提升小学语文阅读教学有效性研究

1、    提升小学语文阅读教学有效性研究    罗梦仪摘  要：随着素质教育的不断发展和深化改革，培养学生听说读写的能力已成为小学语文教师教学的主要方向之一。但在部分地区的教学活动中，学生仍然存在“读不懂”“理解不了”等现象，严重影响学生的阅读基础和知识发展。究其原因，主要是教师对学生的阅读能力缺乏有效的教育手段和环节把控。因此，针对这一现象，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文阅读教学的有效性展开研究。关键词：小学语文;阅读教学;有效性研究阅读是学生学习语文的一个基础技能，也是学生对语言理解的一种获取方式。阅读能力的有效掌握，不仅能提升学生

2、对文章的理解深度，还能在阅读的过程中，强化学生自身的文学素养，培养学生良好的思德品质。然而，在实际教学中，教师受限于应试教育的影响，对学生的阅读能力和基础培养缺乏足够的认识，导致学生的阅读能力一直得不到提升。因此，本文从注重引导活动、巧设问题环节、拓展阅读资源三个方面对此进行探究。一、注重引导活动，提升学生的自主阅读能力阅读是学生对知识获取、语言理解的主要途径。科学的阅读方法和引导，将有助于学生更好的掌握课本内容和中心思想，使学生的学习效率和课堂质量得到提升。因此，在阅读教学活动中，教师应注重学生阅读的引导工作，强化学生的阅读技巧，使学生的阅读能力得到主观意识的调动，避免传统模式下教师“帮”阅

3、读的现象，从而提升学生阅读质量。此外，教师的合理引导，还有利培养学生自主学习的良好习惯，促进学生自主阅读能力的发展。例如：在夏天里的成长的教学中，为了培养学生自主阅读的意识，加强学生的阅读能力，我利用导学案的形式，铺设引导问题，让学生展开对课文的自主阅读活动。同时，我在学生自主阅读的过程中，及时给予学生正确的阅读帮助，从而保证学生的理解方向。1、通过对文章的阅读，理解作者为什么说“夏天是万物长大的时期”？2、結合你对文章的理解，请用文中的一句话概括出本篇文章的主要内容？3、在阅读的过程中，作者从几个方面来讲述夏天是万物长大的时期？4、在第二自然段中，文中描述的这些生物在夏天成长中有哪些特点？通

4、过合理预设引导问题，不仅使学生的阅读更具有自主意识，还对学生的阅读技巧起到培养和提升的作用。二、巧设问题环节，增强学生的阅读理解能力阅读问题是阅读教学的一个重要环节，它不仅能检验学生对课文内容的学习情况，还能加深和巩固学生的理解基础，提升课堂阅读的质量。此外，教师可以将阅读问题进行深层次引导，引发学生的语言发散思维，增强学生的阅读理解能力。因此，在阅读教学活动中，教师应根据学生的学情变化，灵活设计阅读问题，引发学生的探究心理，加强学生对文章的理解，从而达到有效阅读、夯实基础的课堂效果。例如：在少年闰土的教学中，考虑到学生通过对文章的阅读，已初步掌握大体内容和主旨思想。为了增强学生的阅读理解能力

5、，检验学生的阅读质量，我根据学生的学情变化，设置以下问题：1、通过对文章的阅读，本篇课本可以分为几部分？分别讲述那些内容？2、课文中主要讲述了少年闰土哪几件故事？3、通过对文章的了解，主人公闰土具有哪些性格特点？文中是如何描述的？4、课文中哪些故事对闰土的动作进行重点描述的？通过阅读问题的巧妙设计，不仅帮助学生加深对文章的整体感知程度，还使学生的阅读理解能力得到加强。三、拓展阅读资源，扩大学生的阅读涉猎范围阅读能力的培养不应局限于课本教材，还要拓展学生的涉猎领域和阅读范围。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”的道理一样，注重学生的阅读范围和积累量，不仅能提升学生的阅读能力，还使学生的写作素材得到扩

6、充，有助于学生今后更好的写作。因此，在阅读教学中，教师应适当的拓宽学生的阅读范围，使学生的阅读量得到有效积累。同时，教师还应把握阅读方向，保证学生的阅读质量和阅读效果，从而达到多读书、读好书、好读书的阅读目的。在日常的阅读活动中，教师可以根据学生的学段特点和理解水平，合理推荐和引导学生对课外书籍的阅读。如低学段的学生，语言掌握不足，教师可以推荐学生阅读格林童话三毛流浪记中国民间故事等绘本类书籍，丰富学生的阅读内容;中学段的学生，已掌握一定量的语言基础，教师可以推荐学生阅读寄小读者科幻故事大世界鲁滨逊漂流记等书籍;高学段的学生，已具备阅读理解能力，教师可以推荐学生阅读领养木雕小王子西游记等书籍。通过对学段和理解的不同，选择不同的导读书籍，可以有效提升学生的阅读能力。综上所述，有效的阅读教学，不仅帮助学生增强自主阅读的能力，还使学生的阅读兴趣和理解能力得到提升，促进学生语言基础的良性发展。此外，注重学生主体的阅读能力，培养学生自主阅读的兴趣，将有助于夯实学生语言基础，强化学生的内在素养。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，不断优化教学形式，创新教学内容，从而为学生的未来成长提供坚实基础。参考文献1