教育学简答论述题汇总

1、专升本教育学简答、论述总结一 . 简述教育的政治功能。答 : 1.教育培养出政治经济制度所需要的人才: 2. 教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度: 3. 教育促进民主化过程，但对政治经济制度不起决定作用。二 . 社会政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面?，答 : 1.社会政治经济制度决定着教育的领导权2. 社会政治经济制度决定受教育权3. 社会政治经济制度决定着教育的性质4. 社会政治经济制度决定教育目的5. 社会政治经济制度决定着教育内容6 社会政治经济制度决定着教育体制7. 教育相对独立于社会政治经济制度三 .社会生产力对教育的制约作用表现在哪些方面? 答 : 1.生

2、产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度2. 生产力的发展水平制约着人才规格和教育结构3. 生产力的发展水平制约着学校的专业设置4. 生产力的发展水平制约着教育的内容、方法、手段和组织形式5. 教育相对独立于生产力的发展水平四 教育的相对独立性表现在哪些方面? 答 : 1.教育具有自身的历史继承性; 2. 教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性: 教育相对独立与生产力的发展水平: 教育相对独立于政治经济制度。3. 与其他社会意识形式的平行性。五 影响个体身心发展的因素有哪些?答 : 1.遗传 : 为个体身心发展提供了基础、前提和可能性: 2. 环境 : 为个体发展提供了多种可能，是推动人

3、身心发展的动力，但人对环境的反应具有能动性3. 教育 ( 学校教育 ): 对个体身心发展起主导作用: 4. 个体主观能动性: 个体身心发展的内在动力，促进个体发展决定性因素，六学校教育在人的身心发展中的特殊作用?答 : 学校教育对人的身心发展起主导作用，具体表现为：1. 事校教育对于个体发展做出社会性规范。2. 学校教育具有加速个体发展的特殊功能。3. 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。4. 学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。七 . 教育要适应人发展的哪些基本规律，从而如何促进人的发展?答 : 教育要充分发挥主导作用，必须遵循人的发展规律，主要是遵循以下五方面的规律 (

4、1)教育要适应人发展的顺序性规律，循序渐进地促进人的发展: (2)教育要适应人发展的阶段性，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法。不搞“一刀切” (3)教育要适应人发展的不平衡性，在身心发展的关键期，施以相应的教育。 (4)教育要适应人发展的互补性，教育工作者在教育教学中要树立信心，相信每一个学生都有发展的可能性，掌据科学的教育方法，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉，(5) 教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。八.素质教育的内涵有哪些?: 1. 面向全体学生: 2. 促进学生全而发展: 3. 促进学生个性发展; 4.以培养创新精神和实践能

5、力为重点九现代教育制度的发展趋向表现在哪几方面? ( 最少答五条 )答 :1. 加强学前教育并重视与小学教育的衔接: 、2强化普及义务教育，延长义务教育年限: 3.中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展; 4. 高等教育的大众化5. 终身教育体系的构建; 6. 教育社会化与社会教育化; 7. 教育的国际交流加强: 8.学历教育非学历教育的界限逐渐淡化。十我国当前学校教育制度的改革的主要内容答: 1.加强基础教育，落实义务教育; 2. 调整中等教育结构，发展职业技术教育: 3.稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路4. 重视成人教育，发展终身教育。十一 . 简述教师劳动的特点有哪些？

6、答: 1.教师劳动的复杂性和创造性2. 教师劳动的连续性和广延性3. 教师劳动的长期性和间接性4. 教师劳动的主体性和示范性 5.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性十二 . 教师的职业素养有哪些?（简答论述 )答： 1. 职业道德素养：论述中应包括教师如何对待业、对待学生对待教师集体、对待教师自己的职业道德内容。2职业知识素养: 论述中应包括教师应有的政治理论修养、学科专业知识、广博的科学文化知识、教育理论知识、实践知识几个方面。3职业能力素养：论述中应包括语言表达流力，教育教学能力、组织管理能力，自我调控和自我反思能力4. 职业心理健康 : 论述中应包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际

7、关系、健康的人格。十三、马克思关于人的全面发展学说的基本观点答: 1.旧的分工是造成人的片面发展的根源，(2) 社会化大生产为人的全面发展提出了客观要求并提供了可能性: (3) 大工业的发展使自由时间增多，为人的全面发展创造了条件(4) 人的全面发展是一个历史过程: (5) 教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。十四，教师劳动的创造性表现在哪些方面?答: 1.因材施教 : 2. 教学方法上的不断更新( 教学有法但无定法): 3. 教师需要“教育机智”十五 . 新型师生关系的基本特征有哪些?答: 新型师生关系的基本特征有: 1尊师爱生2. 民主平等 3. 教学相长 4. 心

