中学创新与发明社团活动工作总结

1、中学“创新与发明”社团活动工作总结转眼间，本学期的社团工作进入尾声。 在即将离去的一学期之中， 按照学校的安排，本人负责“创新与发明”社团工作，社团由初一、 初二年级学生组成，共 XX 名学生，它们对创新与发明有着浓厚的兴 趣，对未来有着远大的理想。为了进一步做好工作，展望未来，现总 结如下：一、指导思想以及目标为了提高学生的科学素养， 发展学生的创新能力、 动手操作能力 等，充分开发和实施“创新与发明”校本课程，进一步完善学校科技 特色项目，组建此社团。学生在“创新与发明”社团之中收获到不仅 仅是知识水平的提高， 更重要的是学习方式的改变， 创造能力和人生 境界的升华。 通过社团活动的开展，

2、 学生亲历体验了创新设计和动手 操作的乐趣，激发了主题学习活动的热情。提升核心素养。二、社团活动的程序（一）社团的组建本人是这一学期调动的到 xx 县实验初中的，进入实验初级中学 之后，第一步做好宣传鼓动工作，动员有兴趣的学生参加“创新与发 明”社团，接着组织好正规的学生社团。“科技与发明” 社团由初一、初二两个年级组成，初一年级一个 班级，初二年级一个班级。但是，学习的内容是一致的。（二）社团活动的开展本社团的活动分两大块内容，一块内容是课内交流学习和讨论， 另外一块内容是课外的主题实践活动。1. 课堂内的交流学习活动；在课内， 教师组织学生学习相关的理论知识， 首先是让学生知道 “创新与发

3、明” 特色校本课程是一门什么课程， 将要学习一些什么知 识，以后计划开展一些怎么样的活动，在开展具体的活动之前，需要 学习哪些相关的知识。例如，在开展“生态球'制作和池塘生态模 拟设计和研究”活动之前，首先指导学生学习“生态球”的理念，知 道什么是生产者、消费者和分解者，并且认识环境之中具体的实物， 了解生产者、 分解者和消费者在环境之中所起的作用； 学生学习水体 生态系统的概念，了解周围环境之中溪流、池塘、山塘、河流、水沟 的生态系统组成的具体的动植物。2. 课堂外的主题实践活动。 主题活动是“创新与发明”特色校本课程的灵魂与主线，为了校 本课程顺利而有效地实施，组织学生赴剪溪坞、校

4、园周围的溪流、水 库等处考察野生鱼类、野生蔬菜等。同时观察植被、生态情况。三、本人的研究工作本人尽管组织、 指导过学生社团工作， 但是对于这一新的课程 “创新与发明”特色校本课程以社团的形式开发和实施，还是比较 陌生的。为了社团活动工作能够顺利有效的开展， 并且创建出一定的 特色，本人从以下方面进行研究。（一）对学生进行研究校本课程的开发和实施，最总目的还是为了培养学生的创新能 力、提升学生的核心素养，也就是针对学生而开展工作得到，因此， 这是对学生实行教学指导的课程， 实现得研究自己的工作实施对象 学生。1. 对学生的知识水平、接受能力进行研究；初中学生所学的知识有限， 而它们的水平和特性参

5、差不齐， 根据 不同的水平整理好好不同的学习内容， 使得学生可以选择性的进行学 习和活动。2. 对学生的兴趣爱好、个性特征进行研究；爱因斯坦说： “兴趣是最好的老师”，有了兴趣就会有学习的动 力，在学习的时候也不会感到劳累， 因此，研究兴趣就可以培养兴趣。3. 对学生的动手操作潜力进行研究。 美国著名教育家提出“在做中学”的理念，也就是说要培养学生 的动手能力。（二）对校本课程进行研究在开展社团活动的组织、 教学和指导的同时， 本人首先挖掘校园 以及周围环境之中的校本课程资源，撰写出校本课程“主题学习活 动”和“我心爱的模型”设计与制作校本教材，被 xx 县教研室评 选为合格校本课程， 为社团活动的