设计、应用、探究、创新-建瓯教育信息网

1、体验、探索、审美、创造礼晶盒包装教学设计执教者：建瓯实验小学卞锦芳学科：美术教材版木：福建出版社课型：手工制作课教学年级：四年级课吋：1课吋一、教学理念1 理论依据：要改变长久以來美术教学只重视技能训练、知 识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象, 我们必须强调美术教育应该遵循艺术木身的规律，充分重视审 美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，通过多种感官的 参与体验，才是学生获得艺术经验之最基本方式和基础，也只 有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，表 达他们的独创性、丰富他们的经验，促进想象力、创造力的发 展。2. 教学思路：礼品盒包装是福建出版社小学美术四年

2、级第 七册的一节“设计、应用”手工制作课，以纸材料为媒介的制 作教学，是学生进入美术领域从而提升创造力的重要通道。我 们应对中年级学生的身理、心理特点进行探索，以学生为主体, 引导学生体验、探索、审美、创造。为了培养学生的创造力，我准备制造一种非常宽松、活泼的氛围，以民主的态度、商量 的口吻，轻松的语言，指导学生进入设计创作状态，放手给学 生一个充分自由发挥的空间，使学生思维一直处在一种积极的 活跃状态。这样充分激发学生的主体意识,使他们学得开心， 学得主动。在制作选材中，如何让学生利用废旧物进行再创造, 提高学生环保意识，同时往往会产生大量的废材。因此，良好 的习惯和环境意识的培养在这里就显

3、得大为必要和可能。此 夕卜，从新课标体现的课程设计应用的理念看，也要凸显学生 的自主学习方式，力求在情境和情绪的体验中获得个性张扬。二、教学目标1. 显性目标：根据我国国情及地方条件，用包装纸及各种废 弃物为主要材料，运用 材质、色彩、装饰的造型手段作为设 计造型的基础的设计要注意以人为本，注意功能与创新、功能 与美的关系，注意艺术与科学的结合。2. 隐性冃标：兴趣、勤俭节约、关心他人、关心社会视觉文 明的责任感，科学精神、创新精神，使学生获得成功感。三、教学目的1. 通过欣赏礼品盒，初步认识包装装潢这一艺术形式；陶冶 审美情趣。2. 通过学习礼品盒包装，培养动手动脑能力。四、重、难点：设计制

4、作，激发兴趣，引导学生大胆表现自己， 展示审美个性，鼓励学生积极表现。五、课前准备：1. 教师：根据教材制作cai课件，教具。2. 学生：剪刀、双面胶、包装纸、彩带、报纸。六、教学过程1 情境设疑，激趣导入师：同学们，大家好!师：今天卞老师很高兴能和我们通济小学四（2）班的同学共 同上美术课。老师了解到四（2）班的同学个个都很聪明，而且手 很巧，所以卞教师今天怀着激动的心情，特别想见识见识四（2） 班同学的风采。大家有信心吗？师：接下来请同学看一段录像（播放课件1）录像内容：妞妞拿着礼物对妈妈说：“妈妈过两天是琦琦妹妹 的生日，我要送她一件礼物，就这样行吗? ”妈妈说:“行，妞妞 你想一想如果

5、我们把它包装一下，不就显得又漂亮又贵重，又有 神秘感吗？你去想一想？ ”妞妞说：“那好吧！该怎么做呢？ ”师：这样可把妞妞愁坏了？同学们你们愿意帮帮她吗? 生：愿意。师：那好，现在我们就暂时在这设定一个四（2）班礼品盒包 装设计室。（课件2）就请同学们为妞妞设计制作这个礼品盒的外 包装。2.自主设计，体验应用（凸显学生口主学习方式，在情境和情绪的体验中获得个性张扬）（课件3）（咅乐播放，在学生设计制作过程中,创造一个和谐而 优美的教学环境）（1）教师巡视辅导，也可个别辅导。（2）强调在制作中注意安全、卫生。3. 回归整体，合作探究师：同学们你们真捧，在这短短的二丁分钟里，你们为妞妞, 解决了一

6、个大问题，妞妞一定会很开心。接下來请小组选出最捧 的作品。（师引导探究）师：你们a小组为什么说他礼品盒包装的最棒，理由是什么？师：b小组你们为什么说口己的最棒为什么？有谁愿意说说口 己不足的地方？（同时教师把作品分析切入教学中出现的重要问 题，在制作礼品盒包装时应注意的（1） 了解对象（2）选择外形（3）选择色彩（4）精品制作（无顺序，教师切入一个问题板书 一句）4. 欣赏图形，提高审美师：随着社会的进步和人们生活水平的提高，对礼品盒的包 装也越來越考究，这就要充分利用多种包装材料、外形、色彩、 肌理等效果。接下来老师请同学们欣赏一些有关礼品包装盒的图 片。（课件4欣赏）5. 联系生活，拓展延伸师：在这次的制作过程中，老师发现个问题，同学们为什 么都不选择报纸来制作呢？其实只要肯动脑筋，用i口报纸也能制 作出精美的外包装，你们瞧这是老师做的！（出示范图，用旧报纸 包装的礼品盒）这些外包装纸要花费爸爸妈妈好多的辛苦钱和同学们的零花钱多可惜呀！我们不仅要手巧更要