教师教学基本功自评反思报告

1、教师教学基本功自评报告教师基本功是教师从事教育教学工作必备的基本 职业技能，是提升教师专业素质的有效途径。为进一步 提高我校教师的专业素质， 高质量完成教学工作。我们以教 师教学基本功达标活动实施方案为指导；以提升小学教师 专业素质、全面提高教育教学质量为目标；我们学校从实际 出发，统筹规划，分步实施，扎实有效地开展了教师基本功 活动。一、练中学习教师基本功是提高教师教学能力的最佳途径。近年来，我校立足实际、科学规划，扎实有效地开展了教师基本 功培训工作。专业培训到位。按照学年计划，每学期书法权威教师胡 定涛、美术专职教师漆娅涯分别为全校教师进行了毛笔字和 简笔画知识培训辅导。胡定涛老师从字的

2、偏旁部首到字的间 架结构进行了细致的讲解、示范，教师们又通过分散练习， 使自身的书写水平和技巧都有了不同程度的提高。美术专职 教师漆娅涯认真备课，从基础讲起，给大家细致讲解了简笔 画的基本组成一一点、线、面。并具体介绍了点线面的具体 类型。在他的具体讲解下，大家纷纷动笔摹画，一幅幅生动 活泼的静物、动植物、人物跃然纸上；二是业务指导到位。 业务领导及时深入到教师的自练活动中，现场诊断，及时指 导。发挥了各项基本功优秀的骨干教师专业引领作用，他们 与身边考评不合格教师结成对子共同练功，共同提高；三是 教师自练到位。保证教师每周一、三、五下午一个小时的自 练时间，通过多种形式活动的开展，极大地调动

3、了教师大练 基本功的热情。（二）现代信息技术的合理应用是提高教学质量的重要 途径。为了提高我校广大教师制作课件、熟练应用多媒 体教学的能力，以此来优化教学过程，改进教学方法， 提高教学质量，我们学校组织教师以“分级分组达标考核 的形式”扎实有效地开展了“提高教师现代信息技术技能和 水平”的培训工作。“集中培训讲座与分组操作指导相结合” 是主要的培训方式。培训中，根据全校教师年龄、水平等实 际情况将其分为初级、中级、高级、超高级四个等级。培训 后人人参加达标考核，合格者进入下一级学习，不合格者继 续参加培训辅导，直至合格为止。正是教师现代信息技术水 平的日益提升，使我们课堂教学呈现了无限生机，真

4、正实现 了教学内容呈现方式、 学生学习方式、 教师教学方式的变革。在教学基本功活动中 , 我们将教研活动同基本功活动结 合起来，每学期我们都坚持开展 “一研、 一评、一展”活动 一研，是指每学期，学校组织教师开展一次课例教研活动， 各学年组、学科组教师共同备课、上课、评课，再上课、再 评课，通过研究讨论，使每位教师都从中得到锻炼，增强每 位教师的课堂驾驭能力，为教师上好每一节课奠定基础。一 评，是指每学期，每位教师要讲一节评优课， 通过这一活动， 学校验收每位教师“说课、上课、评课、”的基本功，本次 活动，学校采取评委听课打分，课后交换意见，全体教师评 课的办法。使讲课教师能及时认识到自己讲课

5、的薄弱环节。 评课教师对照别人的优缺点也能认识到在自己上课时应注 意的问题，避免同样的错误出现在自己的课堂上。扎实了教 师教学基本功，促使教师的专业素质得到提高。一展，是指 一次教学反思笔记展，教师结合教学评优课，结合日常教学 活动，每月写一篇教学反思，通过教学反思笔记展，达到教 师相互学习，相互提高的目的，促使教师在反思中改进，在 改进中提升。三、练中发展以比赛促练功是我们活动的宗旨，以练功促发展是我们比赛的目的。为调动教师大练教学基本功的积极性，为教师 创造一个良好的训练环境，激发训练兴趣，提高训练质量， 学校组织了丰富多彩、形式各异的技能竞赛活动对教师的各 项基本功进行过关验收。本学期，学校通过全员参与，评委 打分的方式已开展了三笔字、简笔画、备课、上课、听课、 评课六项教学基本功达标验收活动，展示汇报训练成果。在 学区组织的三项基本功大赛中，我们教师都在认真准备，积