试论小学汉语文教师的美学修养_1

1、    试论小学汉语文教师的美学修养    青毕力格摘 要：语文是一种文学类的学科，它可以很容易的运用汉语的美学修养去引起学生对学习的兴趣。语言本身就是一种美，教师们要在教学的同时把美学传授给学生，因此，提高教师的美学修养是很有必要的。关键词：小学汉语文；教师；美学修养一、加强美学理论的学习我们都知道，语言对于语文教师传播知识十分重要，通过语言，语文教师们可以开发学生的智力，激发创新能力，开拓自身视野，进行思想教育。所以，语文教师语言水平的好坏，会直接影响美学修养的传播。还有一个重要的方面，在小学教育中，语文占得比重非常大，而且大多数的语文教师都是班主任

2、，因此，语文教师们更应该多读书，善读书，运用大脑中丰富的知识含量去净化学生的思想，提高他们的审美能力。语文课教学具有很好的文学因素和情感色彩，它对小学生的审美教育有无法取代的地位。教师们在对学生讲话时就可以透露出美学，琵琶行中有一句“未成曲调先有情”，当教师们包含优美淡雅的情绪时，可以渲染学生们对于美学修养的本能心态，也就是所谓的以声传情，声情并茂。另外，除了教师们的语言表达，举止行为甚至是穿衣也要透露出美学。小学汉语文教师会很容易的参与和促进学生的美德学习，他们是美德修养学习的主动者，小学生们是被动者，掌握美学的基本理论，才能更好地把美学修养贯穿到课程学习中。二、提高自己的美学修养随着素质教

3、育的全面发展，语文教学对语文教师的要求也越来越高，一个全新的课程标准对美学修养的发展十分有利，小学汉语文教师的美学修养是教师的文学知识，创作能力和鉴赏能力的综合体现与基础，教师的文学修养越高，其自身所具备的生活、情感、经验等就会越丰富，这些丰富的文学底蕴会影响他们对于美学修养的传播。而掌握了这些专业的语文知识，会更好的培养小学生的识字、说话、听话、作文和阅读的能力和较好的学习习惯，这也为吸收美学修养做了良好的铺垫。美学是一门古老而又年青的学科，它已经影响涉及到众多领域，它可以影响小学汉语文教师的价值观和积极的人生态度，这会使学生感受到美德的温暖和安全，并去积极的面对这全新的领域。教师的职业素养

4、上去了，美学才会被更好地传播。小学语文教师更应该加强语文阅读储备，因为，我们面对的是一群孩子，他们对文章的感知大多在感性的层面。我们如何引导学生吸收文章的精华，体会人文的影响，这需要小学语文教师有较高的语文驾御能力，这样才能把较深的道理用浅显的儿童化的语言表达。才能更好的体现教师的多元角色。三、教师文学修养对语文教学的影响认识了小学语文教师阅读储备的重要性，就要变原来的“三多”（考核多、论文多、作业多）为“一勤”，即勤看书。现在对教师的考核很多（如班主任、心理健康、现代教育技术、英语、微机、普通话、法律法规等），不能否定这些考核对教师素质提高的促动，但从其实质来看我们应该减少考核次数，精化考核

5、内容，否则，反而使教师疲于应付，浪费了教师的精力。教师的论文评比也很多，我们不能否定一些评比的合理性，但也有一些论文评比，主要目标不在教师的论文上，而在评比的费用上，或是完成上级的任务上。教师是教育教学活动的研究者，对教育规律的探究的过程是艰巨的，不是随时随地都能写出论文来的，要有感而发，不能无病呻吟。现在都强调质量意识，而衡量质量的唯一标准就是考试，教师的奖惩都与考试挂钩，在这种情况下，教师只能拿起自己也不愿意的“法宝”重复作业。作业多了，批改的时间也多了，学习的时间相应也就少了。如果把这“三多”去掉，让教师多学习，多看书，加强阅读储备，应该是大有益处的。我们在各个学科中进行学习的时候，他们

6、彼此之间都不是孤立存在的，都有着潜移默化的影响。因为美学修养要和各门学科进行相互渗透，我们在进行音乐欣赏的时候可以根据音乐来进行文学的美学欣赏。比如，邓丽君的明月几时有就是把文学和音乐进行有机结合，教师可以在课下自己对一些世界名画进行欣赏，在欣赏的时候可以和各门学科的教师进行交流，通过交流了解其中的美学内涵，这样可以提高自己的美学修养。小学语文教学中蕴含着很多种类型的美，因此，语文教师在进行教学的时候要加强自身的美学修养。这样可以发现和运用美，还可以对这些美进行创造，我们要把汉语教学和审美教育进行有机结合，这样可以让学生在进行语文教学的时候充满情趣，让学生可以在学习的时候获得美学修养。参考文献：1娄惠军.浅议如何做一名有师德修养的小学语文教师j.现代农村科技，2015（09）：65.2吴俊.新课改与中学语文教师的美学修养j.贵州师范学院学报，2012（01）：68-71.3马丽敏，郭福芹.浅谈语文教师的美学修养j.职业技术，2013（02）：66.4王志勇.试论小学汉语文教师的美学修养j.四川教育学院学报，2011（s1）：117-120.5苏燕，王舒平.浅谈初中语文教师的美学修养j.读