深入探究高中数学教学中创造性思维培养

1、深入探究高中数学教学中创造性思维培养摘要：当前，随着新课改理念的不断创新和实践，高中数 学教师已经认识到了进行数学教学改革的重要性和必要性， 对于教学模式、教学重点、教学方向、教学手段和教学方法 上也有了很大程度的进步和发展，新课改重视评价制度，重 视对学生学习能力的培养，而且为了进一步提高数学教学的 质量和效率，不少教师还对数学教学的体系进行改革，开始 认识到加强学生的创造性思维的重要性.关键词：高中数学；教学；改革；创造性思维一、高中数学教学的现状分析1数学教学中教师的现状当前，一些高中教师的教学水平、教学方法和业务水平 等都与当前的整体的大背景下的数学教育不融合，数学教师 的专业技能知识

2、、教学水平和整体素质都还有待提高.2数学教学中学生的现状首先，一些学生的数学基础比较差，学生对数学知识的 理解能力和接受能力也比较低，对学习数学兴趣不大，没有 积极学习的态度，数学任务往往不能如期完成；其次，学生 的数学水平和数学基础不一致，数学教学实施比较困难；学 生对数学知识没有主动性，自主意识不强，在课堂上，还是 主要依赖教师被动的讲学，对数学的热情度不高，自学观念 比较差.3数学教学内容缺乏特色数学教学是基础文化课程，在当前的数学教学中，部分 学校教学模式还是比较传统，教学活动还是得不到完善，虽 然当前一些院校已经意识到这个问题，能够把学生当成是学 习的主体，但当前数学教学的内容还不能

3、够顺应时代的发 展，还是以应试教育为主，数学教学的目的和内容还是围绕 应试，缺乏数学特色，不能满足社会的发展需求和人民生活 水平的需求.二、加强高中数学创新性思维培养的具体措施1教师要转变教学理念在数学教学中，教师不要一味 地重视学生的成绩，还要对学生的创新能力、创造能力、思 维活跃能力、实践能力以及探究的能力做到重视和关注，要 不断深化数学学习的重点，不断激发学生的积极性和热情， 在创造性思维的理念指导下，不断激发学生在数学方面的天 赋和潜力.2数学作为一门基础文化课程，相对其他学科来讲比较 乏味和枯燥，都是数字符号和公式，时间长了学生就会对数 学的学习丧失信心和兴趣如果学生对数学一开始就没

4、有兴 趣，数学教学就比较困难，教学的效率和教学的质量都比较 低，要想提高数学教学的质量和效率，就必须让学生对数学 产生浓厚的学习兴趣.3. 教师作为教学的主导者，具有引领的责任和义务， 教师应尽可能的使知识具有趣味性，产生独特的学科魅力， 贴近学生的生活实际让他们借助网络、书籍、询问家长等 手段进行有效性学习.4. 在科技对我们的生活影响日益加重的情况下，教学也 应该有所触动和启发，应该改变过去方法，增加时代感和生 命力，使我们的教育不脱离实际具体的说我们可以进行幻 灯片的投影设置，学生知识竞赛等手段，增加趣味性，使知 识更容易记住.5. 受过去传统模式的影响和束缚，学生在学习过程中 太缺乏主

5、动性，都是被动的接受，几乎不会主动发现并解决 问题，所以我们一定要在这方面加强，多增加和制造这种机 会，让他们多看、多听、多问、多想，最终把主动发现和解 决问题变成一种需要，形成一种习惯，从而提高学生解决问 题的能力.6教师在平时一定要注意加强学习，注意最新最前沿的 科技信息，了解学科最新的发展变化，以适应日益更新的知 识，其次，我们也要注意在语言教学方面的丰富性，不能只 会说不会做，注意在这方面的加强和培养.对广大的高中数学教师来说，要想更好的进行创新教学 的改革，需要改变和加强的地方还有很多，需要我们不断的 总结经验教训，改善和丰富教学内容，要确立学生的主体地 位，要以促进学生的发展为根本，最大限度的用各种方法促 进学生的学习，灵活多变的让学生汲取知识的精华和营养， 最大限度的激发学生的学习热情和兴趣，要在数学学习中占 据主导地位，要丰富数学体验，不断提升自主创新意识和能 力，努力培养自己的创造性思维能力.参考文献：1 徐东新课改背景下高中数学教学策略初探j 课程研讨，2009 (5).