浅谈初中体育教学中兴趣教学法的应用

1、浅谈初中体育教学中兴趣教学法的应用初中体育教师应该从组织兴趣小组、建立游戏化教学模式、开展主题 活动等多个方面入手，落实兴趣教学法。通过这些手段和方式，激发 学生体育学习兴趣，提升学生主观能动性，真正将体育教学面向全体 初中生，奠定初中生身体素质基础。1自由组合各种兴趣小组众所周知，理论教育对学生的身心？1展具有重要意义，但学生 在成长阶段，也需要接受正规的体育教学课程，才能做到德智体美全 面发展，并让学生拥有良好的学习习惯和生活习惯。分析以上内容得 知，教师应加强学生在体育课程中的锻炼，对于学生的兴趣爱好了解 清楚，才能制定符合学生个人能力和训练习惯的体育项目。为避免占 据学生宝贵的运动时间

2、，教师应充分发挥体育课堂的教学作用，将学 生熟知的各种运动项目组合在一起，提高学生的身体素质和体育竞技 能力。比如：男生比较喜欢通过运动提高身体素质，此时教师可以让学 生进行扳手腕、跳远、踢轉子等游戏。首先，扳手腕可以锻炼学生的 身体协调能力和肱二头肌，提高学生的竞争意识，对学生的持久力进 行测试；其次，跳远可以让教师掌握学生的腿部肌肉力量发育状况， 让学生身体变得更协调；最后，踢键子也考验了学生的耐力，同时各 种动作的穿插，也考验了学生的反应能力。因此，教师要为学生准备 趣味性较强的体育训练项目，并保证学生在运动过程中的安全，就可 以达到预期的教学效果，让学生拥有良好的运动细胞。2实现教学模

3、式游戏化教师为保证学生在体育课堂训练中拥有良好的学习氛围，则需要 培养学生的体育运动意识。制定符合学生运动习惯的体育项目，善于 引导，提高学生的运动兴趣，让学生对灵活多变的体育项目充满好奇, 才能在活跃的氛围中获得更多的技能。学生在初中阶段思想由稚嫩转为成熟，这个过程的体育教学课程 需要教师加强重视。以游戏的方式开展教学活动，避免紧张的训练科 目对学生产生过多的压力。学生将游戏作为锻炼的一种方式，可以让 身体变得更加放松，并在活动的过程中变得积极主动。比如：教师让学生练习投篮，教师要求学生在二分线以外的固定 点上完成各个方向的投篮训练，并要求其他学生站在篮筐底部位置将 球传递回去。为了让这个训

4、练活动变得游戏化，教师可以让学生将手 中的篮球想象成“子弹”，将篮筐想象成“靶心”，并要求学生在规 定时间内完成投篮任务。这个过程虽然对学生有一定的压迫感，但却 充分调动了学生的学习热情，让枯燥的训练活动瞬间变得有趣，提高 了科目训练的娱乐性和趣味性，让体育教学课堂气氛更加活跃。3开展主题化教学活动教师要为充分调动学生的运动细胞，让学生对体育运动充满兴 趣。主题化情景教学活动的开展，需要教师应事先对学生的主观能动 性进行思考，按照学生的兴趣喜好进行训练科目的选择和制定。比如：学生在进行“蛙跳”的过程中，为保证学生具有良好的体力和耐力，教师应事先对学生的身体素质进行测试。并在口常训练之 前要求学

5、生完成一定时间的慢跑活动，让学生充分热身。教师此时提 出以“青蛙过河”为主题的体育训练活动。首先需要将学生分成多个 小组，每个小组在特定位置围成一个圈，然后学生要以跳跃的方式完外围的跳跃训练课程，完成任务的过程中只允许学生休息一到两 次。这种主题化情景教学活动，一方面提高了学生的学习兴趣，另一 方面也可以对学生的身体素质进行锻炼，提高学生的表现意识，让创 新的体育教学活动为学牛的成长提供帮助。4积极开发民族体育活动民间游戏经过千百年来的传承，不仅具有丰富的文化底蕴与人文 内涵，还具有良好的教育价值与科学性，初中生通过进行传统民间体 育游戏，身心都会得到良好的发展，民间游戏开发与创新，要坚持“由

6、 简到难”的原则，这更加关注初中生认知规律，初中生进行游戏的时 候，会更加顺利和容易，教师应该结合班级初中生整体特点，以及初 中生个体差异，合理设计游戏内容和形式，全面激发初中生的活动积 极性。比如：“抓沙包”的游戏有很多抓法，抓法不断增多，难度也会 不断加大，看看谁抓的最多，谁就是胜利者。再如：“跳房子”的游 戏，教师现在地上画出格子图形，开始先用脚提沙包跳，而后在用头 顶着沙包跳，然后分别将沙包放在膝盖、背部等部位跳，这样一步步 深入的进行训练，不但使游戏更加丰富，初中生的平衡能力、灵活性 都得到了锻炼。5善于运用激励性的教学语言在初中体育教学活动中，教师可以让学生多多的展示自己的才 能，并让学生大胆的提出意见或建议，鼓励学生自己创设体育活动， 教师适当的夸奖学生，也能够让学生的思维更加活跃，使学生能够更 加积极主动的参与体育教学活动。教师在创设体育教学活动时，也要 具备创新精神，做到不教条，并不断总结教学经验，勇敢尝试不同形 式的体育教学活动，让教学活动更有意义，也让学生对体育运动更有 兴趣，从而进一步完善初中体育教学活动。6结束语总之，初中体育教学想要的长足发展，是必要遵从学生的学习规 律与发展规律开展，随着教学改革的不断深入，“因材施教”的教学 理念更加深入，初中体育教师应该严