小学数学教学中情境教学法的应用分析

1、    小学数学教学中情境教学法的应用分析    钟艳梅摘要：随着新课改的深入，传统教学方式受新兴的教学模式的冲击，新教学模式对于提高教学质量与改善教学水平等方面有重要影响。情境教学作为新兴的教学模式主要是在课堂中建立相应的教学情境，将教学重点以另外一种形式呈现在学生面前，更加注重学生在教学中的重要性，在轻松的学习环境中有利于学生对于知识的理解。关键词：小学；数学教学；情境教学数学本身是一门具有抽象性与逻辑性的学科，这对于小学生的学习难度以及理解难度较大，大部分的小学生认为数学是一门让人头疼的学科。情境教学法在小学数学教学中的应用，可以把课本中相对复杂的

2、数学知识形象生动的表达出来，使小学生不再为学习数学而头疼，有利于提高小学数学的教学质量，因此本文对小学数学教学中情境教学法的应用进行分析。一、简要分析情境教学法的基本含义及其作用（一）情境教学法含义情境教学法是把教学与情景两者相融合，能够更好的完成课堂教学。在课堂上创设生动真实的环境，提高学生的参与能力，培养学生对于教学知识的理解能力。在新课改背景下，情境教学法已经被中小学教师广为应用，它所代表的现代教育思想具有鲜明的时代特点。（二）浅谈情境教学法在小学数学教学中的重要作用第一，通过情境创设，提高学生对于数学的学习兴趣。以往的教学方式不能够吸引学生对于数学知识的学习，导致学生缺少学习兴趣，因此

3、课堂教学效果不佳。而情境教学法不同于以往的教学模式，它能够有效的提高学生对于数学的学习兴趣。情境教学法可以在教学中创造与小学生生活相关的情景，使学生极易融入教师创建的情景中，为课堂教学增添乐趣，容易激发学生的学习兴趣。小学数学教师在实际教学中借以相应的情景配合教学，可以引导学生对数学知识的理解，同时使单调的课堂气氛变得更加活跃，学生也会积极主动配合教师教学。第二，通过创设情境，培养学生的思维能力。小学时期是学生思维能力较低的阶段，加之数学自身的逻辑性较强，使小学生难以掌握这一学科知识。在小学数学教学中应用情境教学法能够培养学生的思维能力。在具体的数学教学中，建立相关的教学情景，根据学生的生活实

4、际，将数学问题生活化，有利于学生理解数学知识。与此同时，小学生在日后遇到数学难题时可以根据思维想象，联想生活实际中的数学例子，有助于解决数学问题，在潜移默化中培养学生的思维能力。二、情境教学法小学数学教学中的应用（一）正确认识情境教学，做到合理运用新课改不断改革，愈加重视学生的主体地位，提倡应以学生的学习兴趣为中心展开教学。小学数学教师需要明确情境教学法不只是新课改的要求，它也是进行小学教学的重要理论。在具体的小学数学中需要实践情境教学法，但并不意味着机械式的进行情境教学。除此之外，小学数学教师需要及时的更新教学观念，以学生为教学主体，贯彻执行素质教育，真正做到以学生的学习兴趣为基本出发点，使

5、情境教学在小学的数学教学中得以顺利开展。小学数学教师在运用情境教学法方面需要做到合理运用，教师在实际的数学知识的基础上，进行情境教学。需要对每个学生对于数学知识的学习情况有一个系统的了解，有利于进行针对性的情境教学，该教学方法更加重视学生自身的数学思维能力，因此需要合理运用情境教学法在数学课堂上的应用。（二）在小学数学教学中创设情境对于小学生而言，生活是一个五彩斑斓的世界，小学生对这个世界充满幻想，把充满色彩的生活与抽象的数学知识相结合，能够迎合小学生的认知心理，使小学生对于数学学习充满兴趣。除此之外，情境教学符合数学这一学科的基本特点，数学知识本源于实际生活，情境教学是数学回归实际生活。情境

6、教学的准则是，以生活为基本出发点，结合小学生的实际生活进行情景的创设，使小学生能够在生活环境中完成数学的学习。以小学数学五年级上册的小数乘法教学为例，小学数学教师可以在备课时准备与小数乘法相关数学题目，如：一种饮料小瓶装500ml零售价4元，大瓶装1100ml零售價8元。三家商店近期搞促销活动，有以下方案，甲店该果汁一律八折优惠，乙店买大瓶送小瓶，丙店购物40元以上八五折优惠。教师可以针对这一题目，模拟出售饮料场景，提高学生课堂活跃度，带领学生一起运算，使学生在不断探究中，提高学习成绩。教师在日常课堂教学过程中应该多渗透一些能够提高学生思维能力的知识，使小学生更喜爱对于数学的学习。三、在小学数

7、学教学中情境教学法的应用步骤在实际的小学数学教学中应用情境教学法，需要把数学知识与情景相融合，具体的应用步骤如下。首先，需要做好情境导入。小学数学教师在备课时需要制定课堂教学目标，根据已制定的教学目标为学生设计生动形象的教学情境，将课本内容和学生对数学的理解能力相融合，在实际的教学中利用多媒体设备插入相关的数学图片或文字等，确保完成教育目标。其次，帮助学生分析情境。小学数学教师把小学生带入已经创造好的情境中，对于教材内容难点知识方面，积极引导学生理解，小学生在教师的引导下真正融入到情境中，增加自己对于数学知识的理解能力，提高教学效果。最后，进行情境转化。小学数学教师在课堂上运用各种方法启发小学生对数学知识的理解，真正学会数学课本中复杂知识，在小学生根据数学情境学会解题时，在引导学生回归现实，重新帮助学生梳理数学思路，使学生不仅是在情境中理解数学知识，而且能够利用数学知识解答生活中的数学问题，才是真正的把数学回归生活。四、结束语目前情境教学法是小学数学教学中的重要教学模式，需要广大数学教师继续深入挖掘情境教学的真正意义，以便发挥出情境教学