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文档简介
1、23、出师表教学目标一知识与技能：了解文学常识并感悟文章大概内容。二过程与方法：通过课下注释，试着了解并翻译课文。三情感态度与价值观：初步了解诸葛亮。教学重点：反复诵读，明确文章主旨教学难点翻译课文，并积累文言词语。教具准备：PPT教学时数：三课时教学过程：第一课时一、导入新课。诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐 “火烧赤 壁“六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的?出师表?是汉末以来表的第一流杰作， 文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间陆游?书愤?“或为出师表，鬼神泣壮烈文天祥?正气歌?。今天，我们就来学习这
2、篇杰作。板书二、初读课文，解决以下问题1、教师范读全文，读得要有抑扬顿挫，感情充分，使学生产生激情。2、解题。3、什么叫“表？这种文体有什么特点？4、诸葛亮是什么心情下写?出师表?的?三、粗读课文，了解课文大意第一局部1 5段，从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二局部6、7段追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下的真挚感情和“北定中原、“兴复汉室的决心。第三局部8段，明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。第四局部9段表文的结束语。四、品读课文讲读第 1段1、学生对照注释，自读第 1段。教师补充注释。疲弊：疲弱困乏。危急存亡：形 势危机，决定
3、存亡。不懈：毫不懈怠，忠于职守。忠志之士：忠心的将士。志，士心。盖：副词，原来，表示解释原因。 报：报答。恢宏：使志士之气发扬光大。诚：确实、确实。宜：应该。侍卫之臣：陪侍、保卫皇帝的近臣。忘身：奋不顾身。追：追念。圣：古时臣下对帝王的尊称。妄自菲薄：过分看轻自己。谏：臣下给皇帝提意见。2、学生讲述大意。3、讨论问题：为什么说当时是“危急存亡之秋？为什么说“益州疲弊？2诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听？五、课堂小结本节课作者向我们介绍了诸葛亮提出“广开言路的建议，下节课我们又会发现什么惊喜呢? 让我们明天再一起来学习吧。六、作业布置翻译并背诵第一自然段。七、板书设计广开言路三方面建议：严明赏罚亲贤远佞教学反思：背课文是他们的弱
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