《自己去吧》教学设计

1、教学设计方案模板：“聚焦教与学转型难点”的高效课堂教学设计课题名称：自己去吧姓名工作单位年级学科一年级语文教材版本人教版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。本课是一篇童话故事，课文采用对话的形式讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领不要事事依赖他人，要相信自己，勇敢地去实践、锻炼，这样才能学到本领的道理。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体

2、要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1正确、流利地朗读课文。背诵课文。2让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）在教学目标中，还是应该注意学生的个别差异， 在教学中要进行个性教学。在教学目标中，也应该注意从生活中渗透思想教育，让小学生从身边的事说起，如何学会“不依赖父母，自己学会生活”。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）一、巧用谜语，引出新课。1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：“

3、脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”( 鸭子) “飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。 ”( 老鹰) 2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论 ) 好，今天老师就要讲一个故事，叫做自己去吧 。( 板书课题 )听完故事，我们就知道了。二、借说“故事”，巧讲课文。(一) 初读课文，了解课文内容。1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。2、了解生字： 大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸

4、爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家讲这个故事。(1) 学生初读课文，圈出生字多认几遍。(2) 老师出示生字卡片，指名认读、正音。(3) 抽卡片认读生字。(二) 学习课文第一段。1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。3、听了小鸭子说的话，妈妈又是怎样说的呢？4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢

5、？6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气。(三)学习课文第二段。1、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。五、教学策略选择与高效课堂融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计高效课堂融合点）教师活动预设学生

6、活动设计意图老师以动画和乐曲的形式导入老师提示轻声的读法学生自由选择不同的方法读课文并 标 出 生 字 ， 读 准 字音指名读生字（开火车）集体订正读音读准字音老师进行指导后集体朗读同学之间相互讨论有关鸭子的科普知识。指名讲出自己知道的知识，老师和同学给予补充及评价指名朗读同学指出错误并订正分组表演，让小组上讲台表演评出最好的奖励小红花在老师的指导下学生自己背诵课文把这个故事讲给家长和小朋友听朗读课文讨论并回答朗读课文小组表演选择自己喜欢的方式读课文，读完后说说自己想说的一句话有感情的背诵课文， 可以将背诵课文背诵课文自己背的好的讲给大家听选择不同形式进行检查作业强调正确的书写姿势观察田字格的范写后再写六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）注意：自、己的写法同桌比赛书写自主识字，发现识字方法部首识字：会、吗词语识字： 自己、东西师生对话，说笔顺认字玩“猜字游戏”巩固生字我们学会了这一课的