FLASH中遮罩层的应用教案

1、flash 中遮罩层的应用教案哈尔滨市少年宫刘晓东课题： flash 中遮罩层的应用学科领域：信息技术课时： 1 课时（ 40 分钟）教学目标：1、认知目标：理解遮罩的概念，掌握遮罩层的应用。2、能力目标：培养学生举一反三，分析解决问题的能力。3、情感目标：提高学生的鉴赏分析能力，激发学生设计与学习的欲望，培养他们对本课程的热爱。教学重、难点：重点：遮罩效果的制作方法难点：遮罩概念的理解，遮罩层的应用教学方法：1、采用案例、情境、启发式教学法，引导学生学以所用。2、采用分析比较法：让学生在分析比较中获得设计的思路3、采取由浅入深、循序渐进的教学策略，让学生清晰地了解每个步骤的实质。教具：自制的

2、遮罩演示教具、多媒体机房、电子教室平台教学过程：教师活动学生活动设计意图一、新课导入（ 5 ）1、 课前热身回顾前面所学的几个动画知识点，把学生分成四个小组，每组完成一个任务， 为本课接下去的教学打下基础。 同时从其中一幅动画中引出遮罩的特点。学生分组完成任务通过操作，帮助学生复习前面所学知识点（图层、动作补间动画的特点）2、再利用自制的教具， 用挖空的纸板与学生进行现场模拟遮罩效果。学生仔细观察、积极思通 过 现 场模 拟展示，使学生在亲身遮罩层被遮罩层边讲解边模拟，并在这个过程中，提醒学生注意层与层之间的关系，使学生带着疑问进入课堂状态， 为接下来的讲解打下伏笔。考并回答问题经历中，对抽象

3、的遮罩概念有一个具体的认识，方便难点的突破。二、新课讲授（ 15 ）实例一：简单的 flash遮罩效果动画的实现（半屏控制）1、 教师演示实例一“ 文字遮罩 ”的制作过程，并介绍“遮罩层”与“被遮层”的概念，和学生共同概括出遮罩的特点，再由学生比较和操作出改动遮罩层顺序后的效果，最后得出遮罩的原理。原理：遮罩是 flash 基本动画之一，并且它的效果最漂亮。 其基本原理就是用一层遮住另外一层，产生特殊的效果，它类似于 photoshop和 fireworks 中的蒙版。要产生遮罩，至少要有两层，上层盖下层，上层决定看到的形状，下层决定看到的内容。2、在上面静态遮罩的基础上，引出动态遮罩，并再次

4、利用纸片模拟，让学生彻底理解遮罩的概念。观察图层的图标， 看看与前面制作动画中的图层图标是否相同引出遮罩层与被遮罩层的概念遮罩层是图层的一种，其主要功能是遮住下面图层的某一部分不让显示出来。实例二：“电影字幕”实例演示制作（半屏控制）1、教师展示遮罩的应用（电影字幕），并引领提出动画的关键点：怎么确定遮罩层？使学生再一次在练习中思考遮罩的含义与实质。认识遮罩层与被遮罩层的图标，了解遮罩的原理边 看 边 动 手操作通 过 实 例的 对比分析帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系，为接下来的动画制作做好准备强 化 学 生的 动手及理解能力先绘制一个填充色渐变的矩形，放入场景中心，将此层做为被遮罩层。接

5、着新建一图层， 在图层中输入一段文字，做好补间动画后在新建的图层上右击选择遮罩。 为了更好地提高上课效率，教师下发这段文字素材。学生也可以到网页学件上下载。2、要求学生试着改文字的颜色、透明度等色彩效果，看对遮罩有无影响。（实验证明：遮罩层仅仅改造遮罩效果的形状， 遮罩层的颜色不会对遮罩效果产生任何影响）。3、提出问题：在刚才的动画中，如果改变两层的顺序，再利用“遮罩”效果，制作出的动画会有什么改变？结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解遮 罩 动 画的 原理比较抽象，学生不太容易理解，用同一例子的不同效果来进行对比，可以帮助学生理解。三、课堂练习（约15 ）实例三：“光束效果”和“mtv字幕”制作1、 教师先展示四幅相似的动画 （两幅光束动画，两幅mtv 字幕动画），学生分组讨论， 自行分析并操作出最后的结果。要求各组分别对两种动画评出两幅优秀的作品上传到教师机上。2、教师对上传的作品进行点评。这样既弥补了集体练习， 教师全场辅导所带来的不足，又因为是同龄人的示范，而更加容易吸引学生，使学生对操作中的失误，记忆更加深刻。3、最后，根据作品上传的质量、时间及各个小组的整体完成度来评出最佳小组，并由该组小组长来总结本堂课的内容。分析动画的构成学生分组自主