英语口语流利与连贯的训练策略和方法

1、英语口语流利与连贯的训练策略和方法科技创新论文英语口语流利与连贯的训练策略和方法（三峡大学外国语学院，湖北宜昌443002 ）【摘 要】本文主要阐述英语口语中流利与连贯的走义及重要性，分析英语 学习者在这两方面存在的问题，以及培养较好的流利水平与连贯能力的策略和方关键词英语口语；流利；连贯般说来，语音准确、语调自然流畅、内容丰富、言之有物、反应机敏、连 贯性好、语法差错和语用失误少,就可以算作有较高的口语水平。其中，流利与 连贯往往是对于英语学习者来说很难在较短时间内提高的能力。因此，本文将探 讨这方面的训练策略和方法，以期能给广大英语学习者一些启发。1流利与连贯的走义流利是指谈话的流畅程度。

2、其基本要求是能话语连续、语速和音调均匀顺畅、 无需费力地谈话。英语为母语者说话停顿常常是为了强调某一点。而对于英语学 习者来说往往会出现不恰当停顿或重复，使谈话难以理解。而语速的变化应该随 着要表达的事物的重要性变化。连贯性是指话能达意，能够较好地组织语言 表达意思，思路清晰、连贯，表达有逻辑性。换言之，就是说话者能做到清楚地 把握自己谈话的思路和主题，所表达的语句之间不仅在意义上相互关联，而且语 句之间的排列也符合逻辑顺序，遣词造句的语言结构合理，使听者很容易跟上其 思路和脉络。2存在的主要问题2.1内容信息过于简单或言之无物说话者在交谈过程中信息量过少，过于简单，既没有进一步提供信息的愿望

3、, 又不知道如何展开讨论，谈话老是中断或岀现冷场，致使交流无法进行下去，更不用说顺畅了。很多初学者喜欢说些空洞乏味的大话而没有提供具体而生动的细节信息。2.2频繁停顿有相当一部分英语学习者在谈话时频繁停顿,老是吞吞吐吐。他们每说几个 单词就要停顿一下，甚至在单词中间就停顿。这是因为他们老说努力在大脑中搜 寻词汇,即使在谈论很熟悉的话题时也是如此。2.3语速太快另外一部分英语学习者把流利和快速混为一谈。他们或许说得很快，想给听 者留下深刻的印象，殊不知,如果这样，听者可能更难明白他在说些什么 如果出现语法失误，用词不当或发音不准等问题情况会更糟糕。如果为了追求流 利而牺牲了语言的清晰和思考的时间

4、是得不偿失的。2.4不断重复或频繁的自我更正说话者说话时常常不够流畅”吞吞吐吐、一再重复。有时刚说过几个词,马 上又重复，只不过再加上几个新词；有时刚说完一句，停一下又重新再来，第二 句只是第一句的重复。自我更正可以向听者表明你已经意识到犯了错误。当错误 很明显时（如使人难以理解或改变了你想表达的意义）,自我更正很有必要。然 而如果你不停地纠正自己的错误别人等你说完一句话时可能早已忘记了你的开 头，甚至你自己也可能不知道说到了什么地方。2.5缺少关联词很多中国学习者都习惯于不用或少用逻辑关联词，这大概与我们母语汉语的 思维表达习惯有很大关系。汉语是重意合而轻形合，一向缺少形式逻辑 思维的传统和

5、渊源。2.6句序紊乱或前后文不合逻辑有些学习者在学习用英语交谈的初期”往往思维混乱导致东一句、西一句” 没有条理。或者前后文不合逻辑，甚至自相矛盾，不能自圆其说。3训练策略和方法3.1养成说话完整的表达习惯,尽可能避免频繁修复和重复说话要干脆利落，要养成一开口就说完整的英文句子、说完整的意思的习惯。 不要老是吞吞吐吐、一再重复，也不要有错必纠、断断续续无法让人抓住一个完 整的意思。平时训练时，就要围绕一个主题一口气说上三四句或五六句，甚至十 来句。日积月累,习惯成自然,语感越来越好，错误越来越少，流利自然就不再 是问题。3.2开拓思路z言之有物，提供具体的细节，尽量既要提供主导信息，也要 补充

6、附加信息在谈话中”说话者都应采取积极合作的态度,充分回答问题。英语学习者应 拓宽思路,不仅要提供主导信息，还要由此及彼”多补充额外信息，如提供与主 体信息相关的诸如when、where、why和how often之类的附加信息。如果 说话者思路顺畅，有话可说，对自己的表达自然就会充满信心，那么流利也就水 到渠成了。比如，当我们谈到自己的家乡人，应该会有一种很亲切的感觉，我们可以谈 他们的可爱之处，当然也不用回避他们的缺点，还有外人的看法如何等。举证几 个说法，加以细节叙述，这样不仅会使表述条理清楚、逻辑性强，而且自然而然 地使谈话显得趣味盎然,见解平添新意和独具创意。3.3保持语音清晰,语速均

7、匀顺畅,努力避免因语速过快或过慢而造成的交 流障碍保持语速和语调的均匀、顺畅非常重要。一般而言，英语学习者只要能连续 而不费力地进行相关话题的谈话,就算达到了目的。能脱口而出固然好，但很多 时候说话是要踌躇一下才开口的，边说边组织语言也是正常的。因此，放缓语速 有助于组织语言、控制情绪，进而使自己的表达或讲话给人一种沉着有序的印象。3.4注意语句之间的意义联系以及语句之间的排列要符合逻辑顺序要使话语连贯，除了按照主题句思维"的原则展开话题之外，考生还应考 虑句与句之间在意义上的联系以及语句之间的排列要符合逻辑顺序。例如,在谈 友谊论朋友之间的心灵交往和亲密友谊时”你可能会说:i co

8、uld trace the smiles on his face. i could sense the feedback of his feelings. and i could even read the thoughts in his mind.这里句子的排列依照从外表观察到内心的顺序:首先看到他的笑容，接着感 觉到他感情的表露，最后才猜测到他内心的想法。如果把第三句与第一句的次序 调换”那就可能产生一种头重脚轻之感：既然内心活动已经猜测到”再说面部表 情就可能会令人感到索然无味。因此，合乎逻辑的句序总是有利于别人准确地理 解你的意思，当然很好地表现了你的语言表达能力。3.5学会运用逻辑关

9、联词组织语言，以便听者准确理解为使表述具有连贯性,即条理清楚、逻辑性强，英语学习者还要熟悉连接句 子、段落及整段话语的逻辑关联词。这些逻辑关联词既可以是单词，也可以是短 语或句子，其重要作用在于它们的语义预示功能和语篇组织功能。我们可以运用 它们来组织语言、理顺思路，同时也有助于别人顺畅理解自己所表达的内容。例 如：personally i tend to think there are a couple of benefits. firstly they give us the chance to observe animal behavior and they （下转第 284 页） （上接第 219 页）also help us protect certain species of animals, like the panda bear, for instanee. you know these animals may be under threat in the wild.以上这段话中，personally是副词性的引导语，用于引出主导信息;firstly, and和also表示序列和信息的添加；like和for instance用于举证；you know 则表明其后的理据是不言而喻、人人皆知的。这些词汇的恰当使用可视为逻辑关 联词的典范，没有这些逻辑关