目标互动教学模式解读

1、目标互动教学模式解 读龙海中学2011年6月目标互动教学模式解读为有效实施四三一教学体系，创造具有龙海中学特色的农村教育 品牌，龙海中学的教育者锐意进取，不断创新。目标互动教学模式 就是龙海中学领导和教师在教学实践中不断探索，不断完善而形成的 集体智慧结晶。它吸收了杜郎口中学“以人为本，关注生命”和洋思 中学“先学后教，当堂训练”的教育理念和教改成果，结合本校实际, 结合县教研室领导和教育专家的指导意见，在反复讨论和实践，在反复争论和认同的基础上形成的。其核心是“以人为本，回归教育本真”, 其目标是“凝心聚力，追求教学有效”，其实质是“以学定教”。下面就对教学环节的理解与应用、教育本真的含义和

2、要求、教学 环节的操作要点进行解读。一、对教学环节的理解与应用目标互动是一种教学模式，更是一种教学策略。它有目标自主预习、目标展示互动、目标强化训练、目标感悟延伸四个环节。其中自 主预习是前提和保证，目标展示互动是难点和关键，目标强化训练是 重要手段，目标感悟延伸是必要补充。在教学实际中，因为学情不同、 科目不同、课型不同、教学内容不同，有些环节可以缺失，有些环节 可以渗透在其他环节。我们不在形式上苛求，但环节设计是一种规范 和方向，大部分课堂需要根据四个环节的课堂评价标准进行科学设 计，环节的缺失和渗透只是为了更好地追求教育的本真和教学的有 效，为了更好地展示教师的教学智慧和教学风格。二、教

3、育本真的含义和要求回归教育的本真是素质教育的要求。“立本”出自中庸“立天 下之大本，知天地之化育”和论语“君子务本，本立而道生”。立 本，就是要确立道德至上的理念，做道德崇高的人，从这个意义上说,立本就是崇尚美德，追求至善。“求真”语出陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是要认识世界，探索规律，崇 尚科学，坚持真理。我们的本真课堂需要最大限度地给学生学习的时间和学习机会。学生通过自主预习.激发兴趣.积极参与.拓展思维.提升能力、培养习惯，使学生成为具有终身学习能力，自主发展的人。我们的本真课堂需要通过学生主动学习、创造性地学习、享受学习来实现由让学、学会.会学的转变。我们的老

4、师需要采用各种方法 如启发式、讨论式、参与式等来调动学生在课堂上朗读、板演、讨论、 争论、练习、演讲、表演等。让学生体会“我参与，我快乐；我自信, 我成长”，让学生在自主探究、积极向上，民主平等的课堂氛围中充 实自己，展示自己，反思自己，发展自己。我们的本真课堂需要尊重。尊重学生的个性差异.学习差异、品质差异。这样不仅是因材施教，更主要的是宽容学生的与众不同，尊 重学生的心灵自由和精神世界的独特性。因为尊重，学生才敢质疑、析疑.解疑，才敢于挑战课本、老师、权威，才能开发学生潜能、发 展学生创造性思维，才能让学生坚持真理，学做真人。我们的本真课堂需要激励。农村的孩子不善于表达，很多学生因为种种原

5、因不敢表达，我们的老师需要及时的、准确的、激励性的评 价。老师需要想尽一切办法找到学生的闪光点，让学生在参与中快乐, 在快乐中幸福，在幸福中成长。三、教学环节的操作要点（一）目标自主预习环节1、教师提前一周或半周将自主预习提纲布置给学生。提纲以课时为单位并注明授课时间。2、自主预习提纲要立足于基本知识和基本技能，要标明重难点,同时注意梯度和开放性设计。3、学生各科都使用自主学习本，将老师布置的预习提纲认真记录，供课前预习、课堂笔记、课后复习.学习反思和检查使用。4、自主学习本要求学生用双色笔，鼓励学生用三色笔区分预习、笔记、纠错、重难点、学习反思等内容。5、自主学习本的使用目的在于引导学生主动

6、学习，在此基础上形成师生互动、生生互动的生动活泼的本真课堂。6、教师要严格督促学生认真、科学使用自主学习本，学校每周抽查一个学科，每两周检查一次纳入教师考核内容。7、教师可以创造性地使用自主学习本，努力体现教师特色并指导学生创造学生特色。（二）目标展示互动环节目标展示和互动是紧密联系，不可分割的。目标展示分三部分:课前目标展示、学生问题展示、其他问题展示。每次目标展示后都应有适当的生生互动或师生互动o互动环节通过六个维度进行把握，即:全员互动、有效互动.和谐互动、机智互动、准确互动、创新互动。1、课前目标展示操作要点:学生能主动展示已解决的预习问题，不需要老师点名督促。 学生发言吐字清楚、声音

7、洪亮。 学生能解决中等难度以下的问题。（约60%）2、学生问题展示操作要点： 学生能主动提出自己不懂的问题先通过其他学生解决，如一个学生解决不了，请第二个或更多 的学生解决。若问题有讨论价值，可以分组讨论得出结论。教师切记 越俎代庖，剥夺学生的话语权、讨论权、探究权，把现成答案直接告 诉学生。教师谨记有三个不讲：学生自学能掌握的知识不讲，学生讨 论能解决的问题不讲，学生探究能完成的问题不讲。3、其他问题展示操作要点:教师能自然完整地展示本节课需要解决的其他问题并能对各个目标进行结构性梳理和重难点的强调o板书设计合理。4、互动环节操作要点: 全员互动：师生互动20人以上且能照顾到不同层面的学生。有效互动：能处理好独立思考与合作、探究的关系，师生、生生互动不流于形式。和谐互动：教师讲授时间不超过20分钟，师生活动愉悦、默契。机智互动：教师能准确把握预设和生成的关系，能机智地解决学生提出的问题。准确互动：学习内容适当、难度适中，三维目标贯穿于互动的全 过程。创新互动:学生有多种学习体验方式。（朗读、板演.讨论、练习、演讲、