要经常对孩子进行挫折教育

1、要经常对孩子进行挫折教育挫折教育，是指根据孩子身心发展和教育的需耍，创设或利 用某种情景，提出某种难题，让他们通过动脑、动手来解决, 从而使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能 力，培养出一种迎难而上的坚强意志。人在一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此， 在家庭中对孩子进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一 些磨炼，以培养良好的心理素质和品性，必然有利于其更好 地适应社会。作为家长，应当根据孩子的年龄特点，结合口 常生活，循循善诱，持之以恒，以期最终达到对孩子进行挫 折教育的日的。如今我们已深刻认识到，物质条件的优厚并不与孩子的幸福 感成止比。在适当的物质生活保证下，要教会孩

2、了除了物质 外，如何在内心创造一种快活的情绪。在日常生活中中，应 培养孩子从多方面获得幸福的能力。把幸福只寄托在一种追 求上，往往最终是痛苦的。一类孩子因为父母不让买玩具而 整天闷闷不乐，而另-类孩子却很快从另-种玩具中找到快 乐。乐观的孩了不是没有痛苦，而是很快能从痛苦中看到光 明。家长对生活的态度，很大程度上会影响孩子的认知。患得患 失、斤斤计较的家长，常常有同样品质的孩子。挫折教育 就是使孩了不仅能从别人处或从外界得到幸福，而且能从内 心深处激发出种自找幸福的本能。这样，孩子在任何挫折 面前都能泰然处之，乐观处世为人。如果对孩子过度地溺爱，事事包办代替，最终会使其养成娇 弱的弱点，以至于

3、一遇挫折便不知所措。例如孩子摔倒了， 如果不严重，我们应鼓励他自己爬起来，而不是急切地跑过 去相扶；孩子想要玩具，应当鼓励其自己去拿，衣服也要鼓 励其自己去穿等，切不可让他们衣来伸手，饭来张口。我们 应当使孩子在前进的道路上遇到一定的障碍和挫折，让孩了 在生活中渐渐学会独立而对一切。在寒冷的冬季，鼓励他们早起晨跑、晨练，磨炼他们与严寒 作斗争的意志和毅力；在家里，也可让他们做一些力所能及 的小事；利用节假日带孩子徒步郊游、爬山、逛公园等，从 而使孩了体验到劳累，体验到艰辛，体会到生活中除了甜， 还有苦和辣，使孩子在各种环境下受到挫折的蘑炼。现在的孩子聪明伶俐，但由于在各种游戏和竞赛中，父母总

4、是让孩子胜利，做事情总是表扬孩子做得最好，结果使孩子 争强好胜、自以为是，偶尔接受批评，便会沮丧、恼怒或丧 失信心。因此，对他们适当批评，指出其缺点和不足，是非 常必要的。比如，在游戏活动中，不一定每次都让孩子做主 角，在竞赛活动中，也不一定要想尽办法让他们胜利。而为 孩了犯错时，对其给以适度的惩罚，也可以使其体会受挫折 的感觉，学会自我调节。美国人对孩子的教育值得我们借鉴，美国的教育专家认为， 培养孩了的独立处事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。 美国的孩子从小就单独居住自己的房间，自己活动，锻炼独 立生活能力。同时还可以让孩子在很小的时候分担家务，例 如打扫房间、替父母买东西等。在这些活动

5、过程中他 们常常会遇到困难挫折，父母应要求他们独立解决问题，在 排除这些挫折的过程中，使他们进一步地成熟起来，提高独 立处事的能力。如果孩子平时听惯顺耳话、做惯顺心事，那么旦他们遇到 困难，就会不习惯，从而束手无策、情绪紧张，容易导致失 败。所以家长在平时学习和牛活中，有意地给孩子设置些障 碍，可以培养孩子更好地分析问题、解决问题的能力。在设置障碍时，要注意挫折教育具有预防性和针对性，可有 目的地组织障碍性活动。同时，家长还要注意孩子的年龄特 点，设置障碍的困难程度须是孩子通过努力能够克服的。例 如，孩子拿不到他想要的物品，家长不要马上拿给他，而要 让孩了动脑筋，想想怎样才能拿到物品。家长在日

6、常生活和孩子的游戏中，有意地设置困难障碍，不 能光是挖空心思地满足他们的要求，而应学习h本、朝鲜、 法国家长们那样，千方百计地对孩子进行吃苦教育：带孩了登山、野营，让孩了自己动手捡柴火，定期让孩子到艰苦 的地方生活，锻炼他们生活自理的本领，培养他们挑战困难 与挫折的坚强意志和抗挫能力。有的孩子在逆境中易产生消极反应，往往会垂头丧气，采取 退避的方式。要改变这种现象，就必须在孩子遇到困难时， 教育孩子要采取正确的态度，勇敢面对，向困难发起挑战。例如，当孩子登山怕高、怕摔跤时，我们就应该鼓励孩子说:别怕,你行的!摔一跤算什么?你真勇敢!许多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，这时，我们就应该鼓励孩子说：别怕，你准行！孩子走路不好摔倒了，应自己爬起来，成 人尽量不去拉扶和安慰，这样，孩子就会逐步树立起信心， 努力地去战胜困难。