8、理相容、十六 ，泰勒目标模式的具体内容有哪些?1 答: 1.确定课程目标 : 2.根据目标选择课程内容: 3.根据目标组织课程内容4. 根据目标评价课程。十七 . 教学的基本任务是什么? 答使学生掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能和技巧; ( 首要 ) 2. 发展学生智能，培养学生的创新精神和实践能力; 发展学生的体质，提高学生的健康水平: 培养学生高尚的审关情趣和审美能力: 5. 培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观十八 . 教学过程的结构( 基本阶段 ) 有哪些 ? 答激发学习动机; 领会知识，是教学过程的中心环节，包括感知教材和理解教材: 巩固知识 : 运用知

9、识 :检查知识。十九 . 教学过程的基本规律有哪些? ( 简答、论述 ) 答 (1) 教师主导作用和学生主体作用相统的规律: ( 双边性规律 ) (2) 间接经验与直接经验相统一规律; (间接性规律 ) (3) 掌握知识和发展能力相统一的规律。( 发展性规律 ) (4) 掌握知识与提高思想品德相统规律。( 教育性规律 )( 论述题按照a+b的句式进行阐述即可) 二十 .教学工作的基本环节有哪些? 答 : 备课 ; 上课 : 课外作业的布置和批改; 课外辅导 : 学业成绩的检查与评定二十一 . 一堂好课的标准有哪些?答 : ( 一) 教师方面教学目标明确: 教学内容准确; 教学结构合理: 教学方

10、法恰当: 讲究教学艺术6.板书有序 : 充分发挥学生的主体性( 二) 学生方面 : 要使学生的注意力集中2. 要使学生的思维活跃3 要是学生积极参与到活动中来要使个别学生得到照顺。二十二 . 班级授课制的优缺点？答 : 优点：(1 有利于经济有效地大面积培养人才，提而教学效率: (2) 有利于学生获得系统的科学知识: (3) 有利于发挥教师的主导作用: (4) 有利于发挥学主集体的教育作月: (5) 有利于学生德、智、体等多方面的发展: (6) 有利于进行教学管理和教学检查: 不足 : (1) 不利于学生主体性的发挥: (2) 不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力: (3) 不能很

11、好地适应教学内容和教学方法的多样化: 4) 不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要: (5) 不利于学生之间真正的交流和启发: (6) 以“课”为基本的教学活动单位，某些情况下会割裂内容的整体性，二十三 . . 常考的四大教学原则( 备考案例分析即论述题，特别重要): 启发性原则、直观性原则、因材施教原则、贯彻理论联系实际原则的概念及其贯彻要求二十四 . 选择教学方法的依据有哪些?运用教学方法的要求有哪些? (6 分 )答 : ( 一) 选择教学方法的依据包括1. 从具体的教学目标或教学要求出发。2. 从学科特点和教学内容出发。3. 依据学生的年龄特征和知识水平: 4. 依据学校和教师的

12、其体条件: 5. 教师身的条件。(二) 运用教学方法的要求是综合性、灵活性、创造性。二十五 . 运用讲授法的基本要求?答 : 1.科学地组织教材，讲授内容要有系统性，条理清楚，重点突出激发学生的思维的积极性，引导学生根据讲授的线索进行独立思考，使学生始终处于思维活跃状态3. 要讲究语言的艺术性，清晰简练，准确生动，通俗易懂。4. 根据不用情况，灵活变化讲授的具体方式，并与谈话、读书、演算、板书等穿插进行。二十六运用谈话法的要求?，答 : 要做好计划，教师要对谈话的中心，提问的内容做充分的准备，并拟定谈话提纲要善问，提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验，还要有启发性、形

13、式要多样化3. 要善于启发诱导，谈话时，教师要面向全体学生，给学生留有思考的余地，因势利导，让学生一步步地去获得新知；4. 谈话结束后， 应综合学生回答的情况进行归纳和小结，结合问题的正确答案，指出谈话过程中的优缺点。二十七 . 德育的意义主要表现在哪几个方面? 1. 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证2. 德育是少年儿童健康成长的条件和保证3. 德育是实现我国教育目的的基础和保证，二十八 . 什么是德育过程?它的基本规律有哪些? 答 : 德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成的规律，把一定社会道德规范转化为受教育者品德的过程。德育过程有以下基本规律: (1) 德育过程

