第2次化学是一门以实验为基础的科学

1、课程名称高中化学1授课对象15级建管、造价五年专课程类型理论课回实践课口教学时数2课时教师姓名林津津教学目标1、了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解 决这些问题。2、了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的 能力。3、引导学生在探究活动中深刻理解化学是以实验为基础的，并培养学生的 探索精神。教材分析重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。难点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。3、培养学生的自主探究实验的能力。教学方法教学手段教学过程（说明教学进行的内容.方法步骤）一、复习上节课所学的知

2、识。1、化学：是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。2、物理变化：没有生成其他物质的变化。3、化学变化：生成其他物质的变化，化学变化也叫化学反应。导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成 果都是通过化学实验得到的。由此可见，实验在化学中的重要地位：学好了 化学实验，就为我们学好整个化学打好基础。炼丹、炼金术对化学实验的贡献1、发明了许多化学实验和器具。2、创造了分离物质的方法。3、积累了大量 的化学知识。实验是学习化学的途径，途径：实验探究一观察现象til录现象、数据、结果 科学分析做出结论 实验的作用：发现和验证化学的原理，学习科学探究的方法并获得 让我们

3、一起洛金验中学习科学探究的方法。二、堆蜡烛及其燃烧的探究。思考：1、蜡烛燃烧可能发生哪些变化？2、燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？3、蜡烛会有哪些性质？(1)点燃前观察蜡烛的制作材料，颜色、状态、形状、硬度等，闻一闻 气味等。用小刀从蜡烛上切下一块石蜡，把它放入水中观察。实验探究步骤现象结论蜡烛的制作材料烛心：线状 外壳：较硬由石蜡制作成的。观察蜡烛的颜色、状 态、气味、形状片色、半透明、固态、 圆柱状、有轻微的气味用小刀切下一块放 入水中易切，不溶于水，浮在 水面上硬度较小密度小于水，难溶 于水(2)点燃时 蜡烛发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层 最喑？现象：蜡烛安静、持续燃烧

4、，火焰会随气流摇晃，火焰上方有黑烟。 火焰分为三层：上层黄色且明亮，中层较暗，内层底部为淡蓝色。 取一根火柴梗，拿住一端迅速的平放入火焰中，约is后取 出，根据火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，推测火焰那一部分的 温度最高，哪一部分的温度最低。现象：火焰靠焰心部分基本不变色，而外焰部分碳化变黑。 结论：火焰分为外焰、内焰、焰心三部分，外焰的温度最高，高温 加热时应用外焰。 分别取一个干燥烧杯和一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯， 先后罩在火焰上方，仔细观察烧杯壁上有什么现象发生。推测蜡烛 燃烧后生成了什么物质？ 现象：烧杯壁有水滴；澄清的石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧后可能牛成水和二氧化碳。(二氧化碳

5、能使澄清的 石灰水变浑浊)。一般采用这个方法鉴别二氧化碳气体。(3)熄灭蜡烛观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。用火柴去点蜡烛刚熄灭时产 生的白烟，蜡烛能否重新燃烧？ 现象： 有白烟从烛心飘出。火顺白烟将蜡烛重新点燃。结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡的蒸汽，说明蜡烛燃烧时，先从 固态变为液态，再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。对蜡烛及其燃烧现象的探究点燃前燃烧过程熄灭后圆柱形、白色固体、 轻微气味、质地软、 不溶于水、密度比水 小发出明亮的火焰，火 焰分为三层，外焰最 明亮，温度最高，内 焰最喑，温度最低。蜡烛熄灭时有白烟产 生，用火柴去点燃刚 熄灭时的白烟，蜡烛 重新燃烧。对蜡烛燃烧生成物的探究实验操作实

6、验现象实验结论在蜡烛火焰上罩一 个冷而干燥的烧杯，杯壁涂上澄清的石 灰水烧杯内壁有水珠生 成；澄清的石灰水变浑浊蜡烛燃烧时有水生 成；蜡烛燃烧时有二氧 化碳生成対蜡烛及其燃烧的探究活动体现了化学以下的学习特点：1、关注物质的性质物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等。 化学性质：能否燃烧，其燃烧物能否使澄清的石灰水变浑浊等。2、关注物质的变化。物理变化：熔化等。化学变化：燃烧时发光、发热，有二氧化碳和水生成等。3、关注物质的变化过程及其现彖，即不是孤立的关注物质的某一 性质或变化，而是对物质在变化前，变化中，变化后的现象进行细 微的观察和描述，并进行比较和分析，以得岀可靠的结论。

7、探究二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究思考：1、我们呼吸的空气中主要含有什么气体？2、你知道氧气有哪些性质？3、你知道二氧化碳气体有哪些性质？1、我们呼吸的空气中主要含有氮气、氧气，还有二氧化碳、水蒸 气等。2、氧气可以使带有活性的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越 充足。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；二氧化碳可以使澄清的石灰 水变白色浑浊，白色浑浊越多，说明二氧化碳气体越多。探究过程【一】提岀问题：我们吸入的气体跟呼岀的气体有什么不同？【二】猜想与假设：吸入的气体和呼岀的气体有些成分的含量是不 同的，如二氧化碳、氧气、水蒸气。【三】给出实验方案并进行实验，收集证据。【四】实验步骤步骤1

8、、收集两瓶空气取两个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好。 步骤2、用排水法收集两瓶呼出的气体。 用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好瓶口。 把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中。 将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼 出的气体。 在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶。思考：收集一瓶空气和一瓶人体呼出的其他，比较一下，能得出什 么结论？空气，人体呼出的均是没有颜色、没有气味的气体。步骤3将燃着的小木条分别插入空气样品和呼出的气体的样品中， 观察现象并记录。现象：1、插入空气中的木条继续燃烧；2、插入呼出气体中的木条 立即熄灭。结论：空气中含有的氧气多于人体呼出的气体中的氧气。

9、步骤4、向一瓶空气中的样品盒一瓶呼出的气体的样品中各滴入相 同滴数的澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。现象：(1)空气中的澄清石灰水无明显的变化；(2)人体呼出的气 体能使澄清的石灰水变浑浊。结论：人体呼出的气体中含有的二氧化碳的多于空气中的二氧化 碳。步骤5、取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观 察两块玻璃片或镜片上发生的现象。现象：(1)放置不动的玻璃片上无明显的变化；(2)对着哈气的玻 璃片上有水珠。结论：人体呼出的气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多。通过上述实验的探究，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所 含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，你能得出结论吗？现象呼出的气体可以使燃着的木条熄灭，可以使澄清的石 灰水变浑浊，可以使干燥的玻璃片上凝结水珠。结论氧气二氧化碳水蒸气空气含量较多含量较少含量较多呼出的气体含量较少含量较多含量较少探究实验的一般方法和步骤:提岀i、可题_猜想与侶5设一制j定计戈ij, 设计方秦_进行实验一收集证据一 解釋与结论一反思与评价一表达与小结1、从日常生活中常可以发现一些有研究价值的问题