知胜教育二年级教学方案(1)

1、知胜教一 一_对个性化教学方案学生姓名：齐航辅导科目：数学学校：年级:二总课时：授课教师：章老师班主任:叶老师测试教师：章老师教学总监:江老师辅导类型：补差提升培优拔尖学生类型：被动学习型基础薄弱型效率低下型粗心大意型思路不清型自由懒散型引导缺失型情绪波动型活泼多动型辅导前成绩：教学类型：强化基础型引导思路型错题讲析型督导训练型效率提升型单元测评型综合测评型应试指导型专题总结型其它学生现状分析知识掌握：基础知识不牢固重要知识点理解不到位不会应用基础知识解决难题知识拓展不够知识不全面知识迁移差某些知识不懂o其它学习心态：浮躁、急于求成学习无兴趣做题时对自己信心不足不能集中注意力o错误的定位自己时

2、间意识不强o不喜欢学校老师 “无所谓”的学习态度o考试焦虑学习习惯：听课不认真不会深挖学过的知识点错题没整理审题不仔细学过不总结练习后不反思o考试紧张做作业不认真注意力不集中o骄傲自满时间观念不强o其它学习方法：o预习不到位学习无计划不懂也不问重点没掌握运用不熟练作业不重视知识不系统举一不能反三o其它学生心理：逆反心理o冷漠心理自卑心理o虚荣心理浮躁心理o自私心理保守心理o焦虑心理恐惧心理o强迫心理o贪婪心理空虚心理o压抑心理o其它学生优点：齐航某些时候时候学习的主动性很强，能认真完成老师布置的作业，齐航非常的活泼和好动，也很聪 明伶俐，对于自己喜欢东西总是可以再最短的时间内掌握。适应能力很强

3、，能够和老师和同学融洽相 处，并能快乐开心的融合在新的集体中。只要适当的哄一哄她，齐航还是挺讲道理的。教学计划：知识点分析：一年级知识点分析：一、读数、写数。1、读20以内的数。顺数：从小到大的顺序 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 （注：u既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。）2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是如：a：

4、 11里有12里有13里有14里有15里有（1）个十和个十和个十和个十和个十和(1)(1)(1)(1)（1）个一;个一;个一;个一;个一；(2)(3)(4)(5)11里有(11)个一。12里有(12)个一13里有(13)个一14里有(14)个一15里有(15)个一19里有（1）个十和（9）个一；或者说，19里有（19）个一20里有（2）个十；20里有（20）个一b：看数字卡片（1120）,说岀卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2位是什么位？（十位）个位上的1颗珠子 表示什么？（表示1个一）十位上的1颗珠子表示什么？（表示1个十）（3）先读

5、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20,再写出来。如:14,读作：十四，写作:14o个位上是4,表示4个一，十位上数字是1,表示1个十。二、比较大小和第几。1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17,可以按从大到小的顺序排列, 也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁 大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16>159比13小，写出来就是9v13 3、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1,比几小1就要在几的基础上减1。如：比5小2的数是（3

6、）,比4多3的数是（7）o3、几和第几观察图，说说有几个图形？（16个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈 起来；把右边第2个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。）4、相邻数2的前面是1, 2的后面是3, 2再添上1就是3, 3再去掉1就是2,与2相邻的数是1和3。3的前面是2, 3的后面是4, 3再添上1就是4, 4再去掉1就是3,与3相邻的数是2和4。20的前面是19, 20的后面是21,与20相邻的数是19和21。三、比一比1比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以 其中的一个事物作为标

7、准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多 或少等。比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。2, 三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。 如：a比b重，b比c重，那么可以得到a比c重。a最重，c最轻。a比b重，a比c重，只能得到a最重，还要比较b和c,才知道谁最轻。四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数减数=差如：196=13中，

8、19是被减数，6是减数，差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个 数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少， 结果就变化多少。（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就 增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。<2） 一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大

9、，结果就减小，且减数增大了多少，结果就 减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减 数也要减小多少。（三）整理与复习10以内的加减法五、加减法（二）（一）掌握20以内进位加法的计算方法“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10,然后再计算。如：3+9 （3+7=10,9 可以分成 7 和 2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成10,然后再计算。如 8+7 （8+2=10,7 可以分成 2 和 5, 10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一

10、种就可以了。（二）20以内不进位加法和不退位减法：11+6 （个位相加，1+6=7） 11+6=1715-3 （个位上够减，5-3=2） 15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：（1）部分数+部分数=总数:这时？在大括号下面的中间。（2）总数部分数=另一个部分数:这时？在大括号的上面一边。（3）大数小数=相差数 ：谁比谁多几，或谁比谁少几。（4）原有借出=剩下:用了多少，求还剩多少时用。六、分类1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别 就是我们分类的标准。体验分类结果在单一

11、标准下的一致性和不同标准下的多样性。如：按形状分：1、按颜色分：1、有颜色2、2、没有颜色3、2、分类的步骤和方法。（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的 事物放在一起即可。（2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什 么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。（3）,分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用 等将物体分类。3、常见题型有：（1）把同一类的物体圈起来。（2）同类的物体画符号（3）同类的物体番号填在

