给“单亲儿”一份厚爱(裴爱芹随笔三篇)

1、给“单亲儿”一份厚爱（裴爱芹随笔三篇）一、给“单亲儿”一份厚爱明明是单亲儿，一岁时爸爸不幸去世。特殊的家庭环境塑成了明明现在特殊的性格：脾气倔强、任性、自我中心严重，来园后哭闹不止，不接受老师、小朋友，并伴有攻击性行为。曾几次，我灰心丧气、烦躁，但想起他的不幸，有多了份耐心与勇气，于是我一次次地劝他、哄他，用更多的爱去感化她，尽量满足他的合理要求，及时表扬其进步的同时，鼓励其继续努力，同时也利用一切时机与其妈妈交谈，了解情况，共商教育对策。慢慢地明明终于进步了，至少是接纳了幼儿园、 老师和小朋友们， 减少了哭闹与攻击性行为，基本能适应幼儿园生活了！现在望着明明开心的笑容和小朋友们合作的样子，眼

2、里湿润润的，明明呀，老师的心和妈妈的心一样，都是爱你的！让我们多付出一点，给“单亲儿”一份厚爱，为其撑其她本该快乐、幸福的童年的晴空吧！二、无悔的选择一个人成才了，他会轻而易举地说出他的大学老师、中学老师甚至小学老师的名字。但是，没有几个人还能记得住他幼儿园老师的名字。我们失望吗？失望！也应当失望。因为一个孩子在我们的幼儿园，度过了他一生大脑智能开发的最佳期。然而，我们从不失望，因为一个孩子再离开母亲之后，能给予他母亲般伟大情感的是我们爱的最高境界是爱别人。我们把人类最珍贵的母爱放大了，放大到每一个靠近我们的孩子身上 .伟大的教育家陶行知先生曾说过这样一句话：“捧着一棵心来，不带半根草去”。这

3、难道不是对我们幼儿教师和所有的教师们的真实写照吗？有人曾问过我“你离开孩子行吗？”我说：“不行！无论遇到多大的风浪和受到多么大的委屈，我都不会离开孩子！”“爱”是什么？我也说不好。可我感到他像海，像大海。大海并不因为给予了而减少， 也不会因为疲倦而停滞，它总是在那流啊，流啊，流啊 流动的过程有风、有浪、有激流、有旋涡，甚至能把我们吞没！但是，他依然是那样的无穷无尽，宽广博深 我喜欢它的无穷无尽，我喜欢他的他的宽广博深。我为自己终身选择了这种“爱”，而深感骄傲和自豪。我为自己选择了幼儿教育事业，而无怨无悔！三、正确对待孩子的表现欲自我表现欲，是人类的基本欲望之一，是个人实现和展示自身价值的积极意

4、念。每个孩子都有表现欲，表现的形式各不相同。有的孩子上课积极举手发言；有的孩子能唱会跳，善于表演；有的孩子时常无故大喊大叫；有的孩子甚至动手打人。 孩子们的表现欲显得幼稚、 盲目、冲动和外露。作为教师如果不能对孩子的表现欲给予正确对待和引导，甚至有意无意加以扼杀，那就会伤害孩子的自尊心，丧失孩子的自信心，从而影响孩子个性的健康发展。如果任由孩子放肆表现，同样也不利于孩子的成长。那么，如何对待孩子的表现欲呢？、用爱心去保护孩子良好的表现欲保护孩子良好的表现欲，就是保护孩子们的自尊心和自信心。所以，当孩子们的表现欲以某种方式反映出来，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，即使不能使孩子们的表现欲付诸行

5、动，教师也要表示赞赏、支持然后给予解释，绝不能对孩子们的表现欲置不理、视而不见。我们班的菲菲，是个行动不灵活，走路都跌跌撞撞的胖胖的小女孩，平时一声不响，孩子们都把她当作小妹妹，有时会替她包办一些事情。有一次，课间孩子们太闹，我就随口教孩子们读古诗，许多小孩不太感兴趣，这时一个声音引起我的注意，只见菲菲那么专注的和我读着，声音非常响亮。她那么自信地读着，我心中明白，一定她妈妈教过她。我马上停下来，菲菲今天表现真好，我们欢迎她再给我们读一遍。菲菲有些为难了，不吭声。我走到她身边，摸着她的头说“我们一起读吧”。在我的陪读下，菲菲又一次大声的朗读了一遍。我又趁机说：“我们请菲菲当我们的小老师吧”。平

6、时不言不语的她真的当起了小老师，教孩子们学起了古诗。有了这次开端，激发了菲菲的自信，她开始和小朋友一起唱歌、跳舞，变的愿意和别人交朋友了。、用耐心去校正孩子们不良的表现欲有的孩子天生精力旺盛，时常以大喊大叫来吸引别人的注意力。 对待这种孩子， 我们教师不仅要有爱心、 耐心，还要有恒心。我班的豆豆天生多动，不喜欢约束，上课不注意听，还总是惹祸。这不，公开课上，他大叫一声，众人都回头看他， 他则得意洋洋； 老师摔一跤， 他则哈哈大笑 .针对这一情况，我经常找他谈心，抱抱他，亲亲他，让他感受亲昵行为的温暖；让小朋友和他做朋友，让他感受友情。我发现他爱劳动，就请他做班长。他感受到了自己的价值，体验了良好表现欲的成功感。“豆豆进步了！”从家里到幼儿园，人人都夸他。、精心培养孩子们健康的表现欲正因为有了自我表现欲，许多事情人们才会主动去完成