《地球上的星星》观后感：绕过障碍

1、.精品文档.地球上的星星观后感：绕过障碍今天上午，我和许多同事一起观看了一部电影一一地 球上的星星。小主人公伊夏（ishaan ）因“诵读困难”造 成的痛苦引起我的思考。第一次听到“读写障碍”这个名词源于xx年的一次培训，为我们做讲座的一位副教授说：有些孩子很特别，在大多数 人看来简单无比的识字却是他们的噩耗，他们认不清字母， 读不能词句，自然也不能胜任书写。不管他们怎么努力地学 习，却很难逃脱无法顺利读写的困难。这样的孩子如果得不 到相应的帮助，他的信心就会被打击，情绪会陷入焦虑甚至 绝望，继尔厌学。这位教授还举例：好莱坞著名的演员汤 姆克鲁斯就是一个读写障碍者。对此，我半信半疑。说不相信，

2、是因为我一直认为，不可能 有人连简单的识字都解决不了的，只要努力总会得到回报！ 我相信那句老话：“世上无难事，只怕有心人。”说相信，是 因为学生中确实存在这样的个例：学生努力着，敬业的教师 辅导着，但他的成绩就是那样惨。以前有个学生，今天好不 容易掌握了 5个词语的听写，一转眼，就只剩下 4个了，到 了第二天，则又是一片空白了。这样的个例令我沮丧又难受， 为什么最基础的听写词语都完成不了呢？我只能把这种现 象归为学生记忆品质的不佳：记得慢却忘得快。随着时间的推移，我发现这样的孩子还真有，说是智力问题吧，也不像，因为他们在其他方面并不差，有时甚至超过了同龄人。伊夏就是这样一孩子，他的注意力无法集

3、中到字母和数字上。 他分不清“ b”和“ d”，“p”和“ q” ,写出的“ s”是要照过 镜子才能正确的，一个单词里所有的字母是倒着排列的。一 道简单的“ 3 X 9=”，“3”和“ 9”却舞动起来，引发了伊夏 天马行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在众人眼里， 答案“ 3”很讽刺。他对自己感兴趣的会全神贯注，遇到小 鱼、小鸟这些生灵，他看得连眼珠也不动了。在他的画里， 充满了非凡的想像。他有着非凡的绘画天赋！但是人们只看到他惨得不能再惨的分数，老师受不了，父母 已经无法承受。他们无视伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所 寄宿制学校。 在那个陌生的学校里，他不再捣乱，不再说 话，把自己与其他人隔

4、绝开来。伊夏让我真切地感受到“阅读障碍”的痛苦。被老师们责罚 的孤独，被亲人误解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦这一切 汇成了一种深深地不可抑制的焦虑，他只能用叛逆和满不在 乎来掩饰自己，到后来，他只能把自己封闭起来。可怜的孩子！伊夏又是个幸运的孩子。他遇到了尼克老师！尼克老师发现 了伊夏的天分，找到了症结所在。他用自己的努力，说服校 长，举办画画比赛，为伊夏创造了一个展示自己走出阴影的 机会。尼克老师的爱心和耐心让我感动。我们的学生中，也有“伊夏”吗？他是否也遇到了“尼克老师”？是什么让我们对分数这样执着，而忽略了孩子身上的其他优 点？其实，我也深知，孩子们身上有比分数更重要的，只是 一到考试，我们

5、又不能安然处之了。走出教室，无论是在球场上你争我夺，还是在草坪上与杂草 作战，又或是外出时寄情山水，孩子们总是笑得特别阳光， 笑语盈盈。没了分数的压力，每个孩子都可爱异常！ 事实上，社会上下弥漫的都是对分数的重视。有多少舞台是 为了孩子们展示除去分数外的长处而搭建的？真希望全社 会都能欣赏分数之外的可爱！人生变幻无常，大多数人走在寻常路上， 发现了自我；而“伊夏们”却注定这条路崎岖蜿蜒。在这条看似寻常的路上，他 们走得艰辛，这份“另类”不能为世人所理解，也不能为世 人所宽容。有些“伊夏”陷入迷途，从此湮灭；有些“伊夏” 比较幸运，他们在良师铮友的帮助下，找到了另一条适合自 己的路，用不同于常人的方式闪烁着自身的星光。当伊夏出现在比赛现场，当伊夏走上领奖台，我忍住即将滴 落的眼泪。那一刻，我格外激动，尼克老师的爱心创造了一 个奇迹！他让一个几近自闭的孩子有勇气走出阴影，在这条 不同寻常的路上，伊夏发现了自我价值。我感动，不只是伊夏的改变，更是因为尼克老师的努力对伊夏产生的影响。有 生之年，能以自己的绵薄之力，去拯救一个自我放弃的孩子， 多么有意义！成功地让孩子迷途而返，这将是多么地惊喜！ 我同情，被“学习障碍”缠身的伊夏；我庆幸，伊夏碰到了 尼克老师；我敬佩，尼克老师对伊夏的坚持；我向往， 每一个孩子都是特别的，这是影片要诠释的。每一个孩子的 特别