规划发展有效未来

1、    规划发展，有效未来    孙磊摘 要：高中教学阶段，对学生进行职业生涯规划的教育指导，能够帮助他们更好的认识自我、了解自我，尽早从自己的兴趣爱好以及发展特点中确定日后职业发展方向，不断进行与此相关的自我能力提升。同时，高中阶段的职业生涯规划，因能够帮助学生认识自我，更有利与他们进行文理科目或大学专业方向的选择。基于此，本文重点分析高中生职业生涯规划的必要性，以及结合自身教学经验，提出一套强化高中生职业生涯规划指导的有效方式。望本论文的撰写能够加强校方对高中生职业生涯规划的重视，使得该课程能在高中课堂长久有效地开展。关键词：高中生 职业生涯规划职业

2、对人的价值而言，不仅仅能维持生活中物质所需，更能够通过职业实现个人人生价值追求。因此，对于职业的选择，每个人都必须谨慎而选之。从我国教育现状可得知，高中教学阶段重视学科知识的教育，对于学生职业生涯规划方面涉及甚少，导致学生难以认清自身特点，进行有效的自我规划。为了避免此情况的继续发生，高中阶段进行职业生涯规划显得尤为必要。1一、高中生职业生涯规划的必要性1.顺应教育改革与发展需求社会发展不断进行，经济产业结构也在不断调整中，也因此影响了人们职业发展观念。大部分人们根据社会发展以及个人需求，不断进行个人职业岗位调整。也就在此环境下，学校更需要加强学生对社会的适应性，不断认识自我，加强对职业以及其

3、生涯规划的能力培养。从国外高中教育情况中了解所知，职业生涯规划课程在高中已经开展，同时高中生能够在学校帮助下进行自我认识了解，同时也能够进行一定职业性活动体验。但从我国课程开展情况可知，职业生涯规划课程只有在高等教学阶段才得以开展。因此，校方必须重视高中生职业生涯规划能力的培养，帮助他们全面认识自我，树立发展方向。2.我国严峻的就业形势需求高等教育的不断普及，人才数量持续增加，同时，我国劳动人口基数相对较大。因此，在此情况下，我国劳动力市场呈现出供需不平衡的状况，就业压力持续上升。但是，除了客观性因素导致就业压力的上升外，学生个人主观性因素也促成现局面的原因之一。学生缺乏职业生涯规划指导，无法

4、在就业前进行充分的个人准备，了解自身发展所长确立发展目标，更难以制定规划来指导自我进行与职业发展相关的个人能力提升。因此，在面对真正就业的时刻，便会发现自身的难以适从。因此，及早进行职业生涯规划，确定自我发展目标，在不断成长过程中提高个人能力，才能更好的适应就业形势发展。23.满足高中生发展特点需求根据心理学相关分析得知，大部分人从青少年时期开始，其兴趣爱好会相对固定，同时，他们对于职业发展方向以及爱好也由此时成型。因此。在高中教育阶段，对他们进行职业生涯规划，不仅能够坚定他们职业发展信心，更能通过自我的充分认识，对自我职业规划进行有效调整。同时，高中生在此阶段中，是自我认识的重要阶段，而职业

5、生涯规划发展也与此时相同步。职业生涯规划度指导，能够使得学生更能实现自我认识，并进行合理性的思考，作出相对适合自身的职业规划，避免了日后发展方向的迷茫。二、提高高中生职业生涯规划教育对策1.学校层面的高中生职业规划教学对策（1）完善職业生涯规划课程体系从上述分析中可得知，现阶段我国学生职业生涯规划课程的开展集中在大学课堂，而高中教学阶段只是少部分学校有所开设，并且其开设时间一学年只有短短两三课时，这明显是不足的。因此，高中校方必须不断完善高中阶段的职业生涯规划课程，设立认识、社会实践以及职业生涯规划三大课程内容。在充分认识自我后，进行对职业的认识，感受不同职业之间的特点与适配度。最后，通过职业

6、生涯规划课程，教师引导学生进行自我规划，不断完善自身发展。这样才能更为有效地实现职业生涯规划的价值意义。3（2）提高职业生涯规划教师质量从部分学校中了解中，现时职业规划任课教师大多都是其他科目的专职教师，而职业生涯规划具有较强专业性，因此，采用非专业教师进行职业生涯规划的专业性指导，对学生发展而言是存在一定危害的。因此，校方需要成立职业生涯规划专职教师，并对其进行专业性培训指导，提高他们的专业能力。在此基础上，教师才能更科学且更全面准确地对学生进行职业生涯规划对指导。另外，校方也可与高校职业生涯规划教师队伍合作，聘期专业教师来校对学生进行专业性指导，提高学生地职业生涯规划能力，帮助他们制定自我

7、发展方案。42.教师教学过程中需发挥学生的主体作用职业生涯规划课程教学过程中，教师需要最大程度的发挥学生的主体作用性，通过各种教学手段，刺激其主动性与积极性。同时，教师需要时刻关注学生的个人成长特点，从他们的独特性出发结合社会发展需求，为其提供更贴合发展特质的职业指导路线。教师在教学过程中，切记单一的说教形式，注重与理论性内容的指导，而没有将学生的实际情况进行结合。在此教育模式下，学生一方面会陷入到自我认识的迷茫中，另一方面也会逐渐失去对此课程的兴趣，甚至敷衍而为之。因此，教师在教学中必须充分调动学生积极性，将理论与实际机密结合，为学生的职业规划发展作出有效指导。3.学生需提高自我认识程度，做

8、好一切准备从上述分析中可得知，高中生进行职业生涯规划对其发展具有绝对的价值意义，因学生需要对此课程加以重视。高中生可以通过以下途径来增强自身职业生涯规划的能力，扎实高中学科知识，巩固自身知识储备，应对未来发展过程中所遇及的专业性问题；在进行自我认识过程中，结合老师、家长、同学之间对自身的评价，作综合性分析，切记个人化色彩浓重；了解当前专业知识与社会发展需求之间的关系，提前考虑个人发展方向，并通过社会实践活动，积极与社会工作形成紧密关联，锻炼自身社会能力。在不断充实自我、提升自我的努力下，才能更好地迎接社会各项挑战，也才能更有预见性地为自己制定职业生涯方案。综上所述，高中生职业生涯规划，从短期目标而言，能够帮助他们进行纹理科目或大学专业方向的选择；从长期目标而言，正确地认识自我，能够更好的从自我兴趣中选择职业发展方向，并为此进行长期的努力准备。因此，高中教学阶段必须重视职业生涯规划的指导，完善该课程体系，同时不断提高专职教师队伍质，帮助高中生更好地完成自身职业生涯规划。参考文献1郑瑞新.普通高中职业生涯规划教育研究d.河北师范大学，2011.2李婷婷.