观的质量控制体系。5关于课程资 源的开发、 利用与管理研究提高综合开 发与利用课 程资源的意 识和能力1. 园内资源有效利用的运行机制、策 略与途径研究2. 幼儿资源（日常表现、作品、作 业等）的有效开发与利用的研究3. 探索家长支持新课程实施的联动 策略4. 幼儿园、家长、社区互动开发教育 资源与有效利用5. 幼儿生态教育游戏课程的开发研 究1. 园内资

17、源的有效利用，要 源、自然环境、家长资源、! 设备资源、网络资源等的有多 断提高其服务于幼儿园课程3 性和实效性。2. 园外资源的有效利用，要j 委会、家长志愿者、家园合彳 范围内的科普基地、文化体i 国主义教育基地、商店、学彳 等场所的利用。3. 充分利用好各种生态教育 和完善幼儿生态教育游戏课力6关于幼儿园 教研团队建 设与教师专 业发展研究提高每个教 师的专业发 展水平，建 设高水平教 师团队1. 研究制定幼儿园教师专业发展规 划2. 研究构建教师专业团队建设的运 行机制3. 园本教研制度建设4. 以园本教研与集体备课推进课程 建设的策略研究5. 新课程背景下教研组和年级组的 功能定位与作用发挥的研究6. 教师个性化研习方式过程控制与 成效的研究1. 针对幼儿园课程建设与保晏 施，结合本园发展规划，制勿 专业发展规划和保育员提高彳2. 在园本教研的推进中，研纟 教师学习、工作、教研、实禺 建设一支具有共同教育理念力 奋发向上的教师团队；并研纟 基本方式。3. 在日常教研中形成有效的戈 体现正确的立足点，方式、i 的关键点与针对性，能帮助2 决专业问题而提高专业素养。崇明县提升中小学（幼儿园）学校课程领导力行动研究项目表课题名称：所在单位：电 话（办）：手机：电子信箱：填表日期：年 月一、简表二、负责人和项目组成员近三年取得的与本课题有关的研究