(完整word版)《人口与人种》第1课时教学设计

1、2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1 / 4. .精品文档. .人口与人种第1课时教学设计人口与人种第 1 1 课时教学设计【教学目标】知识与 技能：运用地图、资料，说出世界人口增长和分布的特点；学会通过人口出生率、死亡率和自然增长率资料，比较不同 国家或地区人口增长的快慢；学会通过人口出生率、死亡率 和自然增长率资料，比较不同国家或地区人口增长的快慢；在世界人口分布图上，说出世界人口分布的特点；了解人口 密度的含义，学会通过面积和人口数计算一地的人口密度； 举例说明人口问题对环境及社会、 经济的影响。过程与方法：培养学生分析地理图表的能力，学会从图表上获得地理信息

2、的能力；教会学生如何读图，如何从图上获得有关知识的能力。情感态度与价值观：初步形成科学的人口观和人地观 【教 学重点】1.1.世界人口增长的地区差异 2.2.世界人口的分布差异【教学难点】人口问题对环境及社会、经济的影响教学环节学生活动教师活动导入：利用世界上第五十亿 和第六十亿人诞生的资料激发学生的学习兴趣。提出问题：对世界人口问题你了解多少，还想了解哪些方面的内容自由 发言、提问教师根据学生讲述的材料，归纳出世界人口的增 长、世界人口问题、人口的分布和世界人种四个问题， 指出 这是本节要讲述的主要内容提问人类历史已有几百万年，世 界人口是怎样增长的呢？（学生读图和书，教师巡回辅导。. .精

3、品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2 / 4最后引导全班讨论得出结论）读图及教材相关字并思考下列 问题：活动一：1 1、计算人口每增加 1010 亿用了多少年。（世 界人口增长示意图）2 2、利用世界人口增长曲线图分析世界 人口增长的特点。（结论）1.1.世界人口一直在增长；2.2. 1818世纪以前增长缓慢； 以后增长加快， 由于现代医疗卫生技术 的进步，19301930 年以速度更快；提问：你熟悉的亲戚、朋友， 近几年家庭人口变化了吗？怎样变化的？人口数量变化跟 什么有关？ （出生和和死亡的人数）请解释下面的一句话：“我国 19711971 年人口自然

4、增长率为2.34%2.34%，19851985 年下降为1.12%1.12% ”读教材提供的人口出生率、死亡率和自然增长率示 意图，用自己的话解释出生率、 死亡率和人口自然增长率的 概念。 活动二：计算 4 4 国 19981998 年人口出生率、死亡率和自 然增长率。提问：（1 1）按人口自然增长率的大小给这些国家 排队， 看看哪个国家的人口自然增长率最大？ （2 2）德国的人口自然增长率与其他 3 3 个国家有什么不同，这意味着什么？ 教师根据学生回答、理解情况进行纠偏、落实提问：世界上 不同国家和地区人口增长的情况一样吗？活动三： 完成非洲 人口增长柱状折线图（非洲人口增长柱状折线图）全

5、体思考、讨论并回答：各大洲人口增长是否一样快，有什么不同？各 洲人口增长速度不同，非洲最快，欧洲最慢；发展中国家快，发达国家慢；人口密度的概念和计算： 世界上的人口是如何 分布的呢？为了弄清这个问题我们首先要了解人口密度的. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3 / 4概念。理解人口密度的概念活动四：通过练习计算两地人口 密度。人口密度表示人口的疏密程度。承转：前面我们学习 了人口密度的概念，它反映一个地区人口的分布状况，接下 我们就利用学过的知识分析一下世界人口分布的特征及成 因。 回忆人口密度的概念及计算阅读“世界人口分布图”分 析世界人口分布的总

6、特征读图说出世界人口分布的基本特 征“人口分布不均匀”指导读图方法：“世界人口分布图”是分层设色的等值线图。和我们以前学的地形图、等温线图 类似，不同的颜色表示不同的人口密度。 结论世界人口分布 的总特征“人口分布不均匀”读世界人口分布图，找出人口 稠密和稀疏的地区。提出问题：读世界人口分布图，找出人 口稠密和稀疏的地区。分组活动：找出人口稠密和人口稀疏 的地区，并准确描述其位置。 结论：“四密” 1 1、亚洲东部 2 2、 亚洲南部 3 3、欧洲 4 4、北美洲东部“四疏” 1 1、沙漠地区 2 2、 高原山地 3 3、高纬度地区 4 4、雨林地区对照世界地形图和世 界气候图分析影响各地区人

7、口密度的主要自然因素提出问 题： 结合地形图和气候图分析以上各地区人口稠密或稀疏的 主要自然原因分组活动： 每一组分析一个地区的影响因素最后老师总结结论：1 1、人口稠密区都分布在中低纬度（气温 适宜），沿海（降水丰富）平原区（地形平坦），都是自然条件优越的地区 2 2、人口稀疏地区都是自然条件恶劣的地区。 了解影响人口分布的社会经济因素看图片、资料分析总结利. .精品文档. .用景观图和资料让学生了解影响人口分布的社会经济因素。 结论：2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创4 / 4人口分布除了受自然因素（地形、气候等）影响外，还要受到经济发展水平开发历史长短等社会经济

8、因素的影 响。 世界人口增长图算一算：在一节课的时间内，要增加多 少人？（ 68856885 人）相当于我校总人数的多少倍？ 一分钟钟内，要增加多少人？ 1.1.完成活动 （1 1）2.2.全班每三人组成一小组（三人之一：负责计时三人之二：负责计算三人之三：完成 一项自己认为在一分钟之内能完成的事情。例如：做一道算 术题、把自己的书包重新整理一遍）指导学生活动，让学生 体会在一分钟内我们能做的事情及世界上新增加的人口数。提问：请你说说人与环境的关系。人口增长过快，会带哪些 问题？活动：脑力激荡以小组为单位，看哪一个组写出的最 多（发每组大白纸、彩笔、胶条） 。小结：看人多的问题还真不少，那是不是人少就好？阅读材料：不同的人口政策提 问：那怎样的人口才是适宜的？学生分组讨论总结：