[三年级下册美术教案-,第3课,,会动的线条,▏人美版,(19)]三年级下册美术人物与环境

1、精品资料欢迎阅读三年级下册美术教案-,第3课,会动的线 条，1人美版，(19)三年级下册美术人物与环境案例名称 会动的线条 科目美术一、教材内容分析 会动的线条是线条系列教学中的一课。编排本科的目的是让学生进一步学 习线条这一基本美术语言和造型元素，深入挖掘线条的表现力，掌握 方法，生动表现生活中现象，进而更好地服务于之后的造型、表现活 动。二、教学目标(知识技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的 表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。三、 教学重难点线的动感的表现及方向变

2、化对动感的影响。四、学情分析 通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认知，能够辨别不同种类的线，知道线条有长短、粗细以及排列时的疏 密等变化。学生并没有将所学的线条知识应用到绘画创作中。 在本课 教学过程中，教师要引导学生探究、发现线条的变化对画面动感产生 的影响，从而掌握线条并运用让线条为自己的画面服务的方法，在创作时意在笔先，完成一幅有动感的画。五、教学策略选择与设计 运 用多媒体展示对比图片，学生可以更直观的认识到会动的线条。六、教学准备 丝带、图片、多媒体 七、教学过程 教学过程 教 师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 师：今天石老师给大家 带了一个有趣的朋友丝带。当丝带静止的

3、时候我们可以用直线来 表示，看！（抖动手）当静止的丝带发生了怎样的变化？请用笔在纸 上画出来线条的变化。再看！（手旋转）丝带又发生了怎样的变化？ 请再次画出线条的变化。找出学生画出的波浪线、折线、螺旋线贴到 黑板上，在数学当中它们拥有一个共同的名字叫做曲线， 它们又都会 动的线条。二、欣赏探究 认识特点 出示课件。启发；生活中有充满动感的线条，期待我 们有一双发现的眼睛去发现它。 出示四张图片，让学生说出动感的线条藏在哪？请小组讨论会动的线条有哪些特点？ 板书总结：弯曲多变。三、观察探究 学习方法 课件出示敦煌320窟壁画。师：是什么让飞天飞得怎么轻盈？ 生：人物的动态、飘带。出示课件：飞天有

4、飘带和无飘带的对比图。师：我国古代艺术家只添画了一条飘带， 就表现出飞天在空中轻 盈的舞姿，在增强动感的同时，还给画面带来了美感。板书：曲线增加画面动感。师：我们一起来看这两幅学生作品，都是描绘的风中的大树，同 样都运用了曲线，你觉得那幅的动感更强？生：第一幅曲线运用的太规律，太整齐了，动感不强。第二幅曲线变化多、无规律，显得富有动感。总结：变化丰富的曲线更宜表现动感。师：变化丰富的曲线可以增强画面动感， 如果我们转变它们的发现又会对画面动感产生怎样的影响？这幅作品要表现的是一艘船在河中飞快前进的场面，下面是两名同学添加的水面的线条， 呢认为谁 添加的更能表现船在河中飞快前进呢？ 生：第二幅线条（从前向后）, 更能体现船在前进，动感更强。板书：动感的强弱、线条的方向 总结让画面富有动感的方法： 运用变化丰富的曲线，同时注意线条的方向和线条的灵活。师：接下来我们一起来验证下这个方法把！ 出示一张静止的海面图片，突然刮起了大风（风向），海面是不是要发生变化了？找三名 同学到黑板上来画出海面的变化。师：示范。四、 学生作业要求用我们学习的小方法，运用动感的线条，把静止的画面动起来。五、评价欣赏学生互评自评。学生画出会动丝带的线条，初步感知会动的线条。生答：人物的动态、飘带生画出动态的海平面的动感的线条。学生可以更直观的感知会动的线条。运用图片的对比，让学生体会到会动的