小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究

1、    小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究    赵求福摘要：就传统的教学模式而言，教师过于维护“师道尊严”观念，对课堂纪律要求较为严格，使课堂呈现出紧张、沉闷、压抑的氛围，也一定程度上阻碍了学生的学习兴趣，难以提升教师质量和效率。随着素质教育理念的不断深入，教师的教学方式和教学观念也得到了极大程度上改善和创新，教师也逐渐意识到课堂氛围在教学中的重要作用，并针对于营造积极课堂氛围的有效策略进行不断探索，积极的课堂氛围能够实现课堂教学效果的有效提升和优化。因此，在日常教学中，小学语文教师要加强课堂积极氛围的构建，充分调动学生的热情，为学生创造良好的课

2、堂氛围，从而最大限度上提升语文课堂教学效果。关键词：小学语文;课堂氛围;策略课堂氛围是指学生在课堂上所表现的共同情绪状态，对课堂教学质量有着密切影响。营造积极课堂氛围能够从整体上提升课堂教学效果，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。除此之外，积极的课堂氛围能够发散学生的思维，极大程度上提升学生的学习热情，使学生在学习过程中感受到学习的乐趣，从而使整个教学在寓教于乐的环境中进行。1小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义课堂教学是师生之间有效的互动为基础上展开的，只有师生之间能够建立必要的沟通互动，才能够达到良好的教学效果，积极的课题氛围是师生互动和交流的关键。针对于语文学科而言，它是基于文学和思想

3、所兼容的学科体系，具有一定的综合性，只有师生之间能够进行合理的教学互动，才能够使学生有效掌握语文学科的正确学习方式和方法，进一步提升语文综合能力。基于此，在小学语文教学过程中，教师要对课堂氛围进行高度重视，营造积极、轻松的课堂氛围，来缓解学生的紧张感和畏惧感，从而使学生能够积极参与到教学互动中。因此，在小学语文课堂中构建积极的课堂氛围，有助于强化学生的语文素养，通过互动和交流的形式来丰富学生的语文知识体系，使学生的语文综合能力得到有效提升。兴趣是最好的老师，只有学生对于语文教学内容具有兴趣，才利于调动学生的学习积极性和主动性，从而能够最大程度上提升学生的学习有效性。而营造积极的课堂氛围是培养学

4、生兴趣的基础，通过为学生营造一个轻松、自由愉快的课堂氛围，能够极大程度上提升学生的语文学习兴趣。因此，语文教师要摆脱传统的教学观念束缚，发挥自身主导作用，通过和学生建立有效的互动，创建一个良好、优质的课堂氛围，使学生在宽松的课堂氛围中进行语文知识学习，能够有效的提升学生的语文创新性思维。2在小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略2.1保持良好的教学姿态小学生基于年龄尚小，其认知方式和思想体系都是基于模仿中逐渐获得。因此在小学语文教学过程中，教师要切实发挥自身课堂“掌舵人”的作用，为学生树立良好的榜样。在课堂教学过程中，教师要加强自身教学姿态的重视，时刻注重自身的言行举止，通过保持良好的教学姿态，

5、来为学生营造积极的课堂氛围，从而充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，使学生能夠保持高度集中的注意力来投入到语文教学中。小学语文教师在教学姿态中要对以下几个方面采取高度重视：首先，注重自身的穿着、打扮，尽量要选择一些像白色，黑色的深色的职业装，保证着装的干净、整洁，并且在课堂教学中使用文明用语，和学生互动过程中要保持高度的亲和力，从而进一步拉近师生之间的关系。其次，语文教师在教学过程中，要以鼓励和引导教学为主，通过不断鼓励和引导，使学生能够增强学习的信心，从而进一步为学生营造一个积极的课堂氛围。2.2通过课前活动，调动学生的积极性、小学语文教学在授课之前，要对课前的互动进行重视，通过有效的课前活

6、动，来为学生营造积极的课堂氛围。例如，语文教师可以将古诗词背诵、课文朗读等等活动带入到语文课前活动中，从而使学生能够更好的带入到课堂教学中，进一步调动学生的学习积极性和主动性。同时通过构建科学的课前活动，能够增强学生的课堂参与感，活跃课堂教学气氛，从而为学生营造积极的课堂氛围。2.3以学生为主体展开教学在传统的小学语文教学课堂中，教师多是采取“填鸭式”教学方式，师生之间没有展开必要的教学互动和教学交流，在小学语文教学过程中，教师要不断强化学生的主体地位，并且对学生之间个体的差异性要采取包容和理性认知，从而使课堂氛围能够保持高度的活跃。3结语综上所述，营造积极的课堂氛围是提升小学语文教学质量的关键措施，也是实现小学语文教学效果提升和优化的重要手段。因