基于互联网+教育模式的学习型社交软件新思路与设计

1、    基于“互联网+教育”模式的学习型社交软件新思路与设计    摘要：互联网的发展带来教学行业的变革和创新，学习型社交软件在“互联网+教育”模式影响下应运而生。对于学习型社交软件新思路与设计中，应当关注该软件的定位，并从定位出发，进而从自主学习、互助共享和需求推荐三个方面进行创新设计。关键词：互联网;教育;学习型社交软件互联网的发展，带动一批批产业的崛起，也催动一批批产业的转型。教育行业作为一个特殊的产业，也深受互联网的影响进行转型和创新。“互联网+教育”的模式推行，打破了时间和空间的限制，降低了学习成本，实现了资源共享，是教育行业转型的重要体现。基

2、于此，本文借助于“互联网+教育”的模式，从学习型社交软件定位出发，探求新型学习型社交软件新思路与设计，提高社会的学习氛围。一、学习型社交软件定位1.软件功能定位学习型社交软件被设计的目的在于通过软件提供的平台，能够获取学习所需要的资料，提高学习的效率。所以学习型社交软件的功能定位应当与其目标相切合。学习型软件是一种辅助性的学习工具，其功能就在于更加便捷的获取知识以及更为简单的掌握知识。根据其功能定位，结合“互联网+教育”模式，可以在软件制作时推出符合需要的软件菜单界面，并结合众多知识库，丰富软件学习的素材。软件功能是使用者使用该软件的首要考虑因素之一。对软件进行功能定位，是进行软件创新设计的基

3、础。2.软件模式定位从软件的适用性分类，軟件的模式主要分为电脑客户端、移动客户端以及兼容版。在智能机高度普及的社会，移动客户端软件因为其便捷性而备受人们青睐，但是电脑客户端相对于移动客户端来说，其功能齐全度、界面清晰度以及安全防护墙更为优越。从软件运营过程中费用的收取状况分类，学习型社交软件可以分为收费软件和免费软件两种模式。采用收费软件模式能够快速的回笼软件制作的资金，而采用免费软件模式能够为使用者节省一笔开支，更受使用者欢迎。从软件的架构分类，可以分为分层模式、点对点模式以及代理模式。根据不同的分类标准，软件分为不同的模式，而模式的采用和选择取决于设计者、制作者和使用者三者的综合考虑，从而

4、将更好的学习型社交软件呈现出来。3.软件对象定位软件设计出来就是让人使用的，而使用者就是软件设计的对象。根据年龄划分，可以将软件对象分为青少年、青年人、中年人以及老年人。根据职业划分又可以将软件对象分为学生、公务员、教师、企业管理者、专业技术员以及农业生产者。根据不同对象的定位，学习型软件应当根据对象的不同，提供不同的服务。软件设计应该结合“互联网+教育”的模式，依照定位对象的需求，精准的提供学习资料和学习策略，减少寻找资料的耗时，为使用者提供精准高效的服务。二、学习型社交软件新思路与设计1.自主学习学习型社交软件设计应当充分考虑学习者的自主学习，为学习者提供文字、图片、视频、音频等等多形式的

5、学习资料。软件中所容纳学习资料应当充分考虑学习者学习能力和理解能力。比如针对网页设计的学习课程。软件在内容设计时候应该考虑不同学习者的学习需要，对知识点进行更深入的解读，或者插入专家讲解。此外，学习型社交软件应当充分考虑自主学习的方便性，在对学习方式选择上提供多个选择，如演绎学习型和归纳学习型。学习型社交软件设计能够简便人们自主学习，提高学习效率。2.互助共享学习型社交软件在设计时，应当充分的考虑互助共享。在学习型社交软件中搭建一个学习交流的平台。当软件使用者在学习途中遇到困难，都能够及时的在学习交流的平台里寻求到帮助，从而实现学习之间的互助。学习型软件不仅仅是自主学习和答疑解惑的平台，还是资

6、源共享平台。比如使用者有喜欢看的书籍，也愿意将这本书共享出来，就可以将书籍有关资料上传到平台里。其他对书籍感兴趣的使用者可以通过平台获得该书籍的素材。互助共享是“互联网+教育”与学习型软件相切合的重要表现形式，也是该软件的设计重要理念之一，能够实现资源的最大效用。3.需求推荐学习型社交软件是一个学习交流的重要软件，学习软件交流平台可以根据学习者当前的学习能力、学习进度以及学习内容进行合适的推荐。平台推荐内容可以是相关热点新闻、学习难点解读以及平台内讨论最多的话题。推荐内容要贴切使用者需要。除了平台的定期推荐外，平台应当鼓励使用者以文字、图片、音频以及视频等方式进行推荐。因为使用者了解彼此之间的需求。对于使用者推荐的内容阅读采用收费和免费方式。一方面采用收费方式，推荐者能够从阅读者阅读中获得报酬能够激发其推荐的激情。另一方面采用免费方式，是充分体现了平台的共享性。根据不同的需求推荐不同的文字，促进使用者学习的进步。结语随着互联网的发展，学习方式也在转变，产生了新型的“互联网+教育”模式。在该模式的影响下，学习型社交软件基于功能、模式和对象定位的分析，探求出其新思路和设计应当关注自主学习、互助共享和需求推荐，