浅议互联网＋时代教材类图书选题策划

1、    浅议“互联网”时代教材类图书选题策划    戚增媚摘要：本文基于“互联网+”时代教材类图书选题策划面临的新挑战，结合学前教育教材策划实例，从宏观、中观、微观和融合几个层面提出了教材类图书策划开发的建议。关键词：“互联网+”时代;教材类图书;策划进入“互联网+”时代，传统出版单位面临着前所未有的挑战。以往单纯依靠传统纸质教材的生存模式被打破，各种新的技术手段和策划理念正在全面渗透、改变着传统出版。传统出版单位必须要在选题策划理念、思维观念、内容表达、载体形式、技术业态和实现模式上实现自我更新。因此，在新时代传统出版单位如何发挥既有优势开展教材类图书

2、选题策划成为一大课题。本文以学前教育图书策划开发为例，分析“互联网+”时代教材类图书策划的具体实践。一、在宏观层面注重关注政策引导，为选题策划提供整体思路近年来，国家相继出台了多个涉及学前教育的政策和意见，使得学前教育领域得到高度关注与重视。2018年11月，中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见出台，就优化布局与办园结构、大力加强幼儿园教师队伍建设、完善监管体系等做出了顶层设计和系统部署。2019年8月，政协第十三届全国委员会常务委员会第八次会议，也指出着力补齐教育短板、推动学前教育普及普惠等问题。国家层面的关注给学前教育专业带来了新的机遇，可以预见未来几年学前教育领域的就业需

3、求将进一步扩大，人员教育培訓将进一步提升，教材使用需求空间很大。这就需要涉及教育出版领域的出版单位对于相关教育政策和行业趋势有足够的敏锐性和洞察力，注重转换以往的思维模式，从宏观政策角度来思考教材类选题项目的策划设计和实际开发。二、在中观层面深入分析图书市场，确认自身的优势与切入点充分严密的市场分析调研是图书项目能否落地生根、开花结果的关键。只有获得教材项目市场的第一手资料，图书出版单位才能找准切入点，同时结合自身的优势和特色有的放矢组织选题后续工作。从当下图书市场情况看，学前教育相关教材主要由师资力量雄厚的相关院校教育专业编写，在以教育出版为方向的出版单位出版。如中等职业学校学前教育专业教材

4、（人民教育出版社）、新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材（北京师范大学出版社）、全国学前教育专业（新课程标准）（复旦大学出版社）等。从体量来看，已出版图书品种数并不多，适用对象涵盖了本科、高职和中专;从出版时间来看，大多面世超过五年以上，且鲜与新技术相结合，采用融合出版模式的较少。因此，设计符合当下读者学习实际、进一步实现特色教育要求和理念、充分结合新技术手段予以呈现的新的学前教材，成为学前教材开发应重点关注的方向。应用型本科和高职高专院校作为教育类出版社，黑龙江大学出版社多年来与省内外多所大专院校的教育学院或教育学相关专业建立了比较紧密的联系。2018年底，出版社通过对使用对象

5、、需求地区以及院校专业特色等的分析，先后与黑龙江大学、哈尔滨师范大学、广东开放大学等单位接洽，联合开发适于应用型本科和高职高专院校学前教育专业的系列教材。出版社以设计服务于新时代国家相关教育战略和满足学前教育人员学习需求为目标，以配合应用型本科和高职高专院校教学为宗旨，最终确定推出学前专业系列教材十二个分册。三、在微观层面，综合多方优势组建写作团队好的项目成果，离不开优秀编写团队的支撑。笔者认为出版社若计划组织建立优秀的写作团队，应该从以下几个方面着手。一是需要掌握专业教学基本情况，了解课程设置和教学实施内容。与一线教师保持密切沟通，对专业领域的人员写作水平和授课情况及时予以追踪。二是积极参与

6、学术共同体的研讨，建立与专业科研人员的密切联系，努力为专业建设献言献策，及时掌握专业前沿和学术发展走向。三是鼓励编辑人员积极参与具体项目，尤其是参与项目的编写，了解项目撰写实际问题和困难，跟进项目写作计划，有效推进项目实施。以黑龙江大学出版社为例，多校联合开发教材方案确定后，出版社及时召开项目编写推进会，从学前教育专业应掌握学前教育的基础理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德素质，掌握学前教育专业基础知识、基本理论和基本技能的培养目标出发，在综合考虑应用型本科和高职高专院校的实际教学需求、专业特色的基础上，在整体上对系列图书的分册予以设计。同时综合考虑参编单位各自教学优长，对编写任务予以

7、分解。四、在融合层面，充分结合新技术提升产品竞争力进入“互联网+”时代，教材选题开发不能仅仅局限于纸质图书层面，而是要在呈现形式、内容提供、附加服务等领域做深入探索;不但要做好内容提供的基础工作，更要注重知识服务等附加产品的开发。因此，在项目开发设计之初，就必须引入融合的理念，提前做好项目整体设计方案。以黑龙江大学出版社策划开发的“学前教育专业系列教材”选题为例，项目确立之初，就形成了纸质图书、慕课、二维码等形式同步呈现的开发设计构想。项目完成分册稿件初步编写后，出版社随即开展了其他数字资源的配套制作。一方面邀请拥有丰富教学经验的教师参与慕课设计、录制，及时实现数字资源的同步化;另一方面，通过其他媒介，如远程教育系统为学习者提供学习大纲、二维码章节视频