浅谈班级管理中高效管理模式前后的差异性苏东红

1、浅谈班级管理中高效管理模式前后的差异性苏东红苏东红（摘要）面对未来社会的发展，引导学生学会求知、学会做事、学会共同生 活、学会牛存和发展这四种基木的学习能力，是现代教育的四大支柱。学校教育 必须落实“三个面向”，培养学牛的创新精神和实践能力。关键词）高效管理自主管理模式习惯培养白银市白银区武川新村学校是一 所寄宿制学校，住宿的学牛800余人，他们一个星期有五天牛活在学校，这就 为管理教师实施牛活教育与管理提供了广阔的天地。牛活管理教师肩负着双重使 命，既要承担学校教育义务，乂要承担家庭教育责任。多年来，我们努力探索牛 活保育规律，积极进行牛活教育管理，始终把对学牛的文明礼貌教育、健康教育、 安

2、全教育及自主体验活动等作为日常牛活管理工作的重点，加强对学牛自我管理 的引导教育，总结出具有一定特色的学牛自主牛活管理经验。1运用高效管理模式，实施自主管理1.1注重长远，培养学生良好的生活习 惯。我校根据寄宿制学校的特点，对他们的牛活习惯和行为习惯进行连续性培养, 进一步教育学生养成公德意识、团队意识，对他们进行思想教育及学习、生活习 惯的养成教育，各个宿舍民主选举舍长、副舍长，让学生自己管理自己。舍长和 副舍长负责督促宿舍里的每一名成员，自觉遵守寄宿牛的各种规章制度。经常讲 解如何抵御外面世界的不良引诱，让学牛即使走出学校也能产牛教育的后续效果, 让学生即便将来走入社会也能做一个高素质、有

3、修养的人。1.2文雅有礼，养成文明礼貌的好习惯。文明礼貌要求待人接物时仪容和仪 表整洁、优美，表情和蔼、亲切。一个人的文明礼貌程度体现其个人的内在修养 和文化品位。学牛一进学校，尤其是新生，就进行以使用“文明礼貌用语”为核 心的文明礼貌教育。在生活区，营造文明环境，教育学生使用文明语言，并通过 督导检查进行实施，使文明礼貌教育渗透在校园牛活的所有场合，让学牛养成知 书识礼、彬彬有礼、尊老爱幼、团结向上的习惯，从而增强校园互尊互敬的文化 氛围。1.3健康向上，积极开展卫生健康教育。为了保证学生有健康的体魄，生活 管理教师每天都应关心了解学生身体状况，记录学生健康情况；请医务人员开设 医疗保健讲座

4、、饮食卫生营养系列讲座。通过一系列的卫生保健教育活动，培养 学生抵抗人为和自然灾害、防病、治病、疗伤急救的意识和方法。为了全面培养 学生健全的人格，学校应开设心理健康教育课，并为个别学生建立心理健康档案。 管理教师还应通过各种渠道建立师生交流氛围，加强与学生的沟通，从而促进了 师生间情感交流，培养学生具有自尊自爱、健康向上、努力进取、性格开朗、学 会交往、与人协作、自主自理、自我约束、宽容大度等良好的心理素质。1.4自主管理体验教育。为了对学生进行全面的素质教育，培养学生的自主管理意识、责任意识和民主意 识，增强集体凝聚力，促进学生自主发展，我校在学生中开展学会自己管理，自 我约束、自己加强自

5、律、自己反思过失活动的高效模式。教会学生心中有他人, 遇事要推己及人，站在客观角度思考问题，使学生的主动性和积极性得到了最人 程度的发挥，最可喜的是学生在自评的过程中看到了自己的进步与不足，找到了 今后努力的方向。2实施高效模式后学生发生的可喜变化通过实施高效模式，开展学生自主管 理后的长期坚持与不懈努力，与原来相比较，绝大部分寄宿学生养成了讲卫生、 守纪律的习惯，形成了你争我赶的竞争氛围。他们已能主动参与较复杂的生活自 理，如洗澡、洗头、洗衣服、摆放鞋子、寝室布置等，使其具有基本的生活自理 能力。孩子们能自觉遵守寄宿生的各种规章制度，使每一个学生很快适应了寄宿 生活，融入到了学校的大家庭，他

6、们在学校找到了生活的乐趣。生活安定了，学 习就安心了。投入到学习和生活中，既掌握了课堂知识、丰富了科学常识，又养 成了良好习惯。就我管理的具体班级来说，变化是比较显著的，论述如下。2.1良好的学习、生活习惯已然形成。学生的集体荣誉感显著增强，改变了 我班的班级卫生、纪律、两操、作业状况与面貌。在高效管理模式之前，同学们 的集体意识不强，学生个人的一些行为不太注意。往往因为班内一项工作没做好, 引起老师的批评。通过高效管理模式之后，同样的事情发生，每个同学都有一种 自责感，开始学会从集体的角度出发思考问题，因为他感觉到他的这一行为使得 自己的小组荣誉受到损坏，影响到了同组的其他组员，因此在今后各

7、项事情上, 表现的积极，主动，努力，争取为小组赢得美誉，增添光彩。2.2心中有他人，学会从对方的角度考虑问题。如以前困扰我的座位安排问 题，在高效管理模式之前，学生经常找我往前调座位，可前面的座位就只有那么 多，该给谁安排呢？每个同学都有自己想坐前面的理由，但不可能都安排在前面。 一段吋间后，想调整座位，又很难把哪一个调到后面；通过高效管理模式之后, 问题迎刃而解，我把班上同学分成九个小组，每周规定九个小组按照顺吋针方向 转，前面一组的座位转到下面一组座位，这样每个同学都有可能坐前面、中间、 后面，大家都有做任何位置的机会，。2.3班级主人翁意识显著增强。以前，班级活动只是班干部的事情，其他学 生只是被动参与，没有一点主人翁意识，表现比较懒散，一项活动需要班干部反 复的去做工作，难度较大；通过高效管理模式之后，班内同学的思想发生明显变 化，班级主人翁意识显著增强。每位同学具有了合作意识，集体荣誉感，在班级 活动中踊跃献言献策，积极配合班干部，更没想到的是他们的设计还很独特，每 个人都发挥岀了自己的灵感与特长，活动是他们喜欢的，他们配合起来更加主动 积极。像以上这样的改变还有许多。通过高效管理模式，一个健康向上、整洁温馨 的生活环境和一种文明、向上、健康活泼的学习氛围为学生营造完成，基本实现 了管理的科学化、规范化、人本化，学校教育弥补了家庭教育的诸多不足，学生