14、是对学生知、情、意行培养提高的过程。(2) 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3) 德育过程是细织学生交往和活动，统一多方面影响的注程。(4) 德育过程是一个长期、反复和逐步提高的过程。二十九 . 中小学常用的德育方法有哪些? (1 说理教育法 : (2)榜样示范法 : (3)实际锻炼法 : (4)陶冶法 : 65) 品德修养指导法: (6)品德评价。三十 .考试中常出现的德育原则有疏导原则 ( 导向性原则 ) ，集体教育和个别教育相结合原则、尊重信任学生与严格要求学生相结合原则、依靠积极因素克服消极因素原则、因材施教原则熟记其概念和贯彻要求，特别重要。三十一 . 班集体的特征有

15、哪些?班主任如何组织和培养班集体? 答 : ( 一) 班集体必须具备以下四个基本特征: (1)明确的共同日标: (2) 一定的组织结构: 3)一定的共同生活的准则 : (4)集体成员之间平等、心理相容的氛围, ( 二)组织和培养班集体: 1. 确定班集体的发展目标2. 建立得力的班集体核心3. 建立班集体的正常秩序4. 组织形式多样的教育活动5. 培养正确的舆论和良好的班风三十二 . 简述现代学生的基本特点。答 :1) 学生是教育的对象，具有可塑性、依赖性和向师性(2) 学生是自我教育和发展的主体，主观能动性具休表现为自觉性、独立性和创造性， (3)学生是发展中的人。三十三如何建立良好的师生关

16、系? 答 : ( 一) 教师方面 : 了解和研究学生。树立正确的学生观。提良教师自身的素质。热爱、 尊重学生，公平对待学生。发扬教育民主。主动与学生沟通，善于与学生交往。正确处理师生矛盾。提高法制意识，保护学生的合法权利。加强师德建设，纯化师生关系。( 二) 学生方面 : 正确认识自己，正确认识老师、( 三) 环境方面。加强校园文化建设和学风建设。三十四 . 备课有何意义?结合实际谈谈教师怎样备好课。答 :( 一) 备好课是教好课的前提，对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。(二) 教师备课需要做好三方面的工作，即钻研教学， 了解学生，设计教法。 要写好三种计划，

17、即学年 (或学期 )教学计划、单元( 或课愿 ) 计划、课时计划（教案) ，(3 分) 三十五 . 结合教育学理论，试述掌握知识与发展智力的关系。答 : 1知识和智力是两个不同的概念: 知识是人们对客观世界的认识: 智力是人们认识客观事物的基本能力。2. 传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的(1) 掌握知识是发展智力的基础: （2) 智力发展又是掌握知识的重要条件: (3) 要把掌握知识和发展能力相结合 : (4) 防止两种倾向 : 形式教育论（只注成智力) 与实质教育论（只注重知识）三十六 . 试论发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则。答 : 1.发挥积极因素和克服消极区系的相

18、结合原则是指进行德自要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去京股他有品德上的消极因素文现品德发展内部矛盾的转化，即“因势利导，长苦救头”2. 贯彻要求 : 教师要全百了解学生，相信每一个学生都有优点长处，分为二地客观评价学生，教师要善i 根据学生的特点，因势利导，创造条件，化消极因素为积极因素。曾要引导学生全面、正确认识自己并勇于开展思想内容矛盾斗争。三十七 : 结合实际谈谈如何理解“德育过程是学生活动与交往的过程，学生的思想品德只有在活动交往中才能实现”这句话的含义。答 : 1.活动和交往是品德形成的基础。个体的思想品德是在活动和交往过程中，接受外界教育影响，逐渐形成和发展起来的，并最终通过活动和交往的过程表现出来。有目的地根据德育目标和思想品德的形成规律设计实施活动，能加快个体品德发展的速度，对学生品德发展方向起规范和保证作用。2. 德育过程中，活动和交往的特点有: (1) 具有引导性、目的性和组织性: （ 2) 不脱离学生学习这一主导活动，主要交往对象是教师和同学 (3)具有科学性和有效性。3. 学生在活动和交往中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正武影响，既有正面的影响，又有消极的影响。学校德育应在多方面影响中发挥主导作用，抵制负面影响，将各种积极正面的教育影响统一到教育目上，形成教