新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考_1

1、    新课改背景下提高农村初中数学课堂教学效果的思考    董向辉摘 要 随着我国当代素质教育的推广和新课程改革的深入推进，提高我国农村初中数学课堂教学效果显得日益重要。但是由于初中数学复杂化，散发性的学科特征，使得初中数学教学的效果没有那么明显。课堂教学效果的好坏对提高课堂教学质量起着至关重要的作用。所以提高我国农村初中数学课堂教学效果，就必须从多方面抓起，首先要使教师养成终身学习的观念，并加强对教师专业化知识的培养，加大对教师教育教学方式的培训力度和创新力度，同时也应该调动学生的积极性，让学生们参与到课堂教学中来。关键词 新课改；农村初中；数学教学

2、：g632 ：a ：1002-7661（2018）09-0001-01一、农村初中数学教学存在的问题（一）初中数学教材脱节农村初中数学教材的一些内容与学生的农村实际生活脱节。使学生不能身临其境，把学习到的知识不能运用到现实生活中。教材中的大部分内容没有贴近初中生的日常生活，与初中生的现实生活联系不紧密，不能有效的提起学生对数学知识的兴趣，使学生在学习数学时没有上课的动力。初中数学教材中有一部分内容难度系数偏大，这也对农村初中学生的数学学习带来了困难，并且也使很多学生丧失学习数学的信心和兴趣，使得学生中的两极分化现象提早出现。这样给教师在课堂教学中照顾到每位学生带来一定难度，也在一定程度上影响课

3、堂效果。（二）学生主体意识淡薄传统的教学方式下，中学的学生主体意识淡薄，学生仍旧习惯于教师的教学安排，以强加性的教育为主，学生们通常会对课堂学习提不起兴趣，所以也很难达到课堂学习氛围活跃的效果。并且很多农村中学生在数学学习方面的基础差、知识面狭窄、反应能力较低，这也会导致数学课堂教学质量不高。（三）教师教学方式比较落后在新课改浪潮越来越迅猛的前提下，农村初中数学教学的教学方法已经显得有些跟不上新的教学形式，很多教师的教学观念和方法还是比较陈旧，大多数教师们仍旧采用灌输式教学模式，更显得数学课堂枯燥。部分教师对学生的学习意志教育不到位，并且对学习方法的指导不够，并不能激励学生的自主学习能力。所以

4、教师的角色应由“知识传授者”转变成“学生学习过程的指导和协助者”。农村初中教师应该及时进行角色转换，在课堂上引导学生学习，及时有效的评价学生的学习效果，但是还有部分教师没有合理设计教学内容，也未能与学生进行新教学理念的磨合。与此同时很多地区的农村初中数学教师专业化水平低，这使得农村初中数学课堂教学效果不高，教学质量受到严重的影响。二、提高農村初中数学课堂教学效果的思考（一）促进教师养成终身学习的观念教师在对自己的专业知识方面应进行持续性的充电，形成“全程学习、终身学习”的局面，新课改要求教师成为创新学习型的教师，因此，教师要不断地进行创新，加快自身专业化发展的进程，促进自身专业技能的提高。（二

5、）加强对教师专业化的培养在数学专业上引领教师提高专业知识，使农村中学的数学教师的专业化发展走向正轨。在教育部门的指导下，农村中学可以组织和开设数学学科的专题讲座，让教师们进行专业知识上的交流和切磋，制订切实可行的措施。教师本身也应该不断进行自我反思，对教学表现进行定位剖析和修正，这样才能不断提高教育教学效果。（三）加大培训力度通过学校的培训提高教师的师德水平和教育教学能力。学校可以将教师实践活动和研究活动密切结合起来，设计教学的专题研究、集体备课、观摩研讨等多种形式，从而营造一种敬业爱生、善于钻研、精益求精的师风，教师最好有效掌握新课改教学标准，创新教学模式与方法，为学生打造个性化、有针对性的

6、课堂教学，提高教学质量。为有效解决农村初中数学教与学脱离的严重现象，实现新课程改革强调数学教学内容要有开放性、交叉性、整合性、综合性，应加强师资的再教育、再培训，加快青年骨干教师的培养与培训，提高农村教师专业水平。（四）教师要转变教学观念实施高效课堂应该以“一切为了学生，尊重学生思想，全面依靠学生，为学生的全面发展而服务”为宗旨，这样才能让学生做学习的主人，课堂的主人，使学生热爱学习，提升自主学习的意识和能力。教师要以学生的接收信息的程度为主要目标设计教学的方案，而不是以应付一个课堂来设计教学。所以教师们要转变教学观念，充分考虑数学学科本身的特点，遵循数学教学的规律，以学生为本，确立自主、合作

7、、探究、交流的学习方式；在课堂教学中，教师要高度重视学生的生活积累，让他们亲身经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从实际背景中抽象出数学问题，构建数学模型，寻求解决问题的方法，引导他们积极参与到课堂教学中。作为一名专业的数学教师应坚持“先做后学，先学后教；少教多学，以学定教”的课改原则，让学生们在课堂上自主学习，动手实践，合作学习，让学生做课堂的真正主人。三、结束语提高农村初中数学课堂教学效果应加强对教师专业化的培养，对学生数学思维的建树。提高农村中学数学课堂教学效果，采用多媒体等现代化教学手段，从而提高农村初中生学习数学的兴趣，增强学生们的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，实现农村初中数学教师的教学质量的提高，从而达到期望的教学效果。参考文献：1张艳萍.信息技