高校图书馆联合馆属学生组织开展阅读推广研究

1、    高校图书馆联合馆属学生组织开展阅读推广研究    2.2.2基于图书漂流的阅读推广活动“小书包漂流书屋”还开展了一系列基于图书漂流的阅读推广活动。如（1）荧光漂流活动：写下想看却又在图书馆找不到的书，以及对图书馆的心愿；（2）5.20赠书活动：将你最喜欢的一本书由图书馆代送给指定的人；（3）“如晤我想写封信给你”写信交流活动：给指定的人写封信，由图书馆免费帮你寄出（可含国外信件）。此外，该社团还举办了“书影迷踪”“湘大解忧杂货屋”“图书领养”“读书接力”等系列特色阅读推广活动，有效地激发了广大师生对图书和阅读的兴趣。2.3联合学生助理团开展综合性

2、阅读推广工作湘潭大学学生馆长助理团的前身是湘潭大学图书馆志愿者服务队。为实现管理与服务的规范化和有序化，志愿者服务队于2017年改组为湘潭大学学生馆长助理团，主要职能是配合图书馆进行日常管理、馆内秩序维护、开展阅读推广等。目前，助理团在图书馆的指导下主要开展大数据时代辩论赛和“悦·读湘大”系列活动。2.3.1大数据时代辩论赛在图书馆的指导下，学生馆长助理团与学校辩论协会联合举办了“大数据时代”辩论赛，各院系、各年级代表队以大数据时代一书中的内容为辩题开展辩论，得到了全校学生的积极响应和参与。活动将辩论赛的形式引入阅读推广，引导和激发师生思考大数据时代（湘潭大学“一校一书经典、精读、经

3、世”阅读推广活动中由校长推荐的精读书籍之一）一书所反映的时代变革和思维方式革新，倡导深度阅读，让更多的同学在辩论中汲取书中的智慧，实现了阅读推广活动形式和内容的创新。2.3.2“悦·读湘大”系列活动湘潭大学图书馆与湘潭大学学生助理团在2017年阅读推广活动期间，联合举办了“悦·读湘大”系列阅读文化活动，如拍摄图书馆宣传纪录片书山观海，邀请文学与新闻学院罗如春教授开展“日夜书欣赏”主题讲座，邀请中国人民大学文学院曹艳兵教授主讲“卡夫卡与中国当代文化”，并通过有奖竞答、读者提问、讲座观后感征文等环节，达到了激发阅读兴趣的目的。此外，助理团还在图书馆的指导下在世界读书日期间开展了

4、“镇馆之宝·清正见世钦定古今图书集成部分图文书影展”“光影重叠我与湘大的四年摄影展”“毕业留言墙”，拍摄图书馆宣传片书山观海和图书馆使用指南图图对你说等活动，都取得了较好的效果。3图书馆联合馆属学生组织开展阅读推广的思考与建议湘潭大学图书馆创建并联合馆属学生组织开展了一些阅读推广的实践探索，也积累了不少宝贵的经验，笔者基于此提出几点建议：3.1明确馆属学生组织的定位，推动特色和差异化发展实践发现，学生社团在发展过程中如果没有明确的定位，很容易形成同质化趋势，从而影响社团的健康发展。因而，图书馆在创建和管理馆属学生组织时，应明确不同组织的定位和功能，实现特色化和差异化发展。如湘潭大学图

5、书馆根据实际工作需要组建了管理类社团馆长助理团，主要协助图书馆开展读者服务与管理工作；公益类社团“小书包漂流书屋”，面向全校师生开展公益性阅读活动；以及文学类社团文馨书友会，协助图书馆开展形式多样的阅读推广活动。不同学生组织承担着不同的使命和分工，不仅有助于各团队在长期发展中形成品牌优势，也有助于阅读推广活动的有序化和长效化。3.2推动馆属学生组织之间的交流合作，促进协同发展实践发现，任何一个活动，如果仅由一个团队来组织和开展，必然会存在人员、智力、资源等方面的不足，而引导和鼓励不同团队的协同与协作不失为一个可行办法。一方面，不同团队在工作中的交流与协作有助于充分发挥各自的特点与优势，实现优势

6、互补，提升阅读推广的效果；另一方面，馆属学生组织间的交流有助于他们相互借鉴、取长补短，实现共同发展。如在湘潭大学图书馆的指导下，由文馨书友会主办的一校一书系列活动之“北鸢话剧表演”，由小书包漂流书屋团队协助招募学生演员，馆长助理团负责场地安排、宣传与报导等组织宣传工作，而文馨书友会则在湘潭大学学生艺术团的支持下专门负责话剧的排练和表演。不同团队间合理分工，团结协作，共同为全校师生呈现了一场精彩的文化盛宴，也在师生中掀起了一场北鸢阅读热潮。3.3激发学生的积极性，实现阅读推广的创新发展当代大学生多才多艺，具有较强的创新创意能力和渴望展现自身才华的愿望，只要给他们提供适当的场合和机会，他们就能展现

7、出惊人的创造力。馆属学生组织作为图书馆阅读推广中最活跃的力量，通过适当方式对其进行引导和激励，可以充分发挥他们的创新创意潜力，从而实现阅读推广形式和内容的不断创新，避免阅读推广的单调性。还可以通过组织集体活动、对社团和团队进行奖励等方式，培养组织成员的集体荣誉感和归属感，这既有利于学生的成长，又能更好地推动高校图书馆阅读推广实践工作的发展。3.4精选指导老师，提高指导老师的素质与能力高校学生社团管理效能的发挥很大程度上取决于社团管理者作用的发挥13。图书馆负责指导馆属学生组织开展阅读推广活动的“指导老师”扮演着引领者和管理者的双重角色，直接影响着图书馆的阅读推广活动成效24。指导老师不仅要有较

8、高的业务水平，还应有较强的感召力、语言表达能力、组织管理能力以及教育培训能力，甚至外形气质等因素都直接影响着馆属学生组织的积极性。因此，选择合适的馆员担任馆属学生社团的指导老师尤为重要。湘潭大学图书馆精选综合素质较高的馆员专门负责阅读推广工作，并指导馆属学生组织开展各项工作，既充分锻炼、发挥了学生潜能，推动了学生组织的快速成长与健康发展，也促进了阅读推广工作与学生组织的融合发展，有利于图书馆阅读推广工作的可持续发展。3.5建立阅读推广形象大使，吸引学生主动参与有学者指出，由同龄的优秀学子担任阅读推广形象大使，让其与受众目标群体之间达到有效契合，能很好地集聚吸引力，激发大学生的阅读兴趣25。湘潭

9、大学馆属学生组织成员大都由图书馆经过多轮选拔组成，通常是十分优秀的学生代表。他们一般热爱阅读，对图书馆拥有较强的认同感，并在学生群体间拥有一定影响力，是图书馆天然的学生形象大使，容易形成榜样的力量，吸引更多的学生参与到图书馆阅读推广和志愿服务工作中来，对图书馆阅读推广工作具有十分重要的意义。4结语湘潭大学图书馆创建馆属学生组织并共同开展阅读推广活动是一种有益的探索和尝试，对国内高校图书馆根据自身实际情况，创建特色馆属学生组织共同开展阅读推广活动具有较强的参考和借鉴意义。参考文献：1周乃泉.对高校图书馆社团的调查与思考j.图书馆学刊，2016（1）：28-31.2刘美东，陈红燕.国内高校图书馆阅

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