12、一起。七、认识物体和图形（一）立体图形1、长方体长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以 画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都 一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲 的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。（二）平面图形1

13、、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。2、正方形：四条边，而且一样长。3、圆形：没有角4、三角形：三条边（注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！）八、认识钟表1、认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。整时：分针指着12,时针指着几就是几时整。分针指着12,时针指着1就是1时。1:00半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30注意：半时的时候，分针一定指6,时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错 误的。而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没

14、有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时 刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。二年级上册知识点总结厘米：长度单位1厘米=0.1分米=0.01米米:长度单位1米=10分米=100厘米分米:长度单位1分米=10厘米=01米二100以内的加法和减法十位制计数法：加法：（满十进一）个位相加满十，要向十位进一；十位相加满十，要向百位进一。减法：个位不够减，要向十位借一；十位不够减，要向百位借一。三、方向与位置四、表内乘法（一）1234567s911x1 = 121x2=22x2=431x3=32x3=6

15、3x3=941x4=42x4=83x4=124x4=1651x5=52x5=103x5=154x5=205x5=2561x6=62x6=123x6=184x6=24sx6=306x6=3671x7=72x7=143x7=214x7=285x7=356x7=427x7=4981x8=82x8=163x8=244x8=325x8=406x8=487x8=568x8=6491x9=92x9=183x9=274x9=365x9=456x9=547x9=638x9=729x9=81角的认识角：1角的静态定义：具有公共点的两条射线组成的图形叫做角，这个公共端点叫做角的顶点，这两条 射线叫做角的两条边。2角

16、的动态定义：一条射线绕着它的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形叫做角，所旋转射 线的端点叫做角的顶点，开始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边。直角：等于90°的角钝角：大于90°的角且小于180°的角。锐角：大于0度且小于90°的角。表内除法（一）平均数：指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。统计时、分、秒二年级下册知识点分析第一单元除法1、竖式除法能正确掌握除法竖式的书写格式，掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。®进一步体会除法的意义。2、有余数的除法体会有余数除法的意义。®积累正确的试商方法。&#

17、174;能用竖式正确计算有余数除法，了解余数一定要比除数小。能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。第二单元混合运算1、加法、减法、乘法、除法的混合运算。先算乘除后算加减。2、带有小括号的混合运算，有小括号是要先算小括号里面的。第三单元方向与路线1、辨认方向给定一个方向，辨认其余的七个方向。®用八个方向的词语表述物体所在的位置。2、认识路线会使用八个方向认识简单的路线图®路线图说出从出发地到目的地行走方向、距离和经过的地方第四单元生活中的大数1、认识新的计数单位：“千” “万”2、万以内计数单位间的关系。3、万以内数为顺序表4、会读万以内的数，会写万以内的数，感受“满

18、十进一”的十进制计数法5、万以内比较大小6、结合实际进行万以内数的估计第五单元测量测量认识分米、毫米、千米分米用字母dm表示，1分米写成1dm毫米用字母mm表示，1毫米写成1mm千米用字母km表示，1千米写成1km米、分米、厘米、毫米、千米之间的换算1厘米=1。毫米或lcm=10mm1分米-10厘米或ldm-10cm1 米=100 厘米或 lm=100cm1米=10分米或1 m=l odm1 千米=1000米或 1 km=l 000m感受1分米、1毫米、1千米间的实际长度一张ic卡的厚度大约是1毫米1扎的长度大约是1分米公共汽车两站地间的距离大约是1千米根据具体情境选择合适的长度单位第六单元加

19、减法加减法（一）整百整十数的口算加减法三位数笔算加法不进位加法相同数位上的数相加， 满十进一进位加法连续进位加法三位数笔算减法不退位相同数位上的数相减， 退一当十退位连续退位解决生活中的实际问题教学进度计划: 根据齐航同学数学学习的实际情况，我们制定了如下一对一教学计划：（复习、预习会穿插在每堂课中） 预计总课时：79课时一年级知识复习巩固：（共35课时）时间教学内容课时第一次数一数1第二次比一比1第三次分一分2第四次认位置2第五次认数（一）1第六次认识物体2第七次分与合1第八次位置1第九次二十以内的退位减法2第十次图形的组拼2第十一次100以内数的认识2第十二次认识人民币2第十三次100以内的加法和减法2第十四次认识时间3第十五次找规律3第十六次统计2第十四次次整理与复习6预期复习效果：攻克一年级知识点中盲区，不会再因为在知识点理解上的失误而导致失分。二年级预习计划课时安排（共44课时）:时间教学内容课时第一次认识单位进制、测量4第二次100以内的加法和减法4第三次表内乘法4第四次表内除法6第五次统计知识、角的认识、加减法4第六次除法、有余数的除法、6第七次混合运算、4第八次方向与路线.2第九次生活中大数4第十次整理与复习6预期效果：预习二年级的知识，认识简单基础的单位进制和单位转换，学会使用表内乘法和