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文档简介

1、语文学科教学设计方案（一）年级一（4）课题识字一课时2 设计者执教者执教日期教学目标知识技能认识“莲”“哭”等 13 个生字，会写“她”“他”等 6 个字。能区别“趴和爬”、“跟与根”的意思。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文会分角色朗读课文，初步学会复述课文。情感态度和价值观激发对大自然地喜爱之情，体会夏夜的美懂得人与人之间要互相关心、互相帮助，做到心中有他人。教学重难点读准字音，能正确流利地朗读课文。难点：体会夏夜的美，心灵的美。教学准备课件课后反思语文学科教学设计方案（二）第1 课时教学环节及 要 求教师活动个性化设计个别化教学一、出示课1、读题，说说你想知道些什么？2、带着问题读课

2、文3、要求：（1）读准课文（2）圈出生字（3）记记字形4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？5、指导读好“ 夏 夜 ， 公 园 里 静 悄 悄 的 。 ”6、认识故事中的几个角色随文识字1、引导学生理解“感激、着急、趴在”（1）课文中写谁感激谁？（2）课文中写谁很着急呀？（3）你能做一个“趴”和“爬”的动作吗？2、小蚂蚁遇到了什么困难呢？读读蚂蚁和睡莲的对话，学习生字新课标第一网1、课件展示：小蚂蚁和睡莲区分“他和她”。2、引导学生发现他们之间的联系3、示范书4、完成课堂作业。题二、情景激趣识字三、学习书写“他、她”语文学科教学设计方案（二）第2 课时教学环节及 要 求教师活动个性化设计个别化教

3、学一、复习1、开火车摘荷叶字词二 、 读文识 字 、解意1、出示句子：啊，多美的夏夜呀！读句子，说说美指的是什么？2 景色美助人为乐的精神美2、读课文，找一找，你从那些地方感受到了助人为乐？根据学生的回答，相机学习有关段落睡莲、蜻蜓、萤火虫三有感情3、小蚂蚁到底有没有回到家，出示句子，读蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到了一座花坛前，小蚂蚁到家了。4、星星看见，高兴地眨着眼睛。你知道星星他为什么高兴吗？1、齐读课文，将课文读好。2、分角色朗读课文。3、反馈评议4、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。1、在这美丽的夏夜发生着这么美丽的故事，你愿意将这美丽的故事讲给你爸爸妈妈听吗？2、指名讲故事。3、在你的身边，有过这么美丽的故事吗？你将他讲给我们听吗？1、指导学生观察2、范写3、反馈指导夏天就要

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