留守儿童品行、习惯养成的教育研究

1、留守儿童品行习惯养成的教育研究实施方案银龙小学留守儿童课题组一、对研究工作的认识我校留守儿童91人，占学生总数40%以上，个别班级竟有50%以上学生是留守 儿童。我们加大对留守儿童关爱教育的力度，针对留守儿童普遍存在的生活失助、心 理失衡、道德失范、亲情缺失等问题，在留守儿童中用心、用情、用力、用理、用法、 用乐，广泛开展关爱活动，让留守儿童健康成长。“留守儿童”是当前社会转型中的一个独特问题，它不仅关系到家庭的幸福，也 关系到社会的和谐稳定，民族素质的提高。因此，做好农村“留守儿童”教育与管护 工作任重道远。“留守孩子”是涉及一代未成年儿童健康成长、教育事业可持续发展 的大事，是关系家庭和睦

2、、社会稳定、民族发展的大事。研究如何帮助这个特殊的儿 童群体，认识这种复朵性至关重要。”在石泉县委、县政府的高度重视下，社会各界共同参与，尤其是教育主管部门奋 力实施，我县的关爱留守儿童工作在全省乃至全国起步早，行动快，留守儿童教育管 护工作成效显著，业已成为促进我县教育均衡发展的一面旗帜。但是，如何进一步把 此项工作做好，如何使“关爱留守儿童工作”与“普及冇效教学、构建高效课堂”协 调统筹，共同提高，如何使这项工作得到理论上的指导，为这项工作开创新局面，这 一直是摆在我们面前的需要亟待研究解决的课题。无私奉献是一种崇高的精神境界。课题研究成果不会立竿见影，而失效常常如影 随形。在你还没有成果

3、出现之前，应该说，你还是在做一项寂寞的事，需要潜下心来, 深入实际地做细致严密其至琐碎的工作。前苏联著名教冇家苏霍姆林斯基在繁忙的教 学与管理工作z后，以顽强的毅力从事研究，探索规律，坚持写教育口记，曾先后对 3700名学生作个案记录，能详尽说出25年中对178名“最难教育”的学生所进行的 工作及学生曲折的成长过程。他为我们提供了一个从教师通过课题研究最终成为教育 家的范例。我们所从事的教育事业是一项充满智慧的事业，一所学校是我们教师实现自身价 值的场所，学校的发展依赖教职员工的共同追求。我曾经看过这样两句话：“有作为 才能有地位，没有努力就没有魅力。”这是社会发展的法则，是发展的必然。古语说

4、，“飞瀑z下，必冇深潭”,这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击而成的。 我们持z以恒的留守儿童教育管护课题研究宛如源源不断的“飞瀑”，必能提升我县 留守儿童的教育管护工作水平，促使我县留守儿童教育管护工作沿着又好又快的道路 .、八 rr 刖进。我们所从事的教育事业也是-项永恒的事业，教育肩负着育人的重任，教育呼唤 教科研，留守儿童教育管护更需要课题研究。课题研究是做好留守儿童教育管护工作 的乂一个引擎，课题研究也必将成为推动我县留守儿童教育管护工作跨越式发展的巨 大动力，我们坚信：通过留守儿童教育管护工作的课题研究，将带动一大批教师的专 业成长，以课题研究为先导，我县留守儿童教育管护工作的可持续发

5、展、跨越式前进, 将指日可待。二、课题名称留守儿童甜行、习惯养成教育研究三、组织和保障本课题由谭家安任总负责人，建立由留守儿童工作组全体成员组成的课题组，对留守儿童的德行、习惯做一般性教育研究。课题组主要成员名单姓名工作单位职务和职称承担任务谭家安银龙小学一级教师课题策划、组织杨长新银龙小学二级教师心理健康咨询与辅导李继红银龙小学一级教师心理健康咨询与辅导刘玲银龙小学二级教师校园主题活动组织与开展焦富全银龙小学二级教师留守儿童品行、习惯养成教 育四、课题研究的方法与途径1、亲情上关爱，为留守儿童当好代理家我校留守儿童的特点是父母外出的 多、隔代看护的多、生活条件好的多，他们最需要的是亲情关爱与

6、呵护。对这些缺亲 的孩了，及时掌握留守儿童动态情况，做好针对性关爱与教育各项基础工作；实行干 部、教师与他们结对子，当好留守儿童代理家长；强化关爱保护措施，明确法定监护 人；加大隔代教育力度，推广先进家教理念，使老一代尽到监护人和教育者的职责， 用父母之心、祖辈之爱善待留守儿童，唤起他们内心的热情、健康的人格和平衡的心 态。开展为留守儿童担任代理妈妈、代理爸爸、爱心爷爷奶奶、知心哥哥姐姐等“一 帮一”、“二代一”、“三教一”亲情关爱活动，与此同时，还创办了 “家长学校”、“留 守儿童成长中心”等社会关爱新载体，使留守儿童象普通孩子一样享受家庭温暖与亲 情关爱。几年來，为做好留守儿童代理家长工作

