规范化健康教育在神经内科脑卒中护理中的作用研究

1、    规范化健康教育在神经内科脑卒中护理中的作用研究    李迎迎【摘要】目的：观察规范化健康教育在神经内科脑卒中护理中的作用。方法：将我院神经内科接受治疗的56例脑卒中患者按照不同护理模式分成参考组、实验组，28例/组。参考组行常规护理，实验组行常规护理基础上的规范化健康教育。比较两组疾病知识掌握度及生活质量。结果：与参考组相比，实验组疾病知识掌握度更高，生活质量评分更高，p<0.05，比较有差异性。结论：将规范化健康教育应用于神经内科脑卒中患者护理中效果确切，可使患者疾病知识掌握度及生活质量提高，可予以临床推广应用。【关键词】规范化健康教育;

2、神经内科;脑卒中脑卒中多发于老年人群，具有极高致残率、致死率，严重影响患者生活。而多数患者疾病认知度不足，导致临床在治疗时，因患者依从性差无法起到行之有效的促进作用。因此，在治疗与护理脑卒中患者时强化规范化健康教育利于患者疾病认知度提高，对于提高患者治疗配合度具有一定促进作用。本文研究以我院神經内科收治的56例脑卒中患者为例，深入探究规范化健康教育在神经内科脑卒中护理中的作用，以供参考。1资料、方法1.1资料 将2018年6月至2019年9月于我院神经内科接受治疗的56例脑卒中患者按照不同护理模式分成参考组、实验组，28例/组。参考组：男18例，女10例，年龄5173（ 61.75±

3、3.17）岁;11例脑出血，17例梗死。实验组：男17例，女儿例，年龄5271（ 61.67±3.14）岁;12例脑出血，16例梗死。经比较两组资料，p>0.05，不具有差异性，可予以组间对比。纳入标准：经检查确诊为脑卒中;伴有程度不一的功能障碍;患者及家属知晓并自愿参与本研究，且已签署知情同意书。排除标准：伴发肝肾严重功能障碍;生命体征不稳;心肺功能异常;恶性肿瘤;资料不全患者。1.2方法 参考组予以常规护理，即用药指导、康复训练、疾病知识讲解等。实验组予以常规护理基础上的规范化健康教育，即：（1）建立规范化健康教育小组：由护士长任组长，并负责组织院内外资深人员对组员进行护理

4、知识培训，提高护理人员疾病知识掌握度。（2）患者档案建立：建立患者档案，内容包括患者年龄、性别等基础资料及病史、病情等，并结合患者文化程度制定个性化的健康教育方案。（3）具体实行内容：护患关系拉近：多与患者聊天，了解患者当前心理状态，并查出其出现不良情绪的原因予以针对性安抚，同时耐心向患者及家属答疑解惑，以缓解患者及家属压力，并拉近护患距离，使患者信任护理人员，并愿意配合护理人员的指导与护理。疾病知识讲解：提前将疾病相关知识制作成健康手册、ppt、视频等，向患者发放健康手册，并播放ppt或视频，提高患者对于疾病的认知度。心理护理：多数患者会出现恐惧、烦躁情绪，甚至抵触治疗及护理，护理人员可邀请

5、遗忘的成功案例患者现身说法，提高患者治疗信心，使患者能以乐观的心态面对治疗。社会支持：在治疗时，护理人员还应多与患者家属沟通，指导患者家属多关心、理解、支持患者，使患者感受到来自家人及朋友的关心，进而能够及时调整不良情绪，并积极配合治疗。1.3观察指标 比较两组疾病知识掌握情况及生活质量情况。1.4统计学处理 本研究数据使用spss18.0统计学软件处理，经x2检验计数资料n（%），经t检验计量资料（x±s），p<0.05，比较有差异性。2实验结果2 1对比两组疾病知识掌握度与参考组相比，实验组疾病知识掌握度更高，p<0.05，比较有差异性。表1，对比两组疾病知识掌握度n

6、（%）2.2对比两组生活质量与参考组相比，实验组生活质量评分更高，p<0.05，比较有差异性。表2：对比两组生活质量（x±s，分）3讨论脑卒中为临床常见疾病，其具有起病急、病情危重、病程长等特点，且治疗后可导致患者出现一定程度肢体功能障碍等后遗症，这种情况会严重影响患者心理，进而影响预后。因此，临床认为，予以脑卒中患者健康教育对于其治疗与预后具有重要作用，通过适宜的健康宣教有利于脑卒中患者疾病认知度提高及自我护理能力的提高。本文研究中，笔者予以了实验组患者规范化健康教育，即以患者首因效应为基础，通过护理干预来强化患者疾病认知度，进而有效改善患者遵医嘱行为，同时在护理时通过健康知识宣教及针对性护理干预，再加上生活护理等及社会支持，即对患者家属开展健康教育，来提高患者治疗依从性，使患者能够改正不良心态，以乐观心态面对治疗，并高度配合医生及护理人员指导，进而加快恢复速度。本次研究中，实验组患者疾病知识掌握度比参考组高，说明予以脑卒中患者规范化健康教育能够提高患者疾病认知度。同时，实验组患者生活质量好于参考组，说明通过规范化健康教育，脑卒中患者能够意识到治疗及护理的重要性，并予以积极配合，这对于脑卒