7、，通过召开会议、下发文件、领导讲 话等，明确工作任务、落实包保责任、提出具体耍求。留守中小学生结对了，担任代 理家长。2、生活上关爱，为留守儿童解决实际困难。留守儿童家庭生活大多比较宽裕， 但是生活中的实际困难和家庭生活比较据紧的留守儿童还大有人在。3、心理上关爱，为留守儿童送上温暖快乐。留守儿童更需要精神慰藉和心灵快乐。4、坚持主题教育活动，让孩子在开展爱国主义教育过程中，组织留守儿童开展主 题演讲比赛、书画比赛、作文比赛等，在快乐活动中培养热爱家乡、建设家乡的情感 与理念。5、坚持文体娱乐活动，让孩子在团结友爱中得到快乐。使留守儿童在展示才华、 锻炼身体、增长知识的文体活动中，培养团结互助

8、、力求上进的思想情操。6、坚持品德实践活动，让孩子在文明诚信中得到快乐。在亲身体验、品德实践中 养成良好的道德情操。7、坚持综合实践活动，让孩了们在崇尚科学中得到快乐。组织孩了们开展小发明、 小设计、小制作等活动，孩子们亲自动脑动手，综合运用所学到的知识，在综合实践 中培养爱科学、信科学、用科学的良好习惯。通过丰富多彩的快乐活动、心理疏通、 情感交融，让留守儿童在快快乐乐活动中得到精神上的慰藉和心理上的关爱。8、成长上关爱，为留守儿童创造良好成长环境。 、我校自2014年9月进行“留守儿童结对帮扶活动”，帮助留守儿童解决学习 生活中遇到的实际困难和问题，促进留守儿童健康成长。我校以教育担责，开

9、展了一 系列的工作，取得了一定的成效。 、开展留守儿童普查，积极营造关爱氛围。每学期开学初，学校都召开班主任会议，并作统一部署，耍求各个班主任对木班 留守儿童情况展开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况进行调 查登记，全面了解留守儿童的生存状况和成长需要，并建立留守儿童档案。学校立足 实际，研究制定了切实可行的应对措施，增强了工作的针对性和实效性。在工作实践 中，我校以留守儿童健康成长为出发点，在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造 了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。 、组织丰富关爱活动，引领孩子健康成长对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说，学校

10、就是他们温暖的第二家, 老师就是对他们全权负责的父母。教育留守儿童自理、自立、自强、自律，锻炼他们 的意志，培养他们坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮地成长。 学校的图书馆为留守儿童定期开放，他们可以在图书馆看门己喜欢看的各种图书，还 可以借阅。学校还组织留守儿童的乒乓球比赛，并给优胜者发纪念品；定期让他们打 亲情屯话，联络感情；组织留守学生评比“谁最讲卫生、最整洁”，培养学生自理的能 力通过开展丰富的活动，熏陶了留守儿童的情感，培养了他们门理口律的能力， 引领他们健康成长。9、加强代管家长培训，引领科学全面关爱家庭是一个人成长的起点，是孩了接受教育的第一所学校，父母则是孩了的

11、第一 位老师。家庭教育是人类一切教育的基础，直接影响着孩子的成长。而留守儿童由于 第一监护人出现了缺位，但关爱不能缺位。为了让留守儿童“离开父母不离爱”，学校 组织教师对留守儿童家教情况深入家访，进行调杳，了解家教中存在的问题。尤其注 重了代管家长（大多是留守儿童的爷爷奶奶）的培训，使他们掌握正确的教育方法， 引领科学全面地关爱留守儿童。五、课题研究的设想关爱留守儿童，不能流于表面形式，也不能只局限于开展某一、两次活动，不仅 仅在校园内关心，而且在校外也要关心；不仅仅在上学期间关心，而且在节假fi也要 关心，真正做做时时处处关心留守儿童的健康成长。为了让留守儿童健康成我校做了大量耐心细致的工作，也取得了一定的成效, 积累了一定的经验。当然，关爱留守儿童的工作还有许多我们还没有发现到的问题， 还有许多亟待解决的问题等待着我们去探索，去发现，去解决，但我们相信，只要人 人都有一颗爱心，都有一颗“赠人玫瑰，手有余香”的理念，相信我校的“留守儿童 活动中心”会越办越好，真正成为留守儿童的第二个家，让孩子们感受到家的温暖、 快乐。六、课题研究的步骤：（一）深入学习，转变观念。（二）协作分工，制定方案。（三）分步实施，整体推进。1、准备阶段（2013年9